diff --git a/App/php/seed_content_architecture.php b/App/php/seed_content_architecture.php index 3da0e88..a2f9d41 100644 --- a/App/php/seed_content_architecture.php +++ b/App/php/seed_content_architecture.php @@ -315,6 +315,10 @@ $kompetenzen = [ // --- EU-Werkstatt-Modul (politische Beteiligung) --- ['eu-politische-beteiligung', 'Europäische Union und politische Beteiligung', 'gesellschaft', 13, 16, 130, 'EU-Institutionen (Kommission, Parlament, Ministerrat, Europäischer Rat) und das ordentliche Gesetzgebungsverfahren verstehen. Bürgerbeteiligungs-Werkzeuge — Bürgerinitiative, Petition, Wahlen — und ihre Wirkung kennen. Initiativrecht, EU-Zuständigkeit, Lobbyismus und das Verhältnis zwischen EU und Mitgliedstaaten reflektieren.'], + + // --- Farmer-Modul (Landwirtschaft, Klimazonen) --- + ['landwirtschaft-klimazonen', 'Landwirtschaft und globale Klimazonen', 'natur', 10, 14, 140, + 'Klimazonen (Köppen-Geiger) erkennen und vergleichen. Anbaugrenzen von Nutzpflanzen und Nutztieren über Temperatur, Niederschlag und Vegetationsperiode verstehen. Folgen des Klimawandels für die Welternährung erfassen — verschiebende Anbauzonen, Ertragsschwankungen, nachhaltige Landwirtschaft.'], ]; $stmt = $db->prepare(" @@ -348,6 +352,11 @@ $kompetenzModules = [ ['naturgefahren-hochwasser', 'fluss', 0, 'primaer'], ['naturgefahren-hochwasser', 'erdbeben', 0, 'sekundaer'], ['karten-navigation-alpen', 'heli', 0, 'primaer'], + // Heli ist mehr als Kartenarbeit: Bergrettung, Naturgefahren, + // Einsatzplanung als komplexes System + ['naturgefahren-hochwasser', 'heli', 0, 'sekundaer'], + ['verkehrserziehung-sicherheit','heli', 0, 'sekundaer'], + ['systemisches-denken', 'heli', 0, 'sekundaer'], ['stadtplanung-raum', 'stadt', 0, 'primaer'], ['stadtplanung-raum', 'fluss', 0, 'sekundaer'], @@ -379,6 +388,24 @@ $kompetenzModules = [ // sekundaer Logistik (EU als Wirtschaftsraum) ['eu-politische-beteiligung', 'eu-werkstatt', 0, 'primaer'], ['raeumliche-orientierung-europa','eu-werkstatt', 0, 'sekundaer'], + + // Energiemanager: primaer Energieversorgung (geteilt mit Staustufen), + // sekundaer Klimawandel (CO2-arme Stromerzeugung) + ['energieversorgung-speicherung', 'energiemanager', 0, 'primaer'], + ['klimawandel', 'energiemanager', 0, 'sekundaer'], + + // Busfahrt: primaer raeumliche Orientierung Europa, sekundaer + // Kartenkompetenz und (als Brueckenkompetenz) Wirtschaftsverstaendnis + ['raeumliche-orientierung-europa','busfahrt', 0, 'primaer'], + ['kartenkompetenz-logistik', 'busfahrt', 0, 'sekundaer'], + ['wirtschaft-logistikverstaendnis','busfahrt', 0, 'sekundaer'], + + // Farmer: primaer Landwirtschaft, sekundaer Klimawandel + Erdmechanik + // (Klimazonen) + Wirtschaft (Lieferketten-Bezug bei Klimawandel) + ['landwirtschaft-klimazonen', 'farmer', 0, 'primaer'], + ['klimawandel', 'farmer', 0, 'sekundaer'], + ['erdmechanik-klimazonen', 'farmer', 0, 'sekundaer'], + ['wirtschaft-logistikverstaendnis','farmer', 0, 'sekundaer'], ]; $db->exec("DELETE FROM kompetenz_modules"); // komplett neu schreiben (idempotent) @@ -1246,6 +1273,158 @@ $anchors = [ 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Deutsch', $URL_AT_MS, 'EU-Petitionen und Bürgerinitiativen schriftlich formulieren, Gesetzes­texte erschließen, Positionen begründet vortragen — die Sprachkompetenzen aus dem Deutschunterricht sind die Grundlage für aktive politische Beteiligung.'], + + + // ================================================================ + // ENERGIEMANAGER — spezifische Anker zum Tageslast-Ausgleich + // (existierende energieversorgung-speicherung-Anker werden geerbt) + // ================================================================ + + ['energieversorgung-speicherung', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Lastausgleich im Tagesverlauf — Strombedarf verstehen', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 / 2.6', + $URL_AT_MS, + 'Reflektierte Entscheidungen bei der Nutzung von Verkehrs- oder Handelsdienstleistungen treffen, erneuerbare Energieträger aus Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren. Strombedarf