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- 13 Kapitel: alle Fachbegriffe per g()-Tooltip verlinkt, fehlende Begriffe als vollwertige Glossar-Einträge angelegt (short/text + Leichte-Sprache-Felder, glossar:-Querverweise, ohne Bild — Bild-Batch folgt) - Modul-Mappings vervollständigt: jeder Buch-Begriff erscheint auf glossar?module=<sim> (kofferdetektiv erstmals gemappt, 31 Begriffe; klima auf beide module_ids) - Ergänzende Erklärsätze im Buch, wo Begriffe bisher nur genannt wurden - glossar.php: Chip „📖 Zum Schulbuch-Kapitel" bei aktivem Modul-Filter (BUCH_LINK-Map, klima-3d → buch-klima) - SQL idempotent (INSERT IGNORE, Mappings per key_slug-Subquery, keine harten IDs): App/Don_t_Deploy/2026-07-15-buch-glossar-*.sql Co-Authored-By: Claude Fable 5 <noreply@anthropic.com>
723 lines
39 KiB
PHP
723 lines
39 KiB
PHP
<?php
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/**
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* Schulbuch — Kapitel: Der Fluss und das Hochwasser
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* --------------------------------------------------
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* Schulbuchseiten zur Simulation Flussmanagement: Sachinhalte lehrplankonform
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* (GW 2023), mit Glossar-Tooltips, echten Daten und Sim-Mechanik-Kästen.
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*
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* URL: /buch-fluss → Schüler:innen-Version
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* /buch-fluss?leicht=1 → Leichte Sprache (inklusiver Unterricht)
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* /buch-fluss?lehrer=1 → Lehrpersonen-Version (+ didaktische Kästen)
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*
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* Fotos: Thomas legt echte Bilder unter assets/img/buch/fluss/<slug>.jpg
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* ab — die Platzhalter tauschen sich dann automatisch aus.
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*/
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require_once __DIR__ . '/../php/config/app.php';
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$bp = BASE_PATH;
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define('BUCH_SIM', 'fluss');
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require __DIR__ . '/_partials/buch_helpers.php';
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?>
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="de">
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<head>
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<meta charset="UTF-8">
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1">
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<title>📖 Fluss & Hochwasser – Schulbuch<?= $LEHRER ? ' (Lehrperson)' : ($LEICHT ? ' (Leichte Sprache)' : '') ?> · GeoGraSim</title>
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/design-system.css">
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/buch.css">
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<script src="<?= $bp ?>/assets/js/glossar-tooltip.js" defer></script>
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</head>
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<body class="mode-<?= $MODE ?>">
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<div class="b-wrap">
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<?php buchNav([
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'Modulseite' => 'modul-fluss',
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'🎮 Simulation starten' => 'fluss',
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'Glossar' => 'glossar?module=fluss',
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||
'Lehrplan' => 'lehrplan?module=fluss',
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]) ?>
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<!-- ============ OPENER ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">FLUSS · KAPITEL-START</span>
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<p class="b-kicker">Geografie und wirtschaftliche Bildung · Sek I</p>
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<h1>🌊 Der Fluss und das Hochwasser</h1>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<p class="b-leitfrage">Warum tritt ein Fluss über das Ufer?<br>
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Und wie schützen wir die Menschen am Fluss?</p>
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<?= buchBild('opener-rhein-panorama',
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'Der Alpenrhein zwischen seinen Dämmen, von einer Brücke aus.',
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'Das ist der Rhein in Vorarlberg. Links und rechts sind hohe Dämme. Sie schützen die Menschen im Rheintal.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Heft:</b><br>
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Du passt 100 Jahre lang auf einen Fluss auf.<br>
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Der Fluss verändert seinen Weg.<br>
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Manchmal gibt es Hochwasser.<br>
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Du lernst: Wie entsteht Hochwasser?<br>
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Du lernst: Was macht ein Damm?<br>
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Du lernst: Warum braucht der Fluss Platz?<br>
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Und du lernst: Wo darf man am Fluss bauen?</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b><br>
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Du siehst einen Fluss von oben.<br>
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Der Fluss wandert jedes Jahr ein bisschen.<br>
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Rechts sind deine Werkzeuge: Damm, Feld, Siedlung, Wald.<br>
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Links siehst du fünf Anzeigen.<br>
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Zum Beispiel: Wie geht es der Natur?<br>
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Der ℹ-Knopf zeigt dir die Anleitung.<br>
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Mit dem 🔍-Werkzeug kannst du jedes Feld ansehen.</div>
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<?= buchBild('historisch-hochwasser',
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'Ein altes Foto von einem Hochwasser in Vorarlberg.',
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'Ein altes Foto: Hochwasser im Rheintal. Früher stand das Wasser oft in den Dörfern.', true) ?>
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<?php else: ?>
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<p class="b-leitfrage">Warum treten Flüsse über die Ufer – und was schützt uns
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besser: höhere Dämme oder mehr Raum für den Fluss?</p>
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<?= buchBild('opener-rhein-panorama',
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'Der Alpenrhein zwischen seinen Dämmen, fotografiert von einer Rheinbrücke (z. B. Hard–Fußach oder Höchst) oder vom Damm aus, flussauf mit sichtbarem Vorland.',
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'Der Alpenrhein bei Hard (Vorarlberg): ein Fluss im Korsett. Die Dämme schützen das dicht besiedelte Rheintal – seit über 100 Jahren.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Kapitel:</b>
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Du lernst, wie <?= g('ueberflutung', 'Hochwasser') ?> entsteht (Starkregen,
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<?= g('einzugsgebiet', 'Einzugsgebiet') ?>, versiegelte Böden), was technischer
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<?= g('hochwasserschutz', 'Hochwasserschutz') ?> kann und wo seine Grenzen
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liegen, warum <?= g('retention', 'Retentionsflächen') ?> und
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<?= g('renaturierung', 'Renaturierung') ?> die zweite Hälfte der Antwort sind –
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und wie Raumplanung entscheidet, wer im Ernstfall nasse Füße bekommt.
