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- Glossar-Renderer: Markdown-Tabellen (|…|) + .gl-table CSS - co2-fussabdruck-lebensmittel: telegrafische Liste → ganze Sätze + saubere Portions-Tabelle, Avocado-Vergleich, Malpunkt statt × - Programmweit „—" (Geviertstrich) → „–" (Gedankenstrich): Glossar-DB, glossar_examples, module_info, alle 13 Buch-Kapitel - Weltküche-Onboarding: Blatt 2 umformuliert (zweites Land nacheinander), Blatt 3 Lehrplan-Satz entfernt, Blatt 4 fehlendes markt.webp generiert Co-Authored-By: Claude Opus 4.8 <noreply@anthropic.com>
743 lines
40 KiB
PHP
743 lines
40 KiB
PHP
<?php
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/**
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* Schulbuch – Kapitel: Der Fluss und das Hochwasser
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* --------------------------------------------------
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* Schulbuchseiten zur Simulation Flussmanagement: Sachinhalte lehrplankonform
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* (GW 2023), mit Glossar-Tooltips, echten Daten und Sim-Mechanik-Kästen.
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*
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* URL: /buch-fluss → Schüler:innen-Version
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* /buch-fluss?leicht=1 → Leichte Sprache (inklusiver Unterricht)
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* /buch-fluss?lehrer=1 → Lehrpersonen-Version (+ didaktische Kästen)
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*
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* Fotos: Thomas legt echte Bilder unter assets/img/buch/fluss/<slug>.jpg
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* ab – die Platzhalter tauschen sich dann automatisch aus.
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*/
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require_once __DIR__ . '/../php/config/app.php';
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$bp = BASE_PATH;
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define('BUCH_SIM', 'fluss');
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require __DIR__ . '/_partials/buch_helpers.php';
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?>
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="de">
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<head>
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<meta charset="UTF-8">
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1">
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<title>📖 Fluss & Hochwasser – Schulbuch<?= $LEHRER ? ' (Lehrperson)' : ($LEICHT ? ' (Leichte Sprache)' : '') ?> · GeoGraSim</title>
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/design-system.css">
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/buch.css">
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<script src="<?= $bp ?>/assets/js/glossar-tooltip.js" defer></script>
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<script>window.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){if(window.GlossarTooltip)GlossarTooltip.init({apiBase:"<?= $bp ?>/php/api"});});</script>
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</head>
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<body class="mode-<?= $MODE ?>">
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<div class="b-wrap">
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<?php buchNav([
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'Modulseite' => 'modul-fluss',
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'🎮 Simulation starten' => 'fluss',
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'Glossar' => 'glossar?module=fluss',
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||
'Lehrplan' => 'lehrplan?module=fluss',
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]) ?>
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<!-- ============ OPENER ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">FLUSS · KAPITEL-START</span>
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<p class="b-kicker">Geografie und wirtschaftliche Bildung · Sek I</p>
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<h1><?= buchKapIcon('🌊') ?> Der Fluss und das Hochwasser</h1>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<p class="b-leitfrage">Warum tritt ein Fluss über das Ufer?<br>
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Und wie schützen wir die Menschen am Fluss?</p>
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<?= buchBild('opener-rhein-panorama',
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'Der Alpenrhein zwischen seinen Dämmen, von einer Brücke aus.',
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'Das ist der Rhein in Vorarlberg. Links und rechts sind hohe Dämme. Sie schützen die Menschen im Rheintal.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Heft:</b><br>
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Du passt 100 Jahre lang auf einen Fluss auf.<br>
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Der Fluss verändert seinen Weg.<br>
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Manchmal gibt es Hochwasser.<br>
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Du lernst: Wie entsteht Hochwasser?<br>
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Du lernst: Was macht ein Damm?<br>
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Du lernst: Warum braucht der Fluss Platz?<br>
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Und du lernst: Wo darf man am Fluss bauen?</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b><br>
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Du siehst einen Fluss von oben.<br>
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Der Fluss wandert jedes Jahr ein bisschen.<br>
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Rechts sind deine Werkzeuge: Damm, Feld, Siedlung, Wald.<br>
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Links siehst du fünf Anzeigen.<br>
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Zum Beispiel: Wie geht es der Natur?<br>
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Der ℹ-Knopf zeigt dir die Anleitung.<br>
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Mit dem 🔍-Werkzeug kannst du jedes Feld ansehen.</div>
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<?= buchBild('historisch-hochwasser',
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'Ein altes Foto von einem Hochwasser in Vorarlberg.',