schwankt zwischen Werktag und Wochenende, Morgen und Mittag — die Simulation macht diese Tagesprofile erlebbar.'], + + ['energieversorgung-speicherung', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse', 'Physik', + 'Physik — Leistung, Arbeit, Spitzenlast vs. Grundlast', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik', + $URL_AT_MS, + 'Die Unterscheidung von Leistung (Watt, Megawatt) und Arbeit (Wattstunde, Megawattstunde), Grundlast und Spitzenlast sowie das Konzept des Wirkungsgrads sind Kernstoff der Physik. Der Energiemanager lässt diese Größen in Echtzeit-Bilanzen sichtbar werden.'], + + ['energieversorgung-speicherung', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Verkehrs- und Mobilitätsbildung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 12 — Energie und Mobilität', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Elektromobilität verschiebt Lastprofile in der Nacht (Laden) und am Tag (Schnelllader) — Mobilität und Stromnetz hängen direkt zusammen. Der Energiemanager macht diese Verzahnung sichtbar.'], + + + // ================================================================ + // BUSFAHRT — Anker zu Topografie, Maßstab, Distanzen Europa + // (existierende raeumliche-orientierung-europa + kartenkompetenz- + // logistik werden zusätzlich geerbt) + // ================================================================ + + ['raeumliche-orientierung-europa', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–2. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Hauptstädte und Staaten Europas verorten', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 / 1.6', + $URL_AT_MS, + 'Persönliches Leben auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; weltweit ausgewählte Fallbeispiele aus Zentren und Peripherien lokalisieren. Die topografische Orientierung in Europa (Hauptstädte, Staaten, Flüsse) ist das Fundament für alle weiteren Europa-Themen.'], + + ['kartenkompetenz-logistik', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–3. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Maßstab und Distanz — Entfernungen zwischen Städten schätzen', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.4 / 3.15', + $URL_AT_MS, + 'Wesentliche Charakteristika der räumlichen Umwelt erheben, beschreiben und individuell bewerten; Zentren und Peripherien Österreichs (und Europas) abgrenzen, in Geomedien verorten. Distanzen in Kilometern grob abzuschätzen ist eine Grundkompetenz der Kartenarbeit — von Wien nach Paris sind ungefähr 1240 km Luftlinie.'], + + ['kartenkompetenz-logistik', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Mathematik', + 'Mathematik — Maßstab, Verhältnisse, Größenordnungen von Strecken', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik', + $URL_AT_MS, + 'Maßstabsumrechnung (1 cm auf der Karte = 100 km in der Wirklichkeit), Schätzgenauigkeit und Größenordnungen sind klassische Mathematik-Anwendungsfelder. Die Busfahrt-Simulation übt sie an konkreten europäischen Distanzen.'], + + ['raeumliche-orientierung-europa', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Interkulturelle Bildung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 5 — Interkulturelle Bildung', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Hauptstädte, Sprachen und kulturelle Eigenheiten der europäischen Nachbarländer kennen ist Grundlage interkultureller Verständigung. Die Info-Cards der Busfahrt-Simulation liefern jeweils 2-3 Fakten zur Stadt — Bevölkerung, Sprache, Besonderheiten.'], + + + // ================================================================ + // FARMER — Landwirtschaft, Klimazonen, Anbaugrenzen + // ================================================================ + + // === AT — Fachbezug (GW) === + ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Nachhaltige Ernährung — wo wächst was?', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.8 / 1.9', + $URL_AT_MS, + 'Ausgehend von individuellen Ernährungsgewohnheiten (land-)wirtschaftliche Produktion, deren gesellschaftliche, wirtschaftliche und naturräumliche Bedingungen sowie