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Fallbeispiel direkt vor der Haustür: der Alpenrhein und das
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Jahrhundertprojekt Rhesi.</div>
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<div class="b-chips">
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<span class="b-chip">AT · GW 1.4 & 1.11/1.12</span>
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<span class="b-chip">AT · GW 4.1 & 4.2</span>
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<span class="b-chip">AT · BiU: Ökosystem Fluss & Aue</span>
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<span class="b-chip soft">DE · BW: Hochwasser (Jg. 5/6)</span>
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<span class="b-chip soft">DE · DGfG F2 & B1</span>
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<span class="b-chip soft">CH · LP21 RZG.1.3 & NT.9.3</span>
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<span class="b-chip soft">LI · LiLe: Lebensraum Rhein</span>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b>
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Du bist 100 Jahre lang für einen Flussabschnitt verantwortlich. Der Fluss
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<?= g('maeander', 'mäandriert') ?>: Er verlagert sein Bett jedes Jahr ein
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Stück – plane voraus! Links laufen fünf Kennzahlen mit (Bevölkerung, Nahrung,
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Biodiversität, Hochwasserschutz, Wirtschaft), rechts wählst du Werkzeuge:
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🛡️ Deich · 🌾 Feld · 🏘️ Siedlung · 🌳 Wald · 🧨 Abriss · 📏 Begradigen.
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Das Wetter wechselt alle drei Jahre zwischen ☀️ Dürre und ⛈️ Starkregen.
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Drei Stufen: <b>🟢 Lernen (60 Mio Startbudget) · 🟡 Üben (40 Mio) ·
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🔴 Profi (25 Mio, häufigere Extremereignisse)</b>. Der ℹ-Knopf öffnet die
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||
Anleitung, das 🔍-Werkzeug erklärt jedes Feld, und der 📋 Ereignis-Stapel
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sammelt alles, was passiert – viele Meldungen sind anklickbar und erklären
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das Warum dahinter.</div>
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<?= buchBild('historisch-hochwasser',
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'Scan eines alten Fotos: Hochwasser im Rheintal oder in Vorarlberg (Familienalbum, Gemeindearchiv o. Ä.) – alternativ eine historische Hochwassermarke an einer Hausmauer.',
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'Bevor der Rhein reguliert wurde, stand das Wasser regelmäßig in den Dörfern des Rheintals. (Archivbild)', true) ?>
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Verlaufsvorschlag (Doppelstunde):</b>
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<b>(1) Einstieg 10′</b> – Opener-Foto + Leitfrage; Vorwissen: „Wer hat schon
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einmal ein Hochwasser erlebt oder in den Nachrichten gesehen?" (Ahrtal 2021
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und September 2024 sind vielen präsent.)
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<b>(2) Erarbeitung I 15′</b> – Seiten 1–2 gemeinsam (Hochwasserentstehung,
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technischer Schutz und seine Grenzen).
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<b>(3) Simulation 30′</b> – Stufe 🟢 Lernen, Auftrag: 100 Jahre durchhalten
|
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und alle drei Ziele erreichen (Biodiversität > 60, Wirtschaft > 50,
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keine Flut-Verluste).
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<b>(4) Auswertung 15′</b> – Lehrer-Cockpit → Live bzw. Ergebnisse: Wer hat
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Siedlungen an den Fluss gebaut und verloren? Die Reflexionsantworten der
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Schüler:innen erscheinen unter „Ergebnisse".
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<b>(5) Vertiefung 20′</b> – Seiten 3–5 (Raum für den Fluss, Alpenrhein/Rhesi,
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Raumplanung), dann Stufe 🔴 Profi als Hausübung oder Folgestunde.
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<br><b>Lokalbezug:</b> Das Museum Rheinschauen am Rheindamm in Lustenau
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(Internationale Rheinregulierung) eignet sich als Lehrausgang direkt zu
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diesem Kapitel. Für den inklusiven Unterricht gibt es das Kapitel in
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<a href="?leicht=1">Leichter Sprache</a>.</div>
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<?php endif; ?>
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||
<?php endif; ?>
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</section>
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<!-- ============ SEITE 1 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 1 · WIE HOCHWASSER ENTSTEHT</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>1 · Wie entsteht Hochwasser?</h2>
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<p>Regen fällt auf Berge und Wiesen.<br>
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Das Wasser fließt in Bäche.<br>
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Die Bäche fließen in den Fluss.<br>
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Das ganze Gebiet nennt man: <b>Einzugs-Gebiet</b>.</p>
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<p>Manchmal regnet es sehr stark und sehr lange.<br>
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Dann kommt zu viel Wasser in den Fluss.<br>
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Der Fluss passt nicht mehr in sein Bett.<br>
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Das Wasser steigt über das Ufer.<br>
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Das ist ein <b>Hochwasser</b>.</p>
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<p>Der Boden kann Wasser aufsaugen. Wie ein Schwamm.<br>
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Aber Straßen und Parkplätze können das nicht.<br>
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Dort läuft der Regen sofort in den Fluss.<br>
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Darum werden Hochwasser heute oft größer.</p>
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<?= buchBild('pegel-hochwassermarke',
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'Eine Mess-Latte am Fluss oder eine Hochwasser-Marke an einer Mauer.',
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'So misst man den Fluss: Die Latte zeigt, wie hoch das Wasser steht. Das nennt man Pegel.') ?>
|
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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Die Luft wird wärmer. Warme Luft kann mehr Wasser halten.<br>