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'Ein altes Foto: Hochwasser im Rheintal. Früher stand das Wasser oft in den Dörfern.', true) ?>
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<?php else: ?>
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<p class="b-leitfrage">Warum treten Flüsse über die Ufer – und was schützt uns
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besser: höhere Dämme oder mehr Raum für den Fluss?</p>
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<?= buchBild('opener-rhein-panorama',
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'Der Alpenrhein zwischen seinen Dämmen, fotografiert von einer Rheinbrücke (z. B. Hard–Fußach oder Höchst) oder vom Damm aus, flussauf mit sichtbarem Vorland.',
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'Der Alpenrhein bei Hard (Vorarlberg): ein Fluss im Korsett. Die Dämme schützen das dicht besiedelte Rheintal – seit über 100 Jahren.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Kapitel:</b>
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Zuerst lernst du, wie <?= g('ueberflutung', 'Hochwasser') ?> entsteht: durch
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Starkregen, durch das <?= g('einzugsgebiet', 'Einzugsgebiet') ?> und durch
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Böden, die kein Wasser mehr aufnehmen. Dann geht es um technischen
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<?= g('hochwasserschutz', 'Hochwasserschutz') ?> – was er kann und wo er an
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seine Grenzen stößt. Danach zeigen wir den zweiten Weg: dem Fluss wieder
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Platz geben (<?= g('retention', 'Retention') ?> und
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<?= g('renaturierung', 'Renaturierung') ?>). Zum Schluss geht es ums Bauen:
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Wer klug plant, baut nicht dorthin, wo das Wasser hin will. Unser Beispiel
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liegt direkt vor der Haustür: der Alpenrhein und das Jahrhundertprojekt
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Rhesi.</div>
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<div class="b-chips">
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<span class="b-chip">AT · GW 1.4 & 1.11/1.12</span>
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<span class="b-chip">AT · GW 4.1 & 4.2</span>
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<span class="b-chip">AT · BiU: Ökosystem Fluss & Aue</span>
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<span class="b-chip soft">DE · BW: Hochwasser (Jg. 5/6)</span>
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<span class="b-chip soft">DE · DGfG F2 & B1</span>
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<span class="b-chip soft">CH · LP21 RZG.1.3 & NT.9.3</span>
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<span class="b-chip soft">LI · LiLe: Lebensraum Rhein</span>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b>
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Du bist 100 Jahre lang für einen Flussabschnitt verantwortlich. Der Fluss
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<?= g('maeander', 'mäandriert') ?>: Er verlagert sein Bett jedes Jahr ein
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Stück – plane voraus! Links laufen fünf Kennzahlen mit (Bevölkerung, Nahrung,
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Biodiversität, Hochwasserschutz, Wirtschaft), rechts wählst du Werkzeuge:
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🛡️ Deich · 🌾 Feld · 🏘️ Siedlung · 🌳 Wald · 🧨 Abriss · 📏 Begradigen.
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Das Wetter wechselt alle drei Jahre zwischen ☀️ Dürre und ⛈️ Starkregen.
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Drei Stufen: <b>🟢 Lernen (60 Mio Startbudget) · 🟡 Üben (40 Mio) ·
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🔴 Profi (25 Mio, häufigere Extremereignisse)</b>. Der ℹ-Knopf öffnet die
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||
Anleitung, das 🔍-Werkzeug erklärt jedes Feld, und der 📋 Ereignis-Stapel
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sammelt alles, was passiert – viele Meldungen sind anklickbar und erklären
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das Warum dahinter.</div>
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<?= buchBild('historisch-hochwasser',
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'Scan eines alten Fotos: Hochwasser im Rheintal oder in Vorarlberg (Familienalbum, Gemeindearchiv o. Ä.) – alternativ eine historische Hochwassermarke an einer Hausmauer.',
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'Bevor der Rhein reguliert wurde, stand das Wasser regelmäßig in den Dörfern des Rheintals. (Archivbild)', true) ?>
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Verlaufsvorschlag (Doppelstunde):</b>
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<b>(1) Einstieg 10′</b> – Opener-Foto + Leitfrage; Vorwissen: „Wer hat schon
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einmal ein Hochwasser erlebt oder in den Nachrichten gesehen?" (Ahrtal 2021
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und September 2024 sind vielen präsent.)
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<b>(2) Erarbeitung I 15′</b> – Seiten 1–2 gemeinsam (Hochwasserentstehung,
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technischer Schutz und seine Grenzen).
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<b>(3) Simulation 30′</b> – Stufe 🟢 Lernen, Auftrag: 100 Jahre durchhalten
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und alle drei Ziele erreichen (Biodiversität > 60, Wirtschaft > 50,
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keine Flut-Verluste).
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<b>(4) Auswertung 15′</b> – Lehrer-Cockpit → Live bzw. Ergebnisse: Wer hat
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Siedlungen an den Fluss gebaut und verloren? Die Reflexionsantworten der
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Schüler:innen erscheinen unter „Ergebnisse".
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<b>(5) Vertiefung 20′</b> – Seiten 3–5 (Raum für den Fluss, Alpenrhein/Rhesi,
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Raumplanung), dann Stufe 🔴 Profi als Hausübung oder Folgestunde.