deren Wandel an weltweit ausgewählten Fallbeispielen verorten und vergleichen; den Einfluss des Klimawandels auf die Erzeugung von ausreichenden und gesunden Nahrungsmitteln erörtern.'], + + ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Landwirtschaftlich geprägte Regionen Österreichs und der Welt', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6', + $URL_AT_MS, + 'Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen und Regionen mit anderen wirtschaftlichen Schwerpunkten charakterisieren und verorten. Die Simulation deckt Klimazonen weltweit (Tropen, Subtropen, gemäßigte Zonen, Polargebiete) ab und macht Anbaugrenzen erlebbar.'], + + ['landwirtschaft-klimazonen', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '4. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Anbaugrenzen, Belastungsgrenzen, globale Welternährung', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.1 / 4.10', + $URL_AT_MS, + 'Ausmaß des menschlichen Einflusses auf Natursysteme an Beispielen wie Land- und Ressourcennutzung beschreiben; Anforderungen nachhaltiger wirtschaftlicher Aktivitäten in der globalisierten Welt diskutieren — darunter Klimawandel-Folgen für die Welternährung (Verschiebung von Anbauzonen, Verlust fruchtbarer Böden).'], + + // === AT — Übergreifende Themen === + ['landwirtschaft-klimazonen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Bodennutzung, Monokultur, Bodenmüdigkeit, Wasserverbrauch und Klimawandelanpassung in der Landwirtschaft sind Kernfelder der BNE. Die Simulation arbeitet mit Köppen-Geiger-Klimazonen und FAO-Eignungsklassen (S1–N2) — wissenschaftlich fundiert, didaktisch reduziert.'], + + ['landwirtschaft-klimazonen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Globale Lieferketten von Lebensmitteln, Importpreis-Mechanik (Reefer-Container, Welt-Häfen), CO₂-Fußabdruck der Ernährung — die Simulation macht den ökonomischen Aspekt der Landwirtschaft sichtbar, von der Anbauentscheidung bis zum Marktpreis.'], + + // === AT — Andere Fächer === + ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Biologie und Umweltbildung', + 'Biologie und Umweltbildung — Pflanzen, Tiere, Ökosysteme, Bodenkunde', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung', + $URL_AT_MS, + 'Der Lebensraum Boden, Nährstoffkreisläufe, Photosynthese, tierische Produktion und Ökosystem-Dienstleistungen sind biologische Fundamente der Landwirtschaft. Die Simulation behandelt Nutzpflanzen (Weizen, Mais, Reis, Banane, Kaffee, Olive, Datteln) und Nutztiere (Rind, Schaf, Kamel, Rentier) im jeweiligen ökologischen Kontext.'], + + ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–4. Klasse', 'Chemie', + 'Chemie — Düngung, Bodenchemie, Photosynthese', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Chemie', + $URL_AT_MS, + 'Stickstoff-Phosphor-Kalium-Düngung, Bodenchemie und der Stoff­wechsel der Photosynthese (CO₂ + H₂O → Zucker) sind chemische Grundlagen, die Erträge erklären. Die Simulation referenziert diese Konzepte über Eignungsstufen und Bodenmüdigkeit.'], + + ['landwirtschaft-klimazonen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Mathematik', + 'Mathematik — Karten, Eignungsklassen, Erträge in Prozent', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik', + $URL_AT_MS, + 'Karten- und Maßstabsarbeit, prozentuale Erträge (S1=100%, S2=80%, S3=60%, N1=30%, N2=0%), Bilanzrechnungen und Risikoabwägung — die Simulation übt mathematische Grundkompetenzen am konkreten Anwendungsfall.'], + + + // ================================================================ + // HELI — zusätzliche Anker (Bergrettung, Naturgefahren, Wetter) + // ergänzen die karten-navigation-alpen-Anker + // ================================================================ + + // Fach: Heli als Bergrettung in den Alpen + ['naturgefahren-hochwasser', 'fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '2.