|
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Darum regnet es heute stärker als früher.<br>
|
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Forscher:innen haben es gemessen:<br>
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Ein starker Regen bringt heute mehr Wasser als vor 60 Jahren.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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Oben siehst du das Wetter.<br>
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Es wechselt alle 3 Jahre.<br>
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Bei ⛈️ Starkregen steigt das Wasser am Fluss.<br>
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Nimm das 🔍-Werkzeug.<br>
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Klicke auf ein Feld: Du siehst, ob es dort gefährlich ist.</div>
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Schau auf das Wetter in der Simulation.<br>
|
||
Warte auf ⛈️ Starkregen.<br>
|
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Was passiert am Fluss?</li>
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</ol>
|
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</div>
|
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<?php else: ?>
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<h2>1 · Vom Regentropfen zur Flutwelle</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Jeder Fluss sammelt das Wasser einer ganzen Landschaft: Alles, was in
|
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seinem <?= g('einzugsgebiet', 'Einzugsgebiet') ?> regnet oder schmilzt,
|
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läuft früher oder später in seinem Bett zusammen. Wie viel Wasser gerade
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||
unterwegs ist, zeigt der <b><?= g('pegel', 'Pegel') ?></b> – eine
|
||
Messstelle, die den Wasserstand rund um die Uhr aufzeichnet. Steigt er
|
||
über festgelegte Marken, lösen die Behörden Warnstufen aus.</p>
|
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<p><?= g('ueberflutung', 'Hochwasser') ?> entsteht, wenn mehr Wasser
|
||
ankommt, als das Flussbett fassen kann. Dazu braucht es meist drei
|
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Zutaten: <b>(1) viel Regen oder Schneeschmelze</b>, <b>(2) Böden, die
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||
nichts mehr aufnehmen</b> – weil sie schon gesättigt, gefroren oder
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||
versiegelt sind – und <b>(3) schnelle Ableitung</b>: Ein begradigter
|
||
Fluss schiebt die Flutwelle rascher talwärts, wo sie auf die Wellen der
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||
Nebenflüsse trifft.</p>
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<p>Der <?= g('klimawandel', 'Klimawandel') ?> verschärft die erste
|
||
Zutat: Pro Grad Erwärmung kann Luft rund 7 % mehr Wasserdampf halten –
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Starkregen wird dadurch kräftiger.</p>
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</div>
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<div>
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<?= buchBild('pegel-hochwassermarke',
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||
'Pegelmesslatte oder Pegelhaus an einem Fluss (z. B. Dornbirner Ach, Bregenzerach oder Rhein) – alternativ eine historische Hochwassermarke an einer Hausmauer.',
|
||
'Der Pegel ist das Fieberthermometer des Flusses: Steigt er über bestimmte Marken, werden Warnstufen ausgelöst.') ?>
|
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> GeoSphere Austria hat
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||
Messreihen seit 1900 ausgewertet: Ein durchschnittlicher Starkregen
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brachte 2003–2023 um <b>15 % mehr Wasser</b> als 1950–1970. Physikalischer
|
||
Grund: <b>+7 % Wasserdampf pro Grad</b> Erwärmung. <span class="q">[1]</span></div>
|
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<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Hochwasser ist ein natürliches
|
||
Ereignis – zur Katastrophe wird es erst dort, wo Menschen und Gebäude
|
||
im Weg des Wassers stehen.</div>
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</div>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Das Wetter wechselt alle
|
||
drei Jahre zwischen ☀️ Dürre, 🌤️ Trocken, ⛅ Normal, 🌧️ Regen und
|
||
⛈️ Starkregen. In Regenjahren steigt rund um den Fluss die Flut-Intensität –
|
||
du siehst sie als blauen Schimmer auf den Feldern. Der Fluss selbst
|
||
<?= g('maeander', 'mäandriert') ?>: Bis zu zwei Stellen verlagern sich pro
|
||
Jahr, solange du ihn nicht befestigst. Mit dem 🔍-Werkzeug prüfst du jedes
|
||
Feld: Feuchtigkeit, Ertrag – und wie gefährdet es ist.</div>
|
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Typische
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||
Fehlvorstellung: „Der Fluss ist schuld." Arbeiten Sie die Systemsicht heraus –
|
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Hochwasser ist die normale Reaktion des Einzugsgebiets auf viel Niederschlag;
|
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das Risiko entsteht durch unsere Nutzung. Stolperstein in der Simulation:
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Schüler:innen deuten den 3-Jahres-Wetterrhythmus als „Klima" – gute
|
||
Gelegenheit, Wetter (kurzfristig, Zufall) und Klima (langfristiger Trend,
|
||
Kasten links) zu trennen. Mathematik-Anschluss: Pegelstände als Zeitreihe,
|
||
die Verlaufsgraphen unten in der Simulation lesen lassen.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
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||
<!-- ============ SEITE 2 ============ -->
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||
<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 2 · TECHNISCHER SCHUTZ</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>2 · Dämme und Mauern</h2>
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<p>Menschen bauen seit langer Zeit Dämme.<br>
|
||
Ein Damm ist ein hoher Wall am Ufer.<br>
|
||
Er hält das Wasser vom Dorf fern.<br>
|
||
Es gibt auch Schutz-Mauern und Rückhalte-Becken.<br>
|
||
Ein Rückhalte-Becken ist wie eine große leere Wanne.<br>
|
||
Bei Hochwasser fängt die Wanne das Wasser.</p>
|
||
<p>Aber Achtung:<br>
|
||
Ein Damm kann brechen.<br>
|
||
Oder das Wasser steigt höher als der Damm.<br>
|
||
Ein Damm schützt also nicht immer.<br>
|
||
Das nennt man: Rest-Risiko.</p>
|
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<?= buchBild('damm-radweg',
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||
'Ein Damm am Fluss mit Weg oben drauf.',
|
||
'Auf dem Rhein-Damm kann man Rad fahren. Der Damm schützt die Häuser dahinter. Sie liegen tiefer als der Fluss!') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
|
||
Im September 2024 gab es in Nieder-Österreich ein großes Hochwasser.<br>
|
||
In Hofstetten-Grünau gab es ein neues Rückhalte-Becken.<br>
|
||
Das Becken wurde fast ganz voll.<br>
|
||
