Lehrplan: Farmer/Busfahrt/Energiemanager + Heli-Vertiefung

Vier Module ohne (oder mit dünnem) Lehrplan-Bezug erschlossen.

Neue Kompetenz "landwirtschaft-klimazonen" (Köppen-Geiger,
FAO-Eignungsklassen, Sek I 10-14, Kategorie natur).

13 neue kompetenz_modules:
- energiemanager: energieversorgung-speicherung primär + klima sek.
- busfahrt: raeumliche-orientierung-europa primär,
  kartenkompetenz-logistik + wirtschaft sek.
- farmer: landwirtschaft-klimazonen primär, klima + erdmechanik
  + wirtschaft sek.
- heli (Vertiefung): naturgefahren-hochwasser + verkehrserziehung-
  sicherheit + systemisches-denken alle sekundär

20 neue Anker:
- 3 für Energiemanager (Lastausgleich, Physik Leistung/Arbeit,
  Mobilität+Energie)
- 4 für Busfahrt (Hauptstädte/Staaten, Maßstab/Distanzen, Mathe,
  Interkulturelle Bildung)
- 8 für Farmer (3 Fach GW 1.8/3.6/4.10, 2 übergreifend Umwelt+Wirt,
  3 andere Fächer Bio/Chemie/Mathe)
- 5 für Heli (1 Fach Bergrettung/Naturgefahren, 2 übergreifend
  Gesundheits- + Mobilitätsbildung, 2 andere Fächer
  Bewegung+Sport / Physik Aerodynamik)

Render nach Seed:
- heli: 4 Kompetenzen, 50 Anker (vorher 1/18)
- farmer: 4 Kompetenzen, 43 Anker (vorher 0/0)
- busfahrt: 3 Kompetenzen, 16 Anker (vorher 0/0)
- energiemanager: 2 Kompetenzen, 33 Anker (vorher 0/0)

DB-Bilanz: kompetenzen 14, kompetenz_modules 39,
lehrplan_anchors 144 (vorher 12/27/124)

Quellen:
- _inbox/farmer/2026-05-03-0040-konzept-vorschlag.md
- _inbox/busfahrt/2026-05-02-2355-kickoff-briefing.md
- _inbox/energiemanager/_status.md
- BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023

Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 (1M context) <noreply@anthropic.com>

App/php/seed_content_architecture.php

@@ -315,6 +315,10 @@ $kompetenzen = [
     // --- EU-Werkstatt-Modul (politische Beteiligung) ---
     ['eu-politische-beteiligung', 'Europäische Union und politische Beteiligung', 'gesellschaft', 13, 16, 130,
      'EU-Institutionen (Kommission, Parlament, Ministerrat, Europäischer Rat) und das ordentliche Gesetzgebungsverfahren verstehen. Bürgerbeteiligungs-Werkzeuge — Bürgerinitiative, Petition, Wahlen — und ihre Wirkung kennen. Initiativrecht, EU-Zuständigkeit, Lobbyismus und das Verhältnis zwischen EU und Mitgliedstaaten reflektieren.'],
+
+    // --- Farmer-Modul (Landwirtschaft, Klimazonen) ---
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'Landwirtschaft und globale Klimazonen', 'natur', 10, 14, 140,
+     'Klimazonen (Köppen-Geiger) erkennen und vergleichen. Anbaugrenzen von Nutzpflanzen und Nutztieren über Temperatur, Niederschlag und Vegetationsperiode verstehen. Folgen des Klimawandels für die Welternährung erfassen — verschiebende Anbauzonen, Ertragsschwankungen, nachhaltige Landwirtschaft.'],
 ];
 