–3. Klasse (Sek I)', 'GW', + 'Bergrettung und Katastrophenschutz im alpinen Raum', + 'BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11 / 1.12', + $URL_AT_MS, + 'Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern; unterschiedliche Betroffenheit von Menschen durch Naturgefahren bewerten und Möglichkeiten solidarischen Handelns erörtern. Lawinen, Steinschlag, Hochwasser und Sturm machen Bergrettung mit dem Hubschrauber zur Lebensader im alpinen Raum.'], + + // Übergreifend: Gesundheitsbildung + ['karten-navigation-alpen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Gesundheitsförderung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 3 — Gesundheits­förderung', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Erste Hilfe, Notfallkommunikation, das Verhalten am Berg (Wetterbeobachtung, Tourenplanung, Lawinengefahr) sind Bausteine der Gesundheitsbildung. Heli-Navigation macht den Ernstfall sichtbar — und damit die Bedeutung präventiver Sicherheit.'], + + // Übergreifend: Verkehrs- und Mobilitätsbildung (Luftverkehr, Sondereinsatz) + ['karten-navigation-alpen', 'uebergreifendes_thema', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Verkehrs- und Mobilitätsbildung', + 'Übergreifendes Thema Nr. 12 — Mobilitätsbildung', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)', + $URL_AT_MS, + 'Luftverkehr als Sondermobilität (Rettung, Transport, Versorgung) und die Verzahnung mit bodengebundenem Verkehr (Krankenwagen, Tunnelrettung) sind Querschnitt der Mobilitätsbildung. Heli ist nicht „spielen mit Hubschrauber", sondern arbeiten an einer realen Verkehrs- und Rettungsinfrastruktur.'], + + // Andere Fächer: Bewegung und Sport (Tourenplanung am Berg) + ['karten-navigation-alpen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '1.–4. Klasse', 'Bewegung und Sport', + 'Bewegung und Sport — Tourenplanung, Wetterbeobachtung, Sicherheit am Berg', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Bewegung und Sport', + $URL_AT_MS, + 'Im Bereich „Bewegung im Freien" werden Tourenplanung, Wetterbeurteilung, Lawinen- und Wegekunde behandelt. Die Heli-Simulation macht greifbar, was passiert, wenn diese Vorbereitung versagt — und warum Bergrettung immer ein Team-Einsatz ist.'], + + // Andere Fächer: Physik (Aerodynamik, Auftrieb, Sicherheit) + ['karten-navigation-alpen', 'anderes_fach', 'AT', null, 'MS / AHS-U', '3.–4. Klasse', 'Physik', + 'Physik — Auftrieb, Wind, Wetterphänomene', + 'BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik', + $URL_AT_MS, + 'Hubschrauber-Auftrieb, Wirkung von Aufwind und Fallwind in den Alpen, Höhenmesser, Druck und Temperatur — die physikalischen Grundlagen erklären, warum mancher Einsatz zu gefährlich ist und warum die Höhenstufen reale Konsequenzen haben.'], ]; $db->exec("DELETE FROM lehrplan_anchors"); // komplett neu schreiben (idempotent) diff --git a/App/sims/_inbox/content/_status.md b/App/sims/_inbox/content/_status.md index 92d063b..f9e9d7a 100644 --- a/App/sims/_inbox/content/_status.md +++ b/App/sims/_inbox/content/_status.md @@ -12,6 +12,27 @@ session_id: lehrplan-apr24-may03 - Module-Inventar: 14 Module (drei neue durch Atlas/Modul-Instanzen hinzugekommen: farmer beta, sonnensystem beta, busfahrt geplant) +### Vier Module + Heli-Vertiefung (2026-05-03 nachmittags) + +- Neue Kompetenz `landwirtschaft-klimazonen` (Köppen-Geiger, + FAO-Eignungsklassen) für Farmer +- 13 neue kompetenz_modules-Verknüpfungen: + - Energiemanager: energieversorgung-speicherung primär + klima sek. + - Busfahrt: raeumliche-orientierung-europa primär, + kartenkompetenz-logistik + wirtschaft sek. + - Farmer: landwirtschaft-klimazonen primär, klima + erdmechanik + + wirtschaft sek. + - Heli (Vertiefung): naturgefahren-hochwasser, verkehrserziehung- + sicherheit, systemisches-denken alle sekundär dazu +- 20 neue Lehrplan-Anker: 3 (Energiemanager) + 4 (Busfahrt) + + 8 (Farmer) + 5 (Heli) +- Render-Status: + - heli: 4 Kompetenzen, 50 Anker (vorher 18) + - farmer: 4 Kompetenzen, 43 Anker (vorher 0) + - busfahrt: 3 Kompetenzen, 16 Anker (vorher 0) + - energiemanager: 2 Kompetenzen, 33 Anker (vorher 0) +- DB: kompetenzen 14, kompetenz_modules 39, lehrplan_anchors 144 + ### EU-Werkstatt zentralisiert (2026-05-03 11:00) - Neue Kompetenz `eu-politische-beteiligung` für Sek I 13–16