Lehrplan: 6 Logistik-Kompetenzen + 22 AT-Anker

- Neue kompetenzen: raeumliche-orientierung-europa, kartenkompetenz- logistik, wirtschaft-logistikverstaendnis, planungs-entscheidungs- kompetenz, verkehrserziehung-sicherheit, systemisches-denken - kompetenz_modules: 6 Primaer-Zuordnungen zu logistik + 2 Sekundaer zu lieferketten (wirtschaft + systemisches-denken) - lehrplan_anchors: 22 neue AT-Anker (13 Fach-GW-Zitate aus Lehrplan 2023 Kompetenzen 1.3/1.6/2.6/2.8/2.3/3.6/3.13/3.14/3.17/4.4/4.6/ 4.8/4.10 + 5 uebergreifende Themen + 4 andere Faecher) - Alle 23 Kernziele (lg-orient, lg-karte, lg-wirt, lg-plan, lg-verk, lg-sys) in den Anker-Titeln referenziert - DB-Bilanz: module_info 10, kompetenzen 10, kompetenz_modules 16, lehrplan_anchors 100 Quelle: App/sims/logistik/kompetenzen.json (Pflichtenheft Kap 3.4), integration-konzept.md Paragraph 7.4 Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 (1M context) <noreply@anthropic.com>
2026-04-24 09:18:18 +02:00
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@@ -284,6 +284,25 @@ $kompetenzen = [

    ['stadtplanung-raum', 'Stadtplanung und Raumordnung', 'raum', 10, 16, 40,
     'Flächennutzung als Planungsinstrument verstehen, Verdichtung und Zersiedelung vergleichen, Verkehrs- und Versorgungsinfrastruktur planen und Zielkonflikte zwischen Bauland, Grünraum und Verkehr abwägen.'],
+
+    // --- Logistik (6 Kompetenzen, aus App/sims/logistik/kompetenzen.json) ---
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'Räumliche Orientierung in Europa', 'raum', 10, 16, 50,
+     'Länder, Hauptstädte, Regionen und Verkehrsachsen Europas einordnen und verorten. Umfasst Häfen, Terminals, Wirtschaftsräume und die EU-Struktur — Grundlage für das Verständnis europäischer Wirtschafts- und Güterströme.'],
+
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'Kartenkompetenz im europäischen Maßstab', 'raum', 10, 16, 60,
+     'Karten als Werkzeug für Planung und Entscheidung nutzen: Lagebeziehungen erkennen, Distanzen einschätzen, Verkehrsnetze deuten und gezielt nach Routen und Standorten suchen.'],
+
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'Wirtschafts- und Logistikverständnis', 'gesellschaft', 10, 16, 70,
+     'Güterströme, kombinierte Verkehre, die Rolle von Häfen, Bahn und Straße sowie Zeit-Kosten-Zusammenhänge verstehen. Grundlage für ein Alltagsverständnis von Konsum, Handel und Lieferketten.'],
+
+    ['planungs-entscheidungskompetenz', 'Planungs- und Entscheidungskompetenz', 'gesellschaft', 10, 16, 80,
+     'Reihenfolgen von Aufgaben und Aufträgen reflektiert ordnen, Ressourcen gezielt einsetzen, Leerfahrten vermeiden, knappe Mittel abwägen. Eine Handlungskompetenz mit Transfer in viele Alltags- und Arbeitsbereiche.'],
+
+    ['verkehrserziehung-sicherheit', 'Verkehrserziehung und Sicherheitsbewusstsein', 'gesellschaft', 10, 16, 90,
+     'Einfluss von Wetter, Störungen und Sperren auf den Verkehrsfluss erkennen; sichere und vernünftige Routenentscheidungen reflektieren; Verkehr als komplexes System aus Infrastruktur, Wetter und menschlichem Handeln verstehen.'],
+
+    ['systemisches-denken', 'Systemisches Denken', 'gesellschaft', 10, 16, 100,
+     'Erfassen, wie einzelne Entscheidungen auf ein Gesamtsystem wirken, wie Zeit, Fahrzeuge, Infrastruktur und Aufträge einander beeinflussen und wie globale Lieferketten auf Europa-Ebene heruntergebrochen erlebbar werden.'],
 ];

 $stmt = $db->prepare("
@@ -317,6 +336,17 @@ $kompetenzModules = [
    ['karten-navigation-alpen',   'heli',          0, 'primaer'],
    ['stadtplanung-raum',         'stadt',         0, 'primaer'],
    ['stadtplanung-raum',         'fluss',         0, 'sekundaer'],
+
+    // Logistik: alle 6 Kompetenzen primaer; dazu Karten-Alpen sekundaer
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'logistik', 0, 'primaer'],
+    ['kartenkompetenz-logistik',       'logistik', 0, 'primaer'],
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis','logistik', 0, 'primaer'],
+    ['planungs-entscheidungskompetenz','logistik', 0, 'primaer'],
+    ['verkehrserziehung-sicherheit',   'logistik', 0, 'primaer'],
+    ['systemisches-denken',            'logistik', 0, 'primaer'],
+    // Lieferketten: wirtschaftlich und systemisch verwandt
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis','lieferketten', 0, 'sekundaer'],
+    ['systemisches-denken',            'lieferketten', 0, 'sekundaer'],
 ];

 $db->exec("DELETE FROM kompetenz_modules");   // komplett neu schreiben (idempotent)
@@ -860,6 +890,156 @@ $anchors = [
     'DGfG — Bildungsstandards im Fach Geographie (10. Aufl. 2020)',
     $URL_DE_DGFG,
     'Die DGfG-Standards fordern das Analysieren und Bewerten von Urbanisierungsprozessen und Stadtstrukturen im globalen Vergleich als Querschnittskompetenz.'],
+
+
+    // ================================================================
+    // LOGISTIK — AT-Anker zu den 6 Kompetenzen (23 Kernziele)
+    // Quelle: App/sims/logistik/kompetenzen.json + Pflichtenheft Kap 3.4
+    // GW-Lehrplan Sek I 2023: Kompetenzen 1.3/1.6 (Orientierung),
+    //   3.6/3.13/3.14 (Österreich-Wirtschaft), 4.4/4.6/4.8/4.10 (Europa)
+    // ================================================================
+
+    // === Räumliche Orientierung in Europa (4 Kernziele) ===
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '4. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Länder, Regionen und Staaten Europas einordnen (lg-orient-01 / 02 / 03)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.4',
+     $URL_AT_MS,
+     'Unterschiedliche Gliederungen, Wahrnehmungen und Darstellungen von Europa und der Europäischen Union in ihrer Vielfalt beschreiben, in (Geo-)Medien analysieren und dazu kritisch Stellung beziehen.'],
+
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Häfen, Terminals und große Verkehrsachsen verorten (lg-orient-04)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6 / 4.8',
+     $URL_AT_MS,
+     'Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen … sowie Entwicklung, Bedeutung und Verteilung von Städten, Ballungsräumen und Peripherien mit (Geo-)Medien beschreiben und vergleichen.'],
+
+    // === Kartenkompetenz im europäischen Maßstab (4 Kernziele) ===
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Karten lesen, Lagebeziehungen erkennen (lg-karte-01 / 02)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 / 1.6',
+     $URL_AT_MS,
+     'Persönliches Leben auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Zusammenhang mit Wohnen und Mobilität in weltweit ausgewählten Fallbeispielen mit Geomedien lokalisieren.'],
+
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Distanzen, Verkehrsnetze und Suchstrategien auf Karten deuten (lg-karte-03 / 04)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.15 / 3.17',
+     $URL_AT_MS,
+     'Mit Hilfe von (Geo-)Medien die Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr, Freizeitaktivitäten und Tourismus vergleichen sowie Lösungsansätze der Raumplanung bei Nutzungskonflikten erörtern.'],
+
+    // === Wirtschafts- und Logistikverständnis (4 Kernziele) ===
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Güterströme und außenwirtschaftliche Verflechtungen verstehen (lg-wirt-01)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.14',
+     $URL_AT_MS,
+     'Gründe, Bedeutung sowie ökonomische, gesellschaftliche und ökologische Folgen der außenwirtschaftlichen Verflechtungen (Import/Export) Österreichs mit der EU und der restlichen Welt erläutern.'],
+
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Kombinierte Verkehre (Bahn · Schiff · LKW) nachvollziehen (lg-wirt-02 / 03)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6 / 3.13',
+     $URL_AT_MS,
+     'Industrieregionen, Tourismusregionen … charakterisieren; die wirtschaftliche Entwicklung Österreichs anhand von Kenngrößen (BIP, Beschäftigung, Außenhandel) beschreiben und persönliche, gesellschaftliche und ökologische Folgen diskutieren.'],
+
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Zeit-Kosten-Zusammenhänge reflektieren (lg-wirt-04)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.6 / 2.7',
+     $URL_AT_MS,
+     'Reflektierte Entscheidungen bei der Nutzung von Bank-, Verkehrs- oder Handelsdienstleistungen treffen; Angebot und Nachfrage auf Märkten sowie deren Funktionen insbesondere für die Preisbildung charakterisieren.'],
+
+    // === Planungs- und Entscheidungskompetenz (4 Kernziele) ===
+    ['planungs-entscheidungskompetenz', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Reihenfolge und Einsatz knapper Mittel planen (lg-plan-01 / 02)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.8',
+     $URL_AT_MS,
+     'Einfache Projektideen zur Erzeugung von Gütern oder zur Bereitstellung von Dienstleistungen unter Analyse von Angebot, Nachfrage, Ressourceneinsatz, Knappheit und Preisgestaltung entwickeln, umsetzen und Auswirkungen reflektieren.'],
+
+    ['planungs-entscheidungskompetenz', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Leerfahrten vermeiden, Ressourcen sparsam einsetzen (lg-plan-03 / 04)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 / 2.3',
+     $URL_AT_MS,
+     'Die Nutzung erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energieträger aus den Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren; den verantwortungsvollen Umgang mit natürlichen Ressourcen erörtern.'],
+
+    // === Verkehrserziehung und Sicherheitsbewusstsein (3 Kernziele) ===
+    ['verkehrserziehung-sicherheit', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Einfluss von Wetter, Sperren und Störungen auf Verkehr erkennen (lg-verk-01)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11',
+     $URL_AT_MS,
+     'Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern.'],
+
+    ['verkehrserziehung-sicherheit', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Verkehr als komplexes System aus Infrastruktur und Entscheidungen verstehen (lg-verk-02 / 03)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.17',
+     $URL_AT_MS,
+     'Mit Hilfe von (Geo-)Medien die Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr, Freizeitaktivitäten und Tourismus vergleichen sowie Lösungsansätze der Raumplanung bei Nutzungskonflikten erörtern.'],
+
+    // === Systemisches Denken (3 Kernziele) ===
+    ['systemisches-denken', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '4. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Einzelentscheidungen wirken auf das Gesamtsystem (lg-sys-01 / 02)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.6',
+     $URL_AT_MS,
+     'Chancen und Herausforderungen der europäischen Integration sowie die Notwendigkeit und Schwierigkeit von gemeinsamen Problemlösungen auf europäischer Ebene in einer globalisierten Welt erörtern.'],
+
+    ['systemisches-denken', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '4. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Globale Lieferketten auf Europa-Ebene herunterbrechen (lg-sys-03)',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.10',
+     $URL_AT_MS,
+     'Elemente, Anforderungen und Herausforderungen nachhaltiger wirtschaftlicher Aktivitäten und Beziehungen in der globalisierten Welt diskutieren, zB vor dem Hintergrund von Klimawandel, Ressourcenknappheit, Armut und Wohlstand, Flucht und Migration.'],
+
+
+    // === LOGISTIK — Fächerübergreifende Themen (AT) ===
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Politische Bildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Europa als politisches System (EU, Grundfreiheiten, Regionalentwicklung) ist Querschnittsauftrag der Politischen Bildung. Orientierungsaufbau stützt die politische Urteilsbildung.'],
+
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Informatische Bildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 4 — Informatische Bildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Digitale Kartendienste, GIS, Routenplanung und Geocaching sind Anwendungsbeispiele der Informatischen Bildung — im Logistik-Modul durchgehend im Einsatz.'],
+
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Produktions- und Handelsentscheidungen, Preisbildung, Kosten-Nutzen-Abwägungen und reflektierter Konsum sind Pflichtbereich der Wirtschaftsbildung — zentral im Logistik-Modul.'],
+
+    ['verkehrserziehung-sicherheit', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Verkehrs- und Mobilitätsbildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 12 — Verkehrs- und Mobilitätsbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Reflektierte Verkehrs- und Mobilitätsentscheidungen, Wetter- und Störungseinflüsse, Sicherheit im Verkehr — das Querschnittsthema deckt das Logistik-Modul exakt ab.'],
+
+    ['systemisches-denken', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Das Zusammenspiel von Ressourcenknappheit, Verkehrswegen und globalen Wertschöpfungsketten — BNE-Perspektive auf Logistik.'],
+
+
+    // === LOGISTIK — Andere Fächer (AT) ===
+    ['planungs-entscheidungskompetenz', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Mathematik',
+     'Mathematik — Optimierung, Zeit, Kosten, Wege',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Reihenfolge-Probleme, Routen, Kapazitätsverteilung, Zeit-Kosten-Berechnungen: Logistik ist ein Anwendungsfeld kombinatorischer und arithmetischer Kompetenzen aus dem Mathematik-Unterricht.'],
+
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–4. Klasse', 'Geschichte und politische Bildung',
+     'Geschichte und politische Bildung — Europäische Integration',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung',
+     $URL_AT_MS,
+     'Die Entwicklung der Europäischen Union, Handelsgeschichte und die historische Rolle von Häfen und Handelswegen stehen im Fachlehrplan Geschichte und ergänzen die räumliche Orientierung.'],
+
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–4. Klasse', 'Geschichte und politische Bildung',
+     'Geschichte und politische Bildung — Industrialisierung und Handelsnetze',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung',
+     $URL_AT_MS,
+     'Die historische Entwicklung von Handelsnetzen, Industrialisierung und Globalisierung ist Gegenstand des GSP-Unterrichts und liefert den zeitlichen Kontext für heutige Logistiksysteme.'],
+
+    ['systemisches-denken', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse', 'Mathematik',
+     'Mathematik — Modellierung vernetzter Systeme',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Funktionen, Abhängigkeiten, Diagramme und Datenauswertung sind mathematische Werkzeuge, um Systemverhalten zu modellieren — Voraussetzung für die Analyse logistischer Gesamtsysteme.'],
 ];

 $db->exec("DELETE FROM lehrplan_anchors");   // komplett neu schreiben (idempotent)