Es hat das Dorf geschützt.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Ein 🛡️ Deich kostet 8 Millionen.<br>
|
||
Er schützt die Felder daneben.<br>
|
||
Aber bei langem Hochwasser kann der Deich brechen.<br>
|
||
Dann kommt die Meldung: „Ein Deich wurde weggespült!"</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Baue einen Deich neben eine Siedlung.<br>
|
||
Warte auf Starkregen.<br>
|
||
Hält der Deich?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
|
||
<h2>2 · Technischer Hochwasserschutz – und seine Grenzen</h2>
|
||
<div class="b-cols">
|
||
<div>
|
||
<p>Die klassische Antwort auf Hochwasser ist Technik: <b>Dämme</b> und
|
||
Deiche halten das Wasser im Bett, <b>Schutzmauern</b> sichern Ortskerne,
|
||
<b><?= g('rueckhaltebecken', 'Rückhaltebecken') ?></b> fangen die
|
||
Flutwelle oben im Tal ab, bevor sie die Siedlungen erreicht, und geben
|
||
das Wasser später gedrosselt wieder ab. Dieser <?= g('hochwasserschutz', 'Hochwasserschutz') ?>
|
||
hat ganze Talböden erst besiedelbar gemacht.</p>
|
||
<p>Aber Technik hat Grenzen. <b>Erstens:</b> Jeder Damm ist nur für ein
|
||
bestimmtes Hochwasser bemessen – kommt ein größeres, wird er überströmt
|
||
oder bricht. Es bleibt immer ein <b><?= g('restrisiko', 'Restrisiko') ?></b>. <b>Zweitens:</b> Was
|
||
der Damm hier zurückhält, kommt flussabwärts umso geballter an – Schutz
|
||
kann das Problem auch <b>verlagern</b>. <b>Drittens:</b> Hinter Dämmen
|
||
fühlen sich Menschen sicher und bauen immer näher ans Wasser – wenn der
|
||
Damm dann doch versagt, ist der Schaden größer als je zuvor.</p>
|
||
<p>Die radikalste Technik ist die <?= g('flussbegradigung', 'Flussbegradigung') ?>:
|
||
Sie gewinnt Bauland und beschleunigt den Abfluss – aber sie senkt den
|
||
Grundwasserspiegel, trocknet die Umgebung aus und schiebt die Flutwelle
|
||
schneller zu den Unterliegern.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('damm-radweg',
|
||
'Rheindamm (oder anderer Flussdamm) mit Weg auf der Krone – ideal mit Blick auf Häuser, die tiefer liegen als das Flussvorland.',
|
||
'Alltag auf dem Damm: Radweg oben, Wohngebiet unten. Viele Rheintal-Gemeinden liegen tiefer als der Flussspiegel bei Hochwasser.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Beim Hochwasser im
|
||
September 2024 füllte sich das neue Rückhaltebecken in Hofstetten-Grünau
|
||
(NÖ) fast bis zum Rand: <b>20.000 m³</b> Fassungsvermögen, Kosten rund
|
||
<b>6,8 Mio. €</b> – es bewahrte den Ort vor schweren Schäden.
|
||
<span class="q">[7]</span></div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Der 🛡️ <b>Deich
|
||
(8 Mio)</b> schützt alle direkt angrenzenden Felder – auch diagonal. Wandert
|
||
der Fluss gegen einen Deich, kommt die Meldung „Ein Deich hält dem Wasser
|
||
stand!". Aber Vorsicht: Bei anhaltender Flut kann ein Deich <b>weggespült</b>
|
||
werden. 📏 <b>Begradigen (15 Mio)</b> fixiert den Fluss und bringt Bauland –
|
||
die Hochwasserschutz-Anzeige steigt, doch das Ufer trocknet aus, Bäume in der
|
||
Nähe sterben und die Biodiversität fällt. Genau der Zielkonflikt dieser
|
||
Seite.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Nenne je zwei Stärken und zwei
|
||
Grenzen von Dämmen.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Baue in der Simulation eine
|
||
Siedlung nahe am Fluss und schütze sie mit Deichen. Beobachte 20 Jahre:
|
||
Welche Meldungen kommen? Rechne mit: Drei Deiche kosten
|
||
3 · 8 = 24 Mio – was hättest du stattdessen bauen können?</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>„Ein Deich ist ein Versprechen,
|
||
das man für immer halten muss." Nimm Stellung: Wer muss das Versprechen
|
||
halten, was kostet es, und was passiert, wenn es gebrochen wird?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Erwartungshorizont (Auswahl):</b>
|
||
A: Stärken – schützt sofort und lokal, macht Talböden nutzbar; Grenzen –
|
||
Bemessungsgrenze/Restrisiko, Verlagerung flussabwärts, Unterhalt, trügerische
|
||
Sicherheit. C: zielt auf Dauerhaftigkeit (Instandhaltung über Generationen,
|
||
öffentliche Kosten) und den Damm-Paradox-Effekt (mehr Bebauung hinter dem
|
||
Damm → höheres Schadenspotenzial). <b>Stolperstein „Deich-Ring":</b> Manche
|
||
Schüler:innen mauern alles ein – Budget leer, Biodiversität im Keller,
|
||
Ziel verfehlt. Das ist gewollt: Lassen Sie die 📋 Ereignis-Meldungen
|
||
anklicken, die Info-Texte dahinter erklären Deichbruch und Begradigung
|
||
fachlich.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 3 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">SEITE 3 · RAUM FÜR DEN FLUSS</span>
|
||
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>3 · Der Fluss braucht Platz</h2>
|
||
<p>Es gibt noch einen zweiten Weg.<br>
|
||
Man gibt dem Fluss mehr Platz.<br>
|
||
Neben dem Fluss liegen flache Wiesen und Wälder.<br>
|
||
Das nennt man: <b>Au</b>.<br>
|
||
Bei Hochwasser darf das Wasser in die Au.<br>
|
||
Die Au ist wie ein Schwamm.<br>
|
||
Sie hält das Wasser fest.<br>
|
||
Später gibt sie es langsam wieder ab.</p>
|
||
<p>Früher haben Menschen viele Flüsse gerade gemacht.<br>
|
||
Heute baut man das oft wieder zurück.<br>
|
||
Der Fluss bekommt seine Kurven wieder.<br>
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||
Das nennt man: <b>Renaturierung</b>.<br>
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Dann kommen auch die Tiere zurück.</p>
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<?= buchBild('aue-alter-rhein',
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'Ein Alt-Arm oder Au-Wald am Wasser.',
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||
'Der Alte Rhein bei Gaißau: Früher floss hier der ganze Rhein. Heute ist es ein ruhiges Paradies für Tiere.') ?>
|
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
|
||
Viele Flüsse in Österreich sind nicht mehr natürlich.<br>
|
||
Von 100 Fluss-Stücken sind ungefähr 60 in keinem guten Zustand.<br>
|
||
Aber: 300 Kilometer Fluss wurden schon repariert.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Pflanze 🌳 Wald am Ufer. Das kostet 6 Millionen.<br>
|
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Der Wald hilft der Natur und hält Wasser fest.<br>
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Schau auf die Tier-Liste links.<br>
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||
Je besser die Natur, desto mehr Tiere kommen.<br>
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Zuerst kommt der Feld-Hase. Ganz am Ende kommt der Storch.</div>
|
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Pflanze 5 Wälder am Fluss.<br>
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Warte ein paar Jahre.<br>
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Welche neuen Tiere kommen?</li>
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</ol>
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</div>
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<?php else: ?>
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<h2>3 · Dem Fluss Raum geben: Retention, Auen, Renaturierung</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Die zweite Antwort auf Hochwasser ist keine Mauer, sondern Fläche.
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Natürliche Flusslandschaften haben eingebaute Puffer: <b><?= g('aue', 'Auen') ?></b> –
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die flachen Wälder und Wiesen entlang des Flusses – laufen bei
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||
Hochwasser voll wie ein Schwamm, halten das Wasser zurück und geben es
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||
langsam wieder ab. Diesen Effekt nennt man
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||
<?= g('retention', 'Retention') ?>: Die Flutwelle wird niedriger und
|
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langsamer. Ausgewiesene <?= g('ueberschwemmungsgebiet', 'Überschwemmungsgebiete') ?>
|
||
machen daraus ein Werkzeug der Planung – dort darf das Wasser hin,
|
||
damit es woanders nicht hinkommt.</p>
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<p><?= g('renaturierung', 'Renaturierung') ?> geht noch einen Schritt
|
||
weiter: Begradigte Flüsse bekommen ihre Kurven zurück, harte Ufer werden
|
||
geöffnet, <?= g('ufervegetation', 'Ufervegetation') ?> darf wieder
|
||
wachsen. Davon profitiert das ganze
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<?= g('oekosystem', 'Ökosystem') ?>: Fische finden Laichplätze, Vögel
|
||
Brutplätze, die <?= g('biodiversitaet', 'Biodiversität') ?> steigt –
|
||
und der Grundwasserspeicher füllt sich wieder, was in Dürresommern
|
||
zählt.</p>
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<p>Moderne Schutzkonzepte kombinieren beides: <b>Dämme dort, wo Menschen
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||
wohnen – Raum für den Fluss dazwischen.</b></p>
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</div>
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<div>
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<?= buchBild('aue-alter-rhein',
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||
'Altarm oder Auwald: Alter Rhein bei Gaißau/Höchst, Naturschutzgebiet Rheindelta oder eine Au an der Bregenzerach.',
|
||
'Der Alte Rhein bei Gaißau: Bis 1900 Hauptlauf des Alpenrheins, heute Altarm und wertvoller Lebensraum – Retention und Naturschutz in einem.') ?>
|
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Rund <b>60 %</b> der
|
||
österreichischen Fließgewässer-Abschnitte sind nicht in gutem
|
||
ökologischem Zustand – vor allem wegen Verbauung und Begradigung.
|
||
Mit Bundesförderung wurden bereits <b>300 Flusskilometer</b>
|
||
renaturiert. <span class="q">[8]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Retention heißt zurückhalten:
|
||
Jeder Quadratmeter Au, der volllaufen darf, senkt die Flutwelle für
|
||
alle, die flussabwärts wohnen.</div>
|
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</div>
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||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> 🌳 <b>Wald (6 Mio)</b>
|
||
stärkt Retention und Biodiversität am Ufer. Hast du den Fluss begradigt,
|
||
kannst du das mit 🧨 <b>Abriss auf der begradigten Stelle</b> rückgängig
|
||
machen – die Meldung „Begradigung aufgelöst – der Fluss darf wieder wandern"
|
||
schaltet den Erfolg 🦋 <b>Renaturiert</b> frei. Das Tierarten-Panel links
|
||
zeigt deinen Fortschritt: Je höher die Biodiversität, desto seltenere Arten
|
||
siedeln sich an – der 🐇 Feldhase kommt früh, der 🕊️ Weißstorch erst kurz
|
||
vor dem Maximum. Ziel der Simulation: <b>Biodiversität über 60 halten</b>.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
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<ol>
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<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Erkläre mit dem Schwamm-Vergleich,
|
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was eine Au bei Hochwasser leistet.</li>
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<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Experiment in der Simulation:
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||
Begradige den Fluss an einer Stelle und beobachte 10 Jahre die
|
||
Biodiversitäts-Kurve im Graphen unten. Löse die Begradigung dann per
|
||
Abriss wieder auf. Beschreibe die Kurve vorher – nachher.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>„Dem Fluss Raum geben schützt
|
||
besser als jeder Damm." Stimmt das immer? Begründe mit einem Beispiel,
|
||
wo es funktioniert, und einem, wo es nicht reicht.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Retention ist
|
||
der Kernbegriff des Kapitels – der Schwamm-Vergleich trägt weit, auch für
|
||
die Leichte-Sprache-Gruppe. Das Tierarten-Panel ist bewusst als sichtbares
|
||
Feedback gebaut: Arten verschwinden erst mit Verzögerung wieder
|
||
(Hysterese) – das können Sie als Analogie zu realen Ökosystemen nutzen
|
||
(Lebensräume erholen sich langsamer, als sie zerstört werden).
|
||
Fächerbrücke zu Biologie und Umweltbildung: Ökosystem Fluss und Aue.
|
||
Erwartungshorizont C: Raum wirkt präventiv und großflächig, braucht aber
|
||
Platz, den es in engen Tälern (Ahrtal!) oder dicht bebauten Gebieten nicht
|
||
gibt – dort bleibt nur die Kombination mit Technik.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 4 ============ -->
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||
<section class="b-seite">
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||
<span class="b-nr">SEITE 4 · FALLBEISPIEL ALPENRHEIN</span>
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||
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||
<?php if ($LEICHT): ?>
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||
<h2>4 · Der Rhein in Vorarlberg</h2>
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||
<p>Der Rhein war früher ein wilder Fluss.<br>
|
||
Er hat das Rheintal oft überschwemmt.<br>
|
||
Sehr schlimm war es in den Jahren 1888 und 1890.<br>
|
||
Danach haben Österreich und die Schweiz einen Vertrag gemacht.<br>
|
||
Das war im Jahr 1892.<br>
|
||
Sie haben den Rhein zusammen gerade gemacht.<br>
|
||
Sie haben hohe Dämme gebaut.<br>
|
||
Seitdem ist das Rheintal viel sicherer.</p>
|
||
<p>Aber heute reicht das nicht mehr.<br>
|
||
Der Regen wird stärker.<br>
|
||
Darum gibt es ein neues Projekt: <b>Rhesi</b>.<br>
|
||
Der Rhein bekommt mehr Platz zwischen den Dämmen.<br>
|
||
Der Bau dauert ungefähr 20 Jahre.<br>
|
||
Das Projekt schützt 300.000 Menschen.</p>
|
||
<?= buchBild('rhesi-rheinvorland',
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||
'Der Rhein-Damm bei Lustenau oder eine Rhesi-Info-Tafel.',
|
||
'Hier am Rhein wird bald gebaut: Das Projekt Rhesi gibt dem Fluss mehr Platz.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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||
Im Jahr 2021 gab es in Deutschland eine Flut-Katastrophe.<br>
|
||
Im Ahr-Tal sind 135 Menschen gestorben.<br>
|
||
So etwas soll am Rhein nie passieren.<br>
|
||
Darum baut man das Projekt Rhesi.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Probiere die Stufe 🔴 Profi.<br>
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||
Dort gibt es öfter Starkregen.<br>
|
||
Und du hast weniger Geld.<br>
|
||
So schwer ist echte Fluss-Planung.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Du arbeitest 100 Jahre mit deinem Fluss.<br>
|
||
Auch am Rhein bauen Menschen sehr lange.<br>
|
||
Frage zu Hause: Wer erinnert sich an ein Hochwasser?</li>
|
||
</ol>
|
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</div>
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||
<?php else: ?>
|
||
<h2>4 · Fallbeispiel Alpenrhein: 130 Jahre Flussbau vor der Haustür</h2>
|
||
<div class="b-cols">
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||
<div>
|
||
<p>Der Alpenrhein galt als „größter Wildbach Europas". Nach den
|
||
verheerenden Überschwemmungen von <b>1888 und 1890</b> schlossen
|
||
Österreich und die Schweiz <b>1892</b> einen Staatsvertrag: die
|
||
Internationale Rheinregulierung. Zwei Durchstiche – <b>Fußach 1900</b>
|
||
(−7 km) und <b>Diepoldsau 1923</b> (−3 km) – kürzten den Fluss um rund
|
||
zehn Kilometer, damit das Wasser schneller abfließt und weniger Geschiebe
|
||
liegen bleibt. <span class="q">[3]</span> Der „Alte Rhein" bei Gaißau
|
||
von Seite 3 ist der abgeschnittene Originallauf. Erst diese
|
||
<?= g('flussbegradigung', 'Regulierung') ?> machte das Rheintal zu dem
|
||
dicht besiedelten Wirtschaftsraum, der es heute ist.</p>
|
||
<p>Doch die alten Dämme sind für <b>3.100 m³/s</b> bemessen – zu wenig
|
||
für die Extremereignisse, mit denen heute gerechnet wird. Das
|
||
Jahrhundertprojekt <b>Rhesi</b> („Rhein – Erholung und Sicherheit")
|
||
erhöht die Kapazität auf <b>4.300 m³/s</b>, also um
|
||
4.300 − 3.100 = 1.200 m³/s. <span class="q">[4]</span> Der Trick: keine
|
||
höheren Dämme, sondern <b>mehr Raum</b> – der Fluss wird auf 26 km
|
||
zwischen Illmündung und Bodensee aufgeweitet, mit naturnahen Zonen bis
|
||
380 m Breite. Seite 2 und Seite 3 dieses Kapitels, vereint in einem
|
||
Projekt. <span class="q">[5, 6]</span></p>
|
||
<p>Warum der Aufwand? Das <b>Ahrtal</b> hat es 2021 gezeigt: 100 bis
|
||
150 l/m² Regen in 24 Stunden verwandelten einen kleinen Fluss in eine
|
||
Katastrophe mit 135 Toten allein im Ahrtal und über 40 Mrd. € Schaden
|
||
in Deutschland. <span class="q">[2]</span> Ein Dammbruch am Alpenrhein
|
||
würde eine der am dichtesten besiedelten Regionen der Alpen treffen.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('rhesi-rheinvorland',
|
||
'Rheindamm/Rheinvorland bei Lustenau oder Koblach – ideal mit Rhesi-Infotafel, Baustelle oder dem Museum Rheinschauen im Bild.',
|
||
'Baustelle Jahrhundertprojekt: Auf 26 Kilometern bekommt der Alpenrhein mehr Raum. Bauzeit: rund 20 Jahre.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Projekt Rhesi in Zahlen:</b>
|
||
26 km Flussstrecke · Abfluss 3.100 → 4.300 m³/s ·
|
||
schützt über <b>300.000 Menschen</b> · Kosten rund <b>2,1 Mrd. €</b>
|
||
(Österreich: 1,1 Mrd. €) · 4. Staatsvertrag, unterzeichnet am
|
||
17. Mai 2024 · Bauzeit ca. 20 Jahre.
|
||
<span class="q">[4, 5, 6]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Hochwasserschutz ist ein
|
||
Generationenprojekt: Zwischen dem ersten Rhein-Staatsvertrag (1892) und
|
||
dem geplanten Rhesi-Abschluss liegen rund 150 Jahre – und vier
|
||
Staatsverträge.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Stufe
|
||
🔴 <b>Profi</b> ist dein Rheintal-Szenario: Extremereignisse kommen mehr als
|
||
doppelt so oft wie auf Stufe Lernen, das Startbudget ist mit 25 Mio knapp –
|
||
du musst priorisieren wie eine echte Wasserbau-Verwaltung. Und die
|
||
100 Simulationsjahre sind realistisch: Auch am Alpenrhein denkt man in
|
||
Jahrzehnten, nicht in Jahren.</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis & Lokalbezug:</b>
|
||
Diskussionsimpuls: „Warum baut man nicht einfach die Dämme höher?" –
|
||
erwartbare Antworten aus Seite 2 (Restrisiko, Versagensfolgen steigen mit
|
||
der Dammhöhe) und Seite 3 (Aufweitung bringt zusätzlich Ökologie und
|
||
Naherholung). Exkursionstipp: Museum Rheinschauen am Damm in Lustenau; viele
|
||
Schüler:innen kennen Rheinvorland und Dämme vom Radfahren – lassen Sie
|
||
Fotos von dort mitbringen. Geschichte-Anschluss: Rheinbähnle,
|
||
Schweizer Grenze im Alten Rhein. <b>Stolperstein:</b> „Rhesi = neuer Damm"
|
||
– das Gegenteil ist der Kern: Kapazität durch Breite, nicht durch Höhe.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 5 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">SEITE 5 · RAUMPLANUNG</span>
|
||
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||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>5 · Wo darf man bauen?</h2>
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||
<p>Nicht jeder Platz am Fluss ist sicher.<br>
|
||
Darum gibt es Regeln für das Bauen.<br>
|
||
Es gibt Karten mit Gefahren-Zonen.<br>
|
||
Rote Zone heißt: Hier ist es gefährlich.<br>
|
||
Hier darf man kein Haus bauen.<br>
|
||
Gelbe Zone heißt: Bauen nur mit besonderem Schutz.</p>
|
||
<p>Noch ein Problem: Beton und Asphalt.<br>
|
||
Jeden Tag werden in Österreich viele Wiesen verbaut.<br>
|
||
Verbauter Boden kann kein Wasser aufsaugen.<br>
|
||
Der Regen läuft dann sofort in den Fluss.<br>
|
||
Das macht Hochwasser schlimmer.</p>
|
||
<?= buchBild('siedlung-am-wasser',
|
||
'Häuser oder eine Baustelle nahe an einem Bach oder Fluss.',
|
||
'Häuser nahe am Wasser: schön zum Wohnen. Aber ist es auch sicher?') ?>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b><br>
|
||
Der beste Schutz vor Hochwasser:<br>
|
||
Nicht dort bauen, wo das Wasser hin will.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Baust du eine Siedlung nah am Fluss, warnt dich die Simulation.<br>
|
||
Zerstörte Siedlungen werden Ruinen.<br>
|
||
Jede verlorene Siedlung kostet dich Punkte.<br>
|
||
Am Ende bekommst du Sterne und eine Frage zum Nachdenken.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Baue eine Siedlung ganz nah am Fluss.<br>
|
||
Baue eine Siedlung weit weg vom Fluss.<br>
|
||
Warte 20 Jahre.<br>
|
||
Welche Siedlung ist noch da?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
|
||
<h2>5 · Bauen am Wasser: Raumplanung, HQ100 und die Frage, wer zahlt</h2>
|
||
<div class="b-cols">
|
||
<div>
|
||
<p>Der billigste Hochwasserschutz ist, gar nicht erst im Weg des Wassers
|
||
zu bauen. Dafür gibt es die <b>Raumplanung</b>:
|
||
<?= g('gefahrenzonenplan', 'Gefahrenzonenpläne') ?>
|
||
weisen aus, wo Hochwasser wie oft zu erwarten ist. Maßstab ist meist das
|
||
<b><?= g('hq100', 'HQ100') ?></b> – ein Hochwasser, das in jedem einzelnen Jahr mit einer
|
||
Wahrscheinlichkeit von 1 : 100 erreicht oder überschritten wird.
|
||
Achtung, beliebter Denkfehler: Das heißt <i>nicht</i> „kommt nur alle
|
||
100 Jahre" – es kann auch zweimal in einem Jahrzehnt kommen.
|
||
<span class="q">[10]</span> In roten Zonen gilt praktisch Bauverbot,
|
||
in gelben Zonen sind Auflagen zu erfüllen. Ob dein Zuhause in einer
|
||
Risikozone liegt, kannst du selbst prüfen: Die Karte
|
||
<b>HORA</b> (hora.gv.at) zeigt die Gefährdung für jede Adresse in
|
||
Österreich. <span class="q">[10]</span></p>
|
||
<p>Und wenn es doch passiert? In Österreich gibt es <b>keine
|
||
verpflichtende Hochwasserversicherung</b> – der staatliche
|
||
Katastrophenfonds ersetzt nach Ermessen meist nur einen Teil des
|
||
Schadens. Die Frage „Wer zahlt?" wird nach jedem großen Hochwasser neu
|
||
diskutiert.</p>
|
||
<p>Dazu kommt die <b><?= g('bodenversiegelung', 'Versiegelung') ?></b>:
|
||
Verbaute Böden nehmen kein Wasser
|
||
auf – jeder neue Parkplatz schickt seinen Regen ungebremst in den
|
||
nächsten Bach. Hochwasserschutz beginnt deshalb nicht am Damm, sondern
|
||
bei jeder einzelnen Flächenwidmung.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('siedlung-am-wasser',
|
||
'Wohnhäuser, Neubaugebiet oder Gewerbe nahe an einem Bach/Fluss (z. B. an der Dornbirner Ach) – gerne mit sichtbarer Ufermauer oder Schutzverbauung.',
|
||
'Begehrte Lage, verdrängtes Risiko: Wohnen am Wasser ist beliebt – die Gefahrenzonenkarte entscheidet, ob es verantwortbar ist.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Österreich verbraucht
|
||
im Zehnjahresmittel rund <b>11 Hektar Boden pro Tag</b> – das
|
||
Nachhaltigkeitsziel der Bundesregierung liegt bei 2,5 Hektar.
|
||
Etwa die Hälfte der beanspruchten Fläche wird versiegelt.
|
||
<span class="q">[9]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> HQ100 ist eine
|
||
Wahrscheinlichkeit, kein Fahrplan: 1 : 100 in jedem Jahr –
|
||
auch zwei Jahre hintereinander ist möglich.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Simulation ist
|
||
deine Raumplanungs-Übung: Baust du eine 🏘️ <b>Siedlung (12 Mio)</b> sehr
|
||
nah am Fluss, warnt sie sofort – „Deich dringend empfohlen!". Ignorierst du
|
||
das, wird die Siedlung früher oder später zur 🏚️ Ruine. Das kostet doppelt:
|
||
Pro verlorener Siedlung sinkt dein End-Score um 5 Punkte, und das Ziel
|
||
„keine Flut-Verluste" ist verfehlt. Am Ende jedes Durchgangs stellt dir die
|
||
Simulation eine <b>Reflexionsfrage</b> – deine Antwort sieht die Lehrperson
|
||
im Cockpit.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Abschluss-Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Erkläre HQ100 in eigenen Worten.
|
||
Warum kann ein „100-jährliches" Hochwasser zweimal in zehn Jahren
|
||
kommen?</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Baue in der Simulation eine
|
||
Siedlung direkt am Fluss und eine weit entfernt. Vergleiche nach
|
||
20 Jahren: Bewohnerzahl, Zustand, Warnmeldungen. Formuliere daraus eine
|
||
Bauregel für deine Gemeinde.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>Recherchiere auf hora.gv.at die
|
||
Hochwassergefährdung deines Schulstandorts. Diskutiert danach: Wer soll
|
||
Hochwasserschäden bezahlen – Eigentümer:innen, Versicherungen oder der
|
||
Staat? Finde je ein Argument für alle drei.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Erwartungshorizont & Auswertung:</b>
|
||
A: HQ100 = jährliche Überschreitungswahrscheinlichkeit 1 %, kein
|
||
Wiederkehr-„Abo"; das Missverständnis („wir hatten doch gerade erst eines")
|
||
ist nach realen Ereignissen weit verbreitet und lohnt die Richtigstellung.
|
||
C: Eigenverantwortung (Wissen um die Zone) vs. Solidarprinzip
|
||
(Katastrophenfonds) vs. Versicherungspflicht (Prämien in Risikozonen) –
|
||
keine „richtige" Lösung, Ziel ist begründetes Abwägen (GW 1.4:
|
||
solidarisches Handeln). Im Cockpit lohnt der Vergleich von
|
||
<b>Hochwasserschutz</b> und <b>Biodiversität</b> nebeneinander: Wer beides
|
||
über 60 hält und keine Siedlung verloren hat, hat das Kapitel verstanden.
|
||
Die Reflexionsantworten erscheinen unter „Ergebnisse". Für den inklusiven
|
||
Unterricht: <a href="?leicht=1">Leichte-Sprache-Version</a> – gleiche
|
||
Bilder, gleiche Kernaussagen, reduzierte Aufgaben.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ QUELLEN ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">QUELLEN</span>
|
||
<h2>Quellen & zum Weiterlesen</h2>
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<p>Alle Zahlen in diesem Heft sind echt.<br>
|
||
Sie kommen von Ämtern, Forscher:innen und Zeitungen.<br>
|
||
Hier stehen die Quellen:</p>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<p class="b-quellen">
|
||
[1] GeoSphere Austria: Studie „Starkregen hat deutlich zugenommen" (2025) —
|
||
<a href="https://geosphere.at/de/dokumente/news/news_presse/geosphere_studie-starkregen-zunahme_250312_final.pdf" target="_blank" rel="noopener">geosphere.at</a> ·
|
||
<a href="https://science.orf.at/stories/3229272/" target="_blank" rel="noopener">science.orf.at</a><br>
|
||
[2] Bundeszentrale für politische Bildung: Nach der Flut an der Ahr 2021 —
|
||
<a href="https://www.bpb.de/kurz-knapp/hintergrund-aktuell/522893/nach-der-flut-an-der-ahr-2021/" target="_blank" rel="noopener">bpb.de</a><br>
|
||
[3] Internationale Rheinregulierung: Geschichte des Rheintals —
|
||
<a href="https://rheinregulierung.org/organisation/geschichte" target="_blank" rel="noopener">rheinregulierung.org</a><br>
|
||
[4] Bundesamt für Wasserwirtschaft: Nachhaltiger Hochwasserschutz Alpenrhein (Projekt Rhesi) —
|
||
<a href="https://www.baw.at/wasserbau/projekte/laufende-projekte/nachhaltiger-hochwasserschutz.html" target="_blank" rel="noopener">baw.at</a><br>
|
||
[5] Projekt Rhesi: Das ist Rhesi —
|
||
<a href="https://rhesi.org/das-ist-rhesi" target="_blank" rel="noopener">rhesi.org</a><br>
|
||
[6] BMLUK: Jahrhundert-Projekt „Rhesi" – Staatsvertrag mit der Schweiz unterzeichnet (2024) —
|
||
<a href="https://www.bmluk.gv.at/themen/wasser/wasser-eu-international/jahrhundertprojekt-rhesi-staatsvertrag-a-ch.html" target="_blank" rel="noopener">bmluk.gv.at</a><br>
|
||
[7] ORF Niederösterreich: Hochwasser – Schutzbauten verhinderten Schlimmeres (2024) —
|
||
<a href="https://noe.orf.at/stories/3323072/" target="_blank" rel="noopener">noe.orf.at</a><br>
|
||
[8] BMLUK: Broschüre „Mehr Natur für unsere Flüsse – Gewässerökologische Erfolge in Österreich" —
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<a href="https://www.bmluk.gv.at/themen/wasser/gewaesserbewirtschaftung/umsetzungsprojekte/broschuere-mehr-natur-fuer-unsere-fluesse.html" target="_blank" rel="noopener">bmluk.gv.at</a><br>
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[9] Umweltbundesamt: Flächeninanspruchnahme in Österreich —
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<a href="https://www.umweltbundesamt.at/umweltthemen/boden/flaecheninanspruchnahme" target="_blank" rel="noopener">umweltbundesamt.at</a><br>
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[10] HORA – Natural Hazard Overview & Risk Assessment Austria (Gefahrenkarte, Adress-Abfrage) —
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<a href="https://hora.gv.at" target="_blank" rel="noopener">hora.gv.at</a>
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