 $stmt = $db->prepare("
@@ -348,6 +352,11 @@ $kompetenzModules = [
     ['naturgefahren-hochwasser',  'fluss',         0, 'primaer'],
     ['naturgefahren-hochwasser',  'erdbeben',      0, 'sekundaer'],
     ['karten-navigation-alpen',   'heli',          0, 'primaer'],
+    // Heli ist mehr als Kartenarbeit: Bergrettung, Naturgefahren,
+    // Einsatzplanung als komplexes System
+    ['naturgefahren-hochwasser',  'heli',          0, 'sekundaer'],
+    ['verkehrserziehung-sicherheit','heli',        0, 'sekundaer'],
+    ['systemisches-denken',       'heli',          0, 'sekundaer'],
     ['stadtplanung-raum',         'stadt',         0, 'primaer'],
     ['stadtplanung-raum',         'fluss',         0, 'sekundaer'],
 
@@ -379,6 +388,24 @@ $kompetenzModules = [
     // sekundaer Logistik (EU als Wirtschaftsraum)
     ['eu-politische-beteiligung',     'eu-werkstatt', 0, 'primaer'],
     ['raeumliche-orientierung-europa','eu-werkstatt', 0, 'sekundaer'],
+
+    // Energiemanager: primaer Energieversorgung (geteilt mit Staustufen),
+    // sekundaer Klimawandel (CO2-arme Stromerzeugung)
+    ['energieversorgung-speicherung', 'energiemanager', 0, 'primaer'],
+    ['klimawandel',                   'energiemanager', 0, 'sekundaer'],
+
+    // Busfahrt: primaer raeumliche Orientierung Europa, sekundaer
+    // Kartenkompetenz und (als Brueckenkompetenz) Wirtschaftsverstaendnis
+    ['raeumliche-orientierung-europa','busfahrt', 0, 'primaer'],
+    ['kartenkompetenz-logistik',      'busfahrt', 0, 'sekundaer'],
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis','busfahrt', 0, 'sekundaer'],
+
+    // Farmer: primaer Landwirtschaft, sekundaer Klimawandel + Erdmechanik
+    // (Klimazonen) + Wirtschaft (Lieferketten-Bezug bei Klimawandel)
+    ['landwirtschaft-klimazonen',     'farmer', 0, 'primaer'],
+    ['klimawandel',                   'farmer', 0, 'sekundaer'],
+    ['erdmechanik-klimazonen',        'farmer', 0, 'sekundaer'],
+    ['wirtschaft-logistikverstaendnis','farmer', 0, 'sekundaer'],
 ];
 
 $db->exec("DELETE FROM kompetenz_modules");   // komplett neu schreiben (idempotent)
@@ -1246,6 +1273,158 @@ $anchors = [
      'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Deutsch',
      $URL_AT_MS,
      'EU-Petitionen und Bürgerinitiativen schriftlich formulieren, Gesetzes­texte erschließen, Positionen begründet vortragen — die Sprachkompetenzen aus dem Deutschunterricht sind die Grundlage für aktive politische Beteiligung.'],
+
+
+    // ================================================================
+    // ENERGIEMANAGER — spezifische Anker zum Tageslast-Ausgleich
+    // (existierende energieversorgung-speicherung-Anker werden geerbt)
+    // ================================================================
+
+    ['energieversorgung-speicherung', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Lastausgleich im Tagesverlauf — Strombedarf verstehen',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 / 2.6',
+     $URL_AT_MS,
+     'Reflektierte Entscheidungen bei der Nutzung von Verkehrs- oder Handelsdienstleistungen treffen, erneuerbare Energieträger aus Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren. Strombedarf schwankt zwischen Werktag und Wochenende, Morgen und Mittag — die Simulation macht diese Tagesprofile erlebbar.'],
+
+    ['energieversorgung-speicherung', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse', 'Physik',
+     'Physik — Leistung, Arbeit, Spitzenlast vs. Grundlast',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Die Unterscheidung von Leistung (Watt, Megawatt) und Arbeit (Wattstunde, Megawattstunde), Grundlast und Spitzenlast sowie das Konzept des Wirkungsgrads sind Kernstoff der Physik. Der Energiemanager lässt diese Größen in Echtzeit-Bilanzen sichtbar werden.'],
+
+    ['energieversorgung-speicherung', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Verkehrs- und Mobilitätsbildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 12 — Energie und Mobilität',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Elektromobilität verschiebt Lastprofile in der Nacht (Laden) und am Tag (Schnelllader) — Mobilität und Stromnetz hängen direkt zusammen. Der Energiemanager macht diese Verzahnung sichtbar.'],
+
+
+    // ================================================================
+    // BUSFAHRT — Anker zu Topografie, Maßstab, Distanzen Europa
+    // (existierende raeumliche-orientierung-europa + kartenkompetenz-
+    //  logistik werden zusätzlich geerbt)
+    // ================================================================
+
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–2. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Hauptstädte und Staaten Europas verorten',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 / 1.6',
+     $URL_AT_MS,
+     'Persönliches Leben auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; weltweit ausgewählte Fallbeispiele aus Zentren und Peripherien lokalisieren. Die topografische Orientierung in Europa (Hauptstädte, Staaten, Flüsse) ist das Fundament für alle weiteren Europa-Themen.'],
+
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Maßstab und Distanz — Entfernungen zwischen Städten schätzen',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.4 / 3.15',
+     $URL_AT_MS,
+     'Wesentliche Charakteristika der räumlichen Umwelt erheben, beschreiben und individuell bewerten; Zentren und Peripherien Österreichs (und Europas) abgrenzen, in Geomedien verorten. Distanzen in Kilometern grob abzuschätzen ist eine Grundkompetenz der Kartenarbeit — von Wien nach Paris sind ungefähr 1240 km Luftlinie.'],
+
+    ['kartenkompetenz-logistik', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Mathematik',
+     'Mathematik — Maßstab, Verhältnisse, Größenordnungen von Strecken',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Maßstabsumrechnung (1 cm auf der Karte = 100 km in der Wirklichkeit), Schätzgenauigkeit und Größenordnungen sind klassische Mathematik-Anwendungsfelder. Die Busfahrt-Simulation übt sie an konkreten europäischen Distanzen.'],
+
+    ['raeumliche-orientierung-europa', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Interkulturelle Bildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 5 — Interkulturelle Bildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Hauptstädte, Sprachen und kulturelle Eigenheiten der europäischen Nachbarländer kennen ist Grundlage interkultureller Verständigung. Die Info-Cards der Busfahrt-Simulation liefern jeweils 2-3 Fakten zur Stadt — Bevölkerung, Sprache, Besonderheiten.'],
+
+
+    // ================================================================
+    // FARMER — Landwirtschaft, Klimazonen, Anbaugrenzen
+    // ================================================================
+
+    // === AT — Fachbezug (GW) ===
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Nachhaltige Ernährung — wo wächst was?',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.8 / 1.9',
+     $URL_AT_MS,
+     'Ausgehend von individuellen Ernährungsgewohnheiten (land-)wirtschaftliche Produktion, deren gesellschaftliche, wirtschaftliche und naturräumliche Bedingungen sowie deren Wandel an weltweit ausgewählten Fallbeispielen verorten und vergleichen; den Einfluss des Klimawandels auf die Erzeugung von ausreichenden und gesunden Nahrungsmitteln erörtern.'],
+
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Landwirtschaftlich geprägte Regionen Österreichs und der Welt',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6',
+     $URL_AT_MS,
+     'Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen und Regionen mit anderen wirtschaftlichen Schwerpunkten charakterisieren und verorten. Die Simulation deckt Klimazonen weltweit (Tropen, Subtropen, gemäßigte Zonen, Polargebiete) ab und macht Anbaugrenzen erlebbar.'],
+
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '4. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Anbaugrenzen, Belastungsgrenzen, globale Welternährung',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.1 / 4.10',
+     $URL_AT_MS,
+     'Ausmaß des menschlichen Einflusses auf Natursysteme an Beispielen wie Land- und Ressourcennutzung beschreiben; Anforderungen nachhaltiger wirtschaftlicher Aktivitäten in der globalisierten Welt diskutieren — darunter Klimawandel-Folgen für die Welternährung (Verschiebung von Anbauzonen, Verlust fruchtbarer Böden).'],
+
+    // === AT — Übergreifende Themen ===
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Bodennutzung, Monokultur, Bodenmüdigkeit, Wasserverbrauch und Klimawandelanpassung in der Landwirtschaft sind Kernfelder der BNE. Die Simulation arbeitet mit Köppen-Geiger-Klimazonen und FAO-Eignungsklassen (S1–N2) — wissenschaftlich fundiert, didaktisch reduziert.'],
+
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Globale Lieferketten von Lebensmitteln, Importpreis-Mechanik (Reefer-Container, Welt-Häfen), CO₂-Fußabdruck der Ernährung — die Simulation macht den ökonomischen Aspekt der Landwirtschaft sichtbar, von der Anbauentscheidung bis zum Marktpreis.'],
+
+    // === AT — Andere Fächer ===
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Biologie und Umweltbildung',
+     'Biologie und Umweltbildung — Pflanzen, Tiere, Ökosysteme, Bodenkunde',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung',
+     $URL_AT_MS,
+     'Der Lebensraum Boden, Nährstoffkreisläufe, Photosynthese, tierische Produktion und Ökosystem-Dienstleistungen sind biologische Fundamente der Landwirtschaft. Die Simulation behandelt Nutzpflanzen (Weizen, Mais, Reis, Banane, Kaffee, Olive, Datteln) und Nutztiere (Rind, Schaf, Kamel, Rentier) im jeweiligen ökologischen Kontext.'],
+
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–4. Klasse', 'Chemie',
+     'Chemie — Düngung, Bodenchemie, Photosynthese',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Chemie',
+     $URL_AT_MS,
+     'Stickstoff-Phosphor-Kalium-Düngung, Bodenchemie und der Stoff­wechsel der Photosynthese (CO₂ + H₂O → Zucker) sind chemische Grundlagen, die Erträge erklären. Die Simulation referenziert diese Konzepte über Eignungsstufen und Bodenmüdigkeit.'],
+
+    ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Mathematik',
+     'Mathematik — Karten, Eignungsklassen, Erträge in Prozent',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Karten- und Maßstabsarbeit, prozentuale Erträge (S1=100%, S2=80%, S3=60%, N1=30%, N2=0%), Bilanzrechnungen und Risikoabwägung — die Simulation übt mathematische Grundkompetenzen am konkreten Anwendungsfall.'],
+
+
+    // ================================================================
+    // HELI — zusätzliche Anker (Bergrettung, Naturgefahren, Wetter)
+    // ergänzen die karten-navigation-alpen-Anker
+    // ================================================================
+
+    // Fach: Heli als Bergrettung in den Alpen
+    ['naturgefahren-hochwasser', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–3. Klasse (Sek I)', 'GW',
+     'Bergrettung und Katastrophenschutz im alpinen Raum',
+     'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11 / 1.12',
+     $URL_AT_MS,
+     'Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern; unterschiedliche Betroffenheit von Menschen durch Naturgefahren bewerten und Möglichkeiten solidarischen Handelns erörtern. Lawinen, Steinschlag, Hochwasser und Sturm machen Bergrettung mit dem Hubschrauber zur Lebensader im alpinen Raum.'],
+
+    // Übergreifend: Gesundheitsbildung
+    ['karten-navigation-alpen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Gesundheitsförderung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 3 — Gesundheits­förderung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Erste Hilfe, Notfallkommunikation, das Verhalten am Berg (Wetterbeobachtung, Tourenplanung, Lawinengefahr) sind Bausteine der Gesundheitsbildung. Heli-Navigation macht den Ernstfall sichtbar — und damit die Bedeutung präventiver Sicherheit.'],
+
+    // Übergreifend: Verkehrs- und Mobilitätsbildung (Luftverkehr, Sondereinsatz)
+    ['karten-navigation-alpen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Verkehrs- und Mobilitätsbildung',
+     'Übergreifendes Thema Nr. 12 — Mobilitätsbildung',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)',
+     $URL_AT_MS,
+     'Luftverkehr als Sondermobilität (Rettung, Transport, Versorgung) und die Verzahnung mit bodengebundenem Verkehr (Krankenwagen, Tunnelrettung) sind Querschnitt der Mobilitätsbildung. Heli ist nicht „spielen mit Hubschrauber", sondern arbeiten an einer realen Verkehrs- und Rettungsinfrastruktur.'],
+
+    // Andere Fächer: Bewegung und Sport (Tourenplanung am Berg)
+    ['karten-navigation-alpen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Bewegung und Sport',
+     'Bewegung und Sport — Tourenplanung, Wetterbeobachtung, Sicherheit am Berg',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Bewegung und Sport',
+     $URL_AT_MS,
+     'Im Bereich „Bewegung im Freien" werden Tourenplanung, Wetterbeurteilung, Lawinen- und Wegekunde behandelt. Die Heli-Simulation macht greifbar, was passiert, wenn diese Vorbereitung versagt — und warum Bergrettung immer ein Team-Einsatz ist.'],
+
+    // Andere Fächer: Physik (Aerodynamik, Auftrieb, Sicherheit)
+    ['karten-navigation-alpen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse', 'Physik',
+     'Physik — Auftrieb, Wind, Wetterphänomene',
+     'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik',
+     $URL_AT_MS,
+     'Hubschrauber-Auftrieb, Wirkung von Aufwind und Fallwind in den Alpen, Höhenmesser, Druck und Temperatur — die physikalischen Grundlagen erklären, warum mancher Einsatz zu gefährlich ist und warum die Höhenstufen reale Konsequenzen haben.'],
 ];
 
 $db->exec("DELETE FROM lehrplan_anchors");   // komplett neu schreiben (idempotent)

App/sims/_inbox/content/_status.md

@@ -12,6 +12,27 @@ session_id: lehrplan-apr24-may03
 - Module-Inventar: 14 Module (drei neue durch Atlas/Modul-Instanzen
   hinzugekommen: farmer beta, sonnensystem beta, busfahrt geplant)
 
+### Vier Module + Heli-Vertiefung (2026-05-03 nachmittags)
+
+- Neue Kompetenz `landwirtschaft-klimazonen` (Köppen-Geiger,
+  FAO-Eignungsklassen) für Farmer
+- 13 neue kompetenz_modules-Verknüpfungen:
+  - Energiemanager: energieversorgung-speicherung primär + klima sek.
+  - Busfahrt: raeumliche-orientierung-europa primär,
+    kartenkompetenz-logistik + wirtschaft sek.
+  - Farmer: landwirtschaft-klimazonen primär, klima + erdmechanik +
+    wirtschaft sek.
+  - Heli (Vertiefung): naturgefahren-hochwasser, verkehrserziehung-
+    sicherheit, systemisches-denken alle sekundär dazu
+- 20 neue Lehrplan-Anker: 3 (Energiemanager) + 4 (Busfahrt) +
+  8 (Farmer) + 5 (Heli)
+- Render-Status:
+  - heli: 4 Kompetenzen, 50 Anker (vorher 18)
+  - farmer: 4 Kompetenzen, 43 Anker (vorher 0)
+  - busfahrt: 3 Kompetenzen, 16 Anker (vorher 0)
+  - energiemanager: 2 Kompetenzen, 33 Anker (vorher 0)
+- DB: kompetenzen 14, kompetenz_modules 39, lehrplan_anchors 144
+
 ### EU-Werkstatt zentralisiert (2026-05-03 11:00)
 
 - Neue Kompetenz `eu-politische-beteiligung` für Sek I 13–16