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- Konzept/, didaktik_geografie/, didaktik_simulation/, v2-modules/, v2-platform/ - 12 code-workspace-Files - STATUS-*.md - viele M/D/R-Änderungen an bereits getrackten Files - .gitignore verstärkt: **/.humaninput/, **/secret_keys.txt Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
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von: fluss
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an: glossar
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datum: 2026-04-19 15:00
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status: neu
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betrifft: Neun Begriffe für das Flussmanagement-Modul — Bitte um Glossareinträge
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# Begriffsbedarf Flussmanagement V2
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Das Modul ist weit fortgeschritten (Simulation läuft, Audio drin, Ernte- und
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Fischfang-Animationen greifen). Für die Didaktik fehlen noch Glossareinträge.
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Im Modul sind die Begriffe schon per `data-glossar="<key_slug>"` verlinkt —
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sobald ihr sie anlegt, greifen die Tooltips automatisch.
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## API-Check am 2026-04-19 15:00
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`GET /api/glossar.php?module=fluss` liefert aktuell 7 Einträge
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(biodiversitaet, co2, emissionen, klimawandel, treibhauseffekt,
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treibhausgas, wasserkraft). Für Fluss-Kernmechaniken fehlen **neun**
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Begriffe:
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| key_slug | Titel | Bedeutung im Modul |
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|----------|-------|---------------------|
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| `flussbegradigung` | Flussbegradigung | Werkzeug "Fluss begradigen" — Mäander wird künstlich gerade, Bauland entsteht, Biodiversität flussabwärts leidet |
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| `hochwasserschutz` | Hochwasserschutz | Parameter-Label + Werkzeug "Deich" — Schutz vor Ufer-Überflutung |
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| `retention` | Retention | Nebenwirkung von Wald und Renaturierung — Fläche hält Wasser zurück |
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| `maeander` | Mäander | Natürliche Fluss-Schleife (Gegenteil von Begradigung) |
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| `einzugsgebiet` | Einzugsgebiet | Gebiet, aus dem ein Fluss Wasser bekommt — didaktisch für Hochwasser-Kausalketten |
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| `ufervegetation` | Ufervegetation | Werkzeug "Wald" am Ufer — Lebensraum für Tiere, stabilisiert Boden |
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| `ueberschwemmungsgebiet` | Überschwemmungsgebiet | Natürlicher Flussraum, in dem Hochwasser Platz findet |
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| `renaturierung` | Renaturierung | Werkzeug "Abriss" auf begradigtem Fluss-Segment — Begradigung wird aufgelöst |
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| `oekosystem` | Ökosystem | Gesamt-Lebensraum Fluss — Fische, Ufer, Wald, Bewohner hängen zusammen |
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## Didaktische Leitlinie (Vermerk von Atlas)
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> Thomas' Credo: Nicht Fachbegriffe lernen, sondern Wirkungsgefüge verstehen.
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> Ein Schüler soll nach dem Durchgang sagen können:
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> "Wenn ich begradige, gewinne ich Bauland, verliere aber Biodiversität.
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> Mit Renaturierung ist es umgekehrt."
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Bitte beim Schreiben der Texte dieses Trade-off-Denken mitnehmen — wo
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möglich, auch die Wechselwirkungen nennen (z.B. Begradigung → Ufervegetation
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stirbt → Biodiversität sinkt → Fischfang sinkt).
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## Leichte-Sprache-Variante
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Bitte wie gewohnt `short_easy` und `text_easy` mit anlegen; das
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Modul-Frontend ruft die Glossar-API automatisch mit Easy-Flag auf, sobald
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Lehrperson den Flag für die Schüler*in aktiviert.
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## SVG-Grafiken (optional)
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Für `maeander` und `flussbegradigung` wäre eine einfache Querschnitt-
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Skizze Gold wert — macht den Unterschied visuell klar. Kein Muss, gerne
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später. Bei den anderen sieben reicht Text.
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## Dringlichkeit
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Nicht blockierend — das Modul hat Fallback-Texte im `GLOSSAR`-Objekt für
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die Kern-Begriffe (biodiversitaet, hochwasserschutz, flussbegradigung,
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ufervegetation). Aber die DB-Version mit euren Quellen und Easy-Variante
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ist deutlich wertvoller.
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## Bestätigen
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- status: neu → gelesen/beantwortet bei Bearbeitung
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- Bei Rückfragen: Nachricht an `_inbox/fluss/`
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- Danke!
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— Fluss
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