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<br><b>Lokalbezug:</b> Das Museum Rheinschauen am Rheindamm in Lustenau
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(Internationale Rheinregulierung) eignet sich als Lehrausgang direkt zu
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diesem Kapitel. Für den inklusiven Unterricht gibt es das Kapitel in
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<a href="?leicht=1">Leichter Sprache</a>.</div>
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<?php endif; ?>
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||
<?php endif; ?>
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</section>
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<!-- ============ SEITE 1 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 1 · WIE HOCHWASSER ENTSTEHT</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>1 · Wie entsteht Hochwasser?</h2>
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<p>Regen fällt auf Berge und Wiesen.<br>
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Das Wasser fließt in Bäche.<br>
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Die Bäche fließen in den Fluss.<br>
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Das ganze Gebiet nennt man: <b>Einzugs-Gebiet</b>.</p>
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<p>Manchmal regnet es sehr stark und sehr lange.<br>
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Dann kommt zu viel Wasser in den Fluss.<br>
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Der Fluss passt nicht mehr in sein Bett.<br>
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Das Wasser steigt über das Ufer.<br>
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Das ist ein <b>Hochwasser</b>.</p>
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<p>Der Boden kann Wasser aufsaugen. Wie ein Schwamm.<br>
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Aber Straßen und Parkplätze können das nicht.<br>
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Dort läuft der Regen sofort in den Fluss.<br>
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Darum werden Hochwasser heute oft größer.</p>
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<?= buchBild('pegel-hochwassermarke',
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'Eine Mess-Latte am Fluss oder eine Hochwasser-Marke an einer Mauer.',
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'So misst man den Fluss: Die Latte zeigt, wie hoch das Wasser steht. Das nennt man Pegel.') ?>
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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Die Luft wird wärmer. Warme Luft kann mehr Wasser halten.<br>
|
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Darum regnet es heute stärker als früher.<br>
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Forscher:innen haben es gemessen:<br>
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Ein starker Regen bringt heute mehr Wasser als vor 60 Jahren.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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Oben siehst du das Wetter.<br>
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Es wechselt alle 3 Jahre.<br>
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Bei ⛈️ Starkregen steigt das Wasser am Fluss.<br>
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Nimm das 🔍-Werkzeug.<br>
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Klicke auf ein Feld: Du siehst, ob es dort gefährlich ist.</div>
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Schau auf das Wetter in der Simulation.<br>
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Warte auf ⛈️ Starkregen.<br>
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Was passiert am Fluss?</li>
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</ol>
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</div>
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<?php else: ?>
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<h2>1 · Vom Regentropfen zur Flutwelle</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Jeder Fluss sammelt das Wasser einer ganzen Landschaft. Der ganze
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Bereich, aus dem Regen und Schmelzwasser in denselben Fluss laufen, heißt
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<?= g('einzugsgebiet', 'Einzugsgebiet') ?>. Ob gerade viel oder wenig
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Wasser unterwegs ist, zeigt der <b><?= g('pegel', 'Pegel') ?></b>. Das ist
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eine Messstelle am Ufer. Sie misst Tag und Nacht, wie hoch das Wasser
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||
steht. Steigt der Pegel über bestimmte Marken, geben die Behörden eine
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Warnung heraus.</p>
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<p><?= g('ueberflutung', 'Hochwasser') ?> entsteht, wenn mehr Wasser
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ankommt, als das Flussbett fassen kann. Dafür müssen meist drei Dinge
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zusammenkommen. <b>Erstens:</b> viel Regen oder Schneeschmelze auf einmal.
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<b>Zweitens:</b> Der Boden kann kein Wasser mehr aufnehmen – etwa weil er
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schon voll Wasser, gefroren oder mit Beton zugebaut ist. <b>Drittens:</b>
|
||
Das Wasser fließt zu schnell ab. Ein gerade gemachter Fluss schiebt die
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||
Flutwelle rascher talwärts. Dort trifft sie auf das Wasser der
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Nebenflüsse, und alles staut sich.</p>
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<p>Der <?= g('klimawandel', 'Klimawandel') ?> verschärft die erste
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Zutat: Pro Grad Erwärmung kann Luft rund 7 % mehr Wasserdampf halten –
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Starkregen wird dadurch kräftiger.</p>
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</div>
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<div>
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<?= buchBild('pegel-hochwassermarke',
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'Pegelmesslatte oder Pegelhaus an einem Fluss (z. B. Dornbirner Ach, Bregenzerach oder Rhein) – alternativ eine historische Hochwassermarke an einer Hausmauer.',
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||
'Der Pegel ist das Fieberthermometer des Flusses: Steigt er über bestimmte Marken, werden Warnstufen ausgelöst.') ?>
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> GeoSphere Austria hat
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Messreihen seit 1900 ausgewertet: Ein durchschnittlicher Starkregen
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brachte 2003 – 2023 um <b>15 % mehr Wasser</b> als 1950 – 1970. Physikalischer
|
||
Grund: <b>+7 % Wasserdampf pro Grad</b> Erwärmung. <span class="q">[1]</span></div>
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<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Hochwasser ist ein natürliches
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Ereignis – zur Katastrophe wird es erst dort, wo Menschen und Gebäude
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im Weg des Wassers stehen.</div>
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</div>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Das Wetter wechselt alle
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drei Jahre zwischen ☀️ Dürre, 🌤️ Trocken, ⛅ Normal, 🌧️ Regen und
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||
⛈️ Starkregen. In Regenjahren steigt rund um den Fluss die Flut-Intensität –
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du siehst sie als blauen Schimmer auf den Feldern. Der Fluss selbst
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<?= g('maeander', 'mäandriert') ?>: Bis zu zwei Stellen verlagern sich pro
|
||
Jahr, solange du ihn nicht befestigst. Mit dem 🔍-Werkzeug prüfst du jedes
|
||
Feld: Feuchtigkeit, Ertrag – und wie gefährdet es ist.</div>
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Typische
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||
Fehlvorstellung: „Der Fluss ist schuld." Arbeiten Sie die Systemsicht heraus.
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||
Hochwasser ist die normale Reaktion des Einzugsgebiets auf viel Niederschlag.
|
||
Das Risiko entsteht erst durch unsere Nutzung. Stolperstein in der Simulation:
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Manche Schüler:innen deuten den 3-Jahres-Wetterrhythmus als „Klima". Das ist
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||
eine gute Gelegenheit, Wetter (kurzfristig, Zufall) und Klima (langfristiger
|
||
Trend, Kasten links) zu trennen. Mathematik-Anschluss: Lassen Sie die
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||
Pegelstände als Zeitreihe in den Verlaufsgraphen unten in der Simulation
|
||
lesen.</div>
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||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
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</section>
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<!-- ============ SEITE 2 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 2 · TECHNISCHER SCHUTZ</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>2 · Dämme und Mauern</h2>
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<p>Menschen bauen seit langer Zeit Dämme.<br>
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Ein Damm ist ein hoher Wall am Ufer.<br>
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||
Er hält das Wasser vom Dorf fern.<br>
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||
Es gibt auch Schutz-Mauern und Rückhalte-Becken.<br>
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||
Ein Rückhalte-Becken ist wie eine große leere Wanne.<br>
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||
Bei Hochwasser fängt die Wanne das Wasser.</p>
|
||
<p>Aber Achtung:<br>
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Ein Damm kann brechen.<br>
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Oder das Wasser steigt höher als der Damm.<br>
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||
Ein Damm schützt also nicht immer.<br>
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Das nennt man: Rest-Risiko.</p>
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<?= buchBild('damm-radweg',
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||
'Ein Damm am Fluss mit Weg oben drauf.',
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'Auf dem Rhein-Damm kann man Rad fahren. Der Damm schützt die Häuser dahinter. Sie liegen tiefer als der Fluss!') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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||
Im September 2024 gab es in Nieder-Österreich ein großes Hochwasser.<br>
|
||
In Hofstetten-Grünau gab es ein neues Rückhalte-Becken.<br>
|
||
Das Becken wurde fast ganz voll.<br>
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||
Es hat das Dorf geschützt.</div>
|
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
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Ein 🛡️ Deich kostet 8 Millionen.<br>
|
||
Er schützt die Felder daneben.<br>
|
||
Aber bei langem Hochwasser kann der Deich brechen.<br>
|
||
Dann kommt die Meldung: „Ein Deich wurde weggespült!"</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Baue einen Deich neben eine Siedlung.<br>
|
||
Warte auf Starkregen.<br>
|
||
Hält der Deich?</li>
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||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
|
||
<h2>2 · Technischer Hochwasserschutz – und seine Grenzen</h2>
|
||
<div class="b-cols">
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||
<div>
|
||
<p>Die klassische Antwort auf Hochwasser ist Technik. <b>Dämme</b> und
|
||
Deiche sind hohe Wälle am Ufer. Sie halten das Wasser im Bett.
|
||
<b>Schutzmauern</b> schützen die Ortskerne. Ein
|
||
<b><?= g('rueckhaltebecken', 'Rückhaltebecken') ?></b> ist wie eine große
|
||
leere Wanne oben im Tal. Bei Hochwasser fängt es die Flutwelle auf, bevor
|
||
sie die Dörfer erreicht. Später lässt es das Wasser langsam wieder ab.
|
||
Dieser <?= g('hochwasserschutz', 'Hochwasserschutz') ?> hat viele Talböden
|
||
überhaupt erst bewohnbar gemacht.</p>
|
||
<p>Aber Technik hat Grenzen. <b>Erstens:</b> Jeder Damm ist nur für ein
|
||
bestimmtes Hochwasser gebaut. Kommt ein größeres, läuft das Wasser oben
|
||
drüber oder der Damm bricht. Ein Rest an Gefahr bleibt also immer. Das
|
||
nennt man <b><?= g('restrisiko', 'Restrisiko') ?></b>. <b>Zweitens:</b>
|
||
Was der Damm hier zurückhält, kommt flussabwärts umso stärker an. Der
|
||
Schutz kann das Problem also nur <b>verschieben</b>. <b>Drittens:</b>
|
||
Hinter Dämmen fühlen sich die Menschen sicher. Sie bauen immer näher ans
|
||
Wasser. Wenn der Damm dann doch versagt, ist der Schaden größer als je
|
||
zuvor.</p>
|
||
<p>Der stärkste Eingriff ist die
|
||
<?= g('flussbegradigung', 'Flussbegradigung') ?>: Man macht den Fluss
|
||
gerade. Das bringt neues Bauland, und das Wasser fließt schneller ab. Der
|
||
Preis dafür ist hoch. Das <?= g('grundwasser', 'Grundwasser') ?> sinkt, die Umgebung trocknet aus,
|
||
und die Flutwelle erreicht die Dörfer flussabwärts noch schneller.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('damm-radweg',
|
||
'Rheindamm (oder anderer Flussdamm) mit Weg auf der Krone – ideal mit Blick auf Häuser, die tiefer liegen als das Flussvorland.',
|
||
'Alltag auf dem Damm: Radweg oben, Wohngebiet unten. Viele Rheintal-Gemeinden liegen tiefer als der Flussspiegel bei Hochwasser.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Beim Hochwasser im
|
||
September 2024 füllte sich das neue Rückhaltebecken in Hofstetten-Grünau
|
||
(NÖ) fast bis zum Rand: <b>20.000 m³</b> Fassungsvermögen, Kosten rund
|
||
<b>6,8 Mio. €</b> – es bewahrte den Ort vor schweren Schäden.
|
||
<span class="q">[7]</span></div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Der 🛡️ <b>Deich
|
||
(8 Mio)</b> schützt alle direkt angrenzenden Felder – auch diagonal. Wandert
|
||
der Fluss gegen einen Deich, kommt die Meldung „Ein Deich hält dem Wasser
|
||
stand!". Aber Vorsicht: Bei anhaltender Flut kann ein Deich <b>weggespült</b>
|
||
werden. 📏 <b>Begradigen (15 Mio)</b> fixiert den Fluss und bringt Bauland –
|
||
die Hochwasserschutz-Anzeige steigt, doch das Ufer trocknet aus, Bäume in der
|
||
Nähe sterben und die Biodiversität fällt. Genau der Zielkonflikt dieser
|
||
Seite.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Nenne je zwei Stärken und zwei
|
||
Grenzen von Dämmen.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Baue in der Simulation eine
|
||
Siedlung nahe am Fluss und schütze sie mit Deichen. Beobachte 20 Jahre:
|
||
Welche Meldungen kommen? Rechne mit: Drei Deiche kosten
|
||
3 · 8 = 24 Mio – was hättest du stattdessen bauen können?</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>„Ein Deich ist ein Versprechen,
|
||
das man für immer halten muss." Nimm Stellung: Wer muss das Versprechen
|
||
halten, was kostet es, und was passiert, wenn es gebrochen wird?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Erwartungshorizont (Auswahl):</b>
|
||
A: Stärken – schützt sofort und lokal, macht Talböden nutzbar; Grenzen –
|
||
Bemessungsgrenze/Restrisiko, Verlagerung flussabwärts, Unterhalt, trügerische
|
||
Sicherheit. C: zielt auf Dauerhaftigkeit (Instandhaltung über Generationen,
|
||
öffentliche Kosten) und den Damm-Paradox-Effekt (mehr Bebauung hinter dem
|
||
Damm → höheres Schadenspotenzial). <b>Stolperstein „Deich-Ring":</b> Manche
|
||
Schüler:innen mauern alles ein – Budget leer, Biodiversität im Keller,
|
||
Ziel verfehlt. Das ist gewollt: Lassen Sie die 📋 Ereignis-Meldungen
|
||
anklicken, die Info-Texte dahinter erklären Deichbruch und Begradigung
|
||
fachlich.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 3 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">SEITE 3 · RAUM FÜR DEN FLUSS</span>
|
||
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>3 · Der Fluss braucht Platz</h2>
|
||
<p>Es gibt noch einen zweiten Weg.<br>
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Man gibt dem Fluss mehr Platz.<br>
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Neben dem Fluss liegen flache Wiesen und Wälder.<br>
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Das nennt man: <b>Au</b>.<br>
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Bei Hochwasser darf das Wasser in die Au.<br>
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Die Au ist wie ein Schwamm.<br>
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Sie hält das Wasser fest.<br>
|
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Später gibt sie es langsam wieder ab.</p>
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<p>Früher haben Menschen viele Flüsse gerade gemacht.<br>
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Heute baut man das oft wieder zurück.<br>
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Der Fluss bekommt seine Kurven wieder.<br>
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Das nennt man: <b>Renaturierung</b>.<br>
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Dann kommen auch die Tiere zurück.</p>
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<?= buchBild('aue-alter-rhein',
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'Ein Alt-Arm oder Au-Wald am Wasser.',
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'Der Alte Rhein bei Gaißau: Früher floss hier der ganze Rhein. Heute ist es ein ruhiges Paradies für Tiere.') ?>
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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Viele Flüsse in Österreich sind nicht mehr natürlich.<br>
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Von 100 Fluss-Stücken sind ungefähr 60 in keinem guten Zustand.<br>
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Aber: 300 Kilometer Fluss wurden schon repariert.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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Pflanze 🌳 Wald am Ufer. Das kostet 6 Millionen.<br>
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Der Wald hilft der Natur und hält Wasser fest.<br>
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Schau auf die Tier-Liste links.<br>
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Je besser die Natur, desto mehr Tiere kommen.<br>
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Zuerst kommt der Feld-Hase. Ganz am Ende kommt der Storch.</div>
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Pflanze 5 Wälder am Fluss.<br>
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Warte ein paar Jahre.<br>
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Welche neuen Tiere kommen?</li>
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</ol>
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</div>
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<?php else: ?>
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<h2>3 · Dem Fluss Raum geben: Retention, Auen, Renaturierung</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Die zweite Antwort auf Hochwasser ist keine Mauer, sondern Fläche.
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Neben dem Fluss liegen oft flache Wälder und Wiesen. Man nennt sie
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<b><?= g('aue', 'Auen') ?></b>. Bei Hochwasser laufen sie voll wie ein
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Schwamm. Sie halten das Wasser zurück und geben es später langsam wieder
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ab. Dadurch wird die Flutwelle niedriger und langsamer. Diesen Effekt
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nennt man <?= g('retention', 'Retention') ?> – das bedeutet
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„zurückhalten". In manchen Gebieten plant man das mit Absicht: In einem
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<?= g('ueberschwemmungsgebiet', 'Überschwemmungsgebiet') ?> darf das
|
||
Wasser hin, damit es woanders nicht hinkommt.</p>
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<p>Die <?= g('renaturierung', 'Renaturierung') ?> geht noch einen Schritt
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weiter. Ein gerade gemachter Fluss bekommt seine Kurven zurück. Harte
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Ufer aus Beton werden wieder geöffnet, und die Pflanzen am Ufer
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(<?= g('ufervegetation', 'Ufervegetation') ?>) dürfen wieder wachsen.
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Davon profitiert das ganze <?= g('oekosystem', 'Ökosystem') ?>. Fische
|
||
finden Plätze zum Laichen, Vögel finden Plätze zum Brüten. Die Vielfalt
|
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an Tieren und Pflanzen (<?= g('biodiversitaet', 'Biodiversität') ?>)
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steigt. Und der Boden speichert wieder mehr Grundwasser – das hilft in
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||
trockenen Sommern.</p>
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<p>Moderne Schutzkonzepte kombinieren beides: <b>Dämme dort, wo Menschen
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||
wohnen – Raum für den Fluss dazwischen.</b></p>
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</div>
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<div>
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<?= buchBild('aue-alter-rhein',
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||
'Altarm oder Auwald: Alter Rhein bei Gaißau/Höchst, Naturschutzgebiet Rheindelta oder eine Au an der Bregenzerach.',
|
||
'Der Alte Rhein bei Gaißau: Bis 1900 Hauptlauf des Alpenrheins, heute Altarm und wertvoller Lebensraum – Retention und Naturschutz in einem.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Rund <b>60 %</b> der
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||
österreichischen Fließgewässer-Abschnitte sind nicht in gutem
|
||
ökologischem Zustand – vor allem wegen Verbauung und Begradigung.
|
||
Mit Bundesförderung wurden bereits <b>300 Flusskilometer</b>
|
||
renaturiert. <span class="q">[8]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Retention heißt zurückhalten:
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||
Jeder Quadratmeter Au, der volllaufen darf, senkt die Flutwelle für
|
||
alle, die flussabwärts wohnen.</div>
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</div>
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</div>
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||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> 🌳 <b>Wald (6 Mio)</b>
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||
stärkt Retention und Biodiversität am Ufer. Hast du den Fluss begradigt,
|
||
kannst du das mit 🧨 <b>Abriss auf der begradigten Stelle</b> rückgängig
|
||
machen – die Meldung „Begradigung aufgelöst – der Fluss darf wieder wandern"
|
||
schaltet den Erfolg 🦋 <b>Renaturiert</b> frei. Das Tierarten-Panel links
|
||
zeigt deinen Fortschritt: Je höher die Biodiversität, desto seltenere Arten
|
||
siedeln sich an – der 🐇 Feldhase kommt früh, der 🕊️ Weißstorch erst kurz
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||
vor dem Maximum. Ziel der Simulation: <b>Biodiversität über 60 halten</b>.</div>
|
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
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<ol>
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<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Erkläre mit dem Schwamm-Vergleich,
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||
was eine Au bei Hochwasser leistet.</li>
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<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Experiment in der Simulation:
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||
Begradige den Fluss an einer Stelle und beobachte 10 Jahre die
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||
Biodiversitäts-Kurve im Graphen unten. Löse die Begradigung dann per
|
||
Abriss wieder auf. Beschreibe die Kurve vorher – nachher.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>„Dem Fluss Raum geben schützt
|
||
besser als jeder Damm." Stimmt das immer? Begründe mit einem Beispiel,
|
||
wo es funktioniert, und einem, wo es nicht reicht.</li>
|
||
</ol>
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</div>
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<?php if ($LEHRER): ?>
|
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Retention ist
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||
der Kernbegriff des Kapitels – der Schwamm-Vergleich trägt weit, auch für
|
||
die Leichte-Sprache-Gruppe. Das Tierarten-Panel ist bewusst als sichtbares
|
||
Feedback gebaut: Arten verschwinden erst mit Verzögerung wieder
|
||
(Hysterese) – das können Sie als Analogie zu realen Ökosystemen nutzen
|
||
(Lebensräume erholen sich langsamer, als sie zerstört werden).
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||
Fächerbrücke zu Biologie und Umweltbildung: Ökosystem Fluss und Aue.
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||
Erwartungshorizont C: Raum wirkt präventiv und großflächig, braucht aber
|
||
Platz, den es in engen Tälern (Ahrtal!) oder dicht bebauten Gebieten nicht
|
||
gibt – dort bleibt nur die Kombination mit Technik.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
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||
<!-- ============ SEITE 4 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 4 · FALLBEISPIEL ALPENRHEIN</span>
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||
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||
<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>4 · Der Rhein in Vorarlberg</h2>
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||
<p>Der Rhein war früher ein wilder Fluss.<br>
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||
Er hat das Rheintal oft überschwemmt.<br>
|
||
Sehr schlimm war es in den Jahren 1888 und 1890.<br>
|
||
Danach haben Österreich und die Schweiz einen Vertrag gemacht.<br>
|
||
Das war im Jahr 1892.<br>
|
||
Sie haben den Rhein zusammen gerade gemacht.<br>
|
||
Sie haben hohe Dämme gebaut.<br>
|
||
Seitdem ist das Rheintal viel sicherer.</p>
|
||
<p>Aber heute reicht das nicht mehr.<br>
|
||
Der Regen wird stärker.<br>
|
||
Darum gibt es ein neues Projekt: <b>Rhesi</b>.<br>
|
||
Der Rhein bekommt mehr Platz zwischen den Dämmen.<br>
|
||
Der Bau dauert ungefähr 20 Jahre.<br>
|
||
Das Projekt schützt 300.000 Menschen.</p>
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||
<?= buchBild('rhesi-rheinvorland',
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||
'Der Rhein-Damm bei Lustenau oder eine Rhesi-Info-Tafel.',
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||
'Hier am Rhein wird bald gebaut: Das Projekt Rhesi gibt dem Fluss mehr Platz.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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||
Im Jahr 2021 gab es in Deutschland eine Flut-Katastrophe.<br>
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||
Im Ahr-Tal sind 135 Menschen gestorben.<br>
|
||
So etwas soll am Rhein nie passieren.<br>
|
||
Darum baut man das Projekt Rhesi.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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||
Probiere die Stufe 🔴 Profi.<br>
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||
Dort gibt es öfter Starkregen.<br>
|
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Und du hast weniger Geld.<br>
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So schwer ist echte Fluss-Planung.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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||
<ol>
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||
<li>Du arbeitest 100 Jahre mit deinem Fluss.<br>
|
||
Auch am Rhein bauen Menschen sehr lange.<br>
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||
Frage zu Hause: Wer erinnert sich an ein Hochwasser?</li>
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</ol>
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</div>
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||
<?php else: ?>
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||
<h2>4 · Fallbeispiel Alpenrhein: 130 Jahre Flussbau vor der Haustür</h2>
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||
<div class="b-cols">
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||
<div>
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||
<p>Der Alpenrhein galt einmal als „größter Wildbach Europas". Nach den
|
||
schweren Überschwemmungen von <b>1888 und 1890</b> schlossen Österreich
|
||
und die Schweiz <b>1892</b> einen Vertrag. So einen Vertrag zwischen zwei
|
||
Ländern nennt man <?= g('staatsvertrag', 'Staatsvertrag') ?>. Die beiden Länder machten den Rhein
|
||
gemeinsam gerade. Dafür stachen sie an zwei Stellen einen neuen, geraden
|
||
Kanal durch eine Flussschleife – bei <b>Fußach 1900</b> (−7 km) und bei
|
||
<b>Diepoldsau 1923</b> (−3 km). Das kürzte den Fluss um rund zehn
|
||
Kilometer. So fließt das Wasser schneller ab, und weniger Steine und Sand
|
||
(das nennt man <?= g('geschiebe', 'Geschiebe') ?>) bleiben liegen. <span class="q">[3]</span> Der
|
||
„Alte Rhein" bei Gaißau von Seite 3 ist der abgeschnittene alte Flusslauf.
|
||
Erst diese <?= g('flussbegradigung', 'Regulierung') ?> machte aus dem
|
||
Rheintal den dicht besiedelten Wirtschaftsraum, der es heute ist.</p>
|
||
<p>Doch die alten Dämme schaffen nur <b>3.100 m³/s</b> Wasser pro Sekunde.
|
||
Das ist zu wenig für die starken Hochwasser, mit denen man heute rechnet.
|
||
Das Jahrhundertprojekt <b>Rhesi</b> („Rhein – Erholung und Sicherheit")
|
||
erhöht diese Menge auf <b>4.300 m³/s</b> – also um
|
||
4.300 − 3.100 = 1.200 m³/s mehr. <span class="q">[4]</span> Der Trick
|
||
dabei: Man baut die Dämme nicht höher, sondern gibt dem Fluss <b>mehr
|
||
Platz</b>. Auf 26 km zwischen der Illmündung und dem Bodensee wird er
|
||
breiter gemacht, mit naturnahen Zonen bis zu 380 m Breite. Damit steckt in
|
||
einem Projekt beides: der Damm von Seite 2 und der Raum für den Fluss von
|
||
Seite 3. <span class="q">[5, 6]</span></p>
|
||
<p>Warum dieser ganze Aufwand? Das <b>Ahrtal</b> in Deutschland hat es
|
||
2021 gezeigt. Dort fielen 100 bis 150 Liter Regen pro Quadratmeter in nur
|
||
24 Stunden. Aus einem kleinen Fluss wurde eine Katastrophe: allein im
|
||
Ahrtal starben 135 Menschen, und in ganz Deutschland entstand ein Schaden
|
||
von über 40 Mrd. €. <span class="q">[2]</span> Bricht am Alpenrhein ein
|
||
Damm, trifft es eine der am dichtesten besiedelten Regionen der ganzen
|
||
Alpen.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('rhesi-rheinvorland',
|
||
'Rheindamm/Rheinvorland bei Lustenau oder Koblach – ideal mit Rhesi-Infotafel, Baustelle oder dem Museum Rheinschauen im Bild.',
|
||
'Baustelle Jahrhundertprojekt: Auf 26 Kilometern bekommt der Alpenrhein mehr Raum. Bauzeit: rund 20 Jahre.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Projekt Rhesi in Zahlen:</b>
|
||
26 km Flussstrecke · Abfluss 3.100 → 4.300 m³/s ·
|
||
schützt über <b>300.000 Menschen</b> · Kosten rund <b>2,1 Mrd. €</b>
|
||
(Österreich: 1,1 Mrd. €) · 4. Staatsvertrag, unterzeichnet am
|
||
17. Mai 2024 · Bauzeit ca. 20 Jahre.
|
||
<span class="q">[4, 5, 6]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Hochwasserschutz ist ein
|
||
Generationenprojekt: Zwischen dem ersten Rhein-Staatsvertrag (1892) und
|
||
dem geplanten Rhesi-Abschluss liegen rund 150 Jahre – und vier
|
||
Staatsverträge.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Stufe
|
||
🔴 <b>Profi</b> ist dein Rheintal-Szenario: Extremereignisse kommen mehr als
|
||
doppelt so oft wie auf Stufe Lernen, das Startbudget ist mit 25 Mio knapp –
|
||
du musst priorisieren wie eine echte Wasserbau-Verwaltung. Und die
|
||
100 Simulationsjahre sind realistisch: Auch am Alpenrhein denkt man in
|
||
Jahrzehnten, nicht in Jahren.</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis & Lokalbezug:</b>
|
||
Diskussionsimpuls: „Warum baut man nicht einfach die Dämme höher?" –
|
||
erwartbare Antworten aus Seite 2 (Restrisiko, Versagensfolgen steigen mit
|
||
der Dammhöhe) und Seite 3 (Aufweitung bringt zusätzlich Ökologie und
|
||
Naherholung). Exkursionstipp: Museum Rheinschauen am Damm in Lustenau; viele
|
||
Schüler:innen kennen Rheinvorland und Dämme vom Radfahren – lassen Sie
|
||
Fotos von dort mitbringen. Geschichte-Anschluss: Rheinbähnle,
|
||
Schweizer Grenze im Alten Rhein. <b>Stolperstein:</b> „Rhesi = neuer Damm"
|
||
– das Gegenteil ist der Kern: Kapazität durch Breite, nicht durch Höhe.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
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||
<!-- ============ SEITE 5 ============ -->
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||
<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 5 · RAUMPLANUNG</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>5 · Wo darf man bauen?</h2>
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<p>Nicht jeder Platz am Fluss ist sicher.<br>
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Darum gibt es Regeln für das Bauen.<br>
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||
Es gibt Karten mit Gefahren-Zonen.<br>
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Rote Zone heißt: Hier ist es gefährlich.<br>
|
||
Hier darf man kein Haus bauen.<br>
|
||
Gelbe Zone heißt: Bauen nur mit besonderem Schutz.</p>
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<p>Noch ein Problem: Beton und Asphalt.<br>
|
||
Jeden Tag werden in Österreich viele Wiesen verbaut.<br>
|
||
Verbauter Boden kann kein Wasser aufsaugen.<br>
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Der Regen läuft dann sofort in den Fluss.<br>
|
||
Das macht Hochwasser schlimmer.</p>
|
||
<?= buchBild('siedlung-am-wasser',
|
||
'Häuser oder eine Baustelle nahe an einem Bach oder Fluss.',
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||
'Häuser nahe am Wasser: schön zum Wohnen. Aber ist es auch sicher?') ?>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b><br>
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Der beste Schutz vor Hochwasser:<br>
|
||
Nicht dort bauen, wo das Wasser hin will.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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||
Baust du eine Siedlung nah am Fluss, warnt dich die Simulation.<br>
|
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Zerstörte Siedlungen werden Ruinen.<br>
|
||
Jede verlorene Siedlung kostet dich Punkte.<br>
|
||
Am Ende bekommst du Sterne und eine Frage zum Nachdenken.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
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<li>Baue eine Siedlung ganz nah am Fluss.<br>
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Baue eine Siedlung weit weg vom Fluss.<br>
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Warte 20 Jahre.<br>
|
||
Welche Siedlung ist noch da?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
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||
<?php else: ?>
|
||
<h2>5 · Bauen am Wasser: Raumplanung, HQ100 und die Frage, wer zahlt</h2>
|
||
<div class="b-cols">
|
||
<div>
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||
<p>Der billigste Hochwasserschutz ist ganz einfach: gar nicht erst dort
|
||
bauen, wo das Wasser hin will. Dafür sorgt die <b>Raumplanung</b>. In
|
||
einem <?= g('gefahrenzonenplan', 'Gefahrenzonenplan') ?> steht auf einer
|
||
Karte, wo Hochwasser wie oft zu erwarten ist. Das wichtigste Maß dafür ist
|
||
das <b><?= g('hq100', 'HQ100') ?></b>. Das ist ein Hochwasser, das in
|
||
jedem einzelnen Jahr mit einer Wahrscheinlichkeit von 1 : 100 kommt.
|
||
Achtung, hier steckt ein beliebter Denkfehler: Das heißt <i>nicht</i>
|
||
„kommt nur alle 100 Jahre". Es kann auch zweimal in zehn Jahren kommen.
|
||
<span class="q">[10]</span> In den roten Zonen darf man praktisch gar
|
||
nicht bauen. In den gelben Zonen darf man nur mit besonderem Schutz bauen.
|
||
Ob dein Zuhause in einer Gefahrenzone liegt, kannst du selbst nachschauen:
|
||
Die Karte <b>HORA</b> (hora.gv.at) zeigt die Gefahr für jede Adresse in
|
||
Österreich. <span class="q">[10]</span></p>
|
||
<p>Und wenn doch etwas passiert? In Österreich muss niemand eine
|
||
<b>Hochwasserversicherung</b> haben – sie ist freiwillig. Der Staat hat
|
||
dafür einen Nottopf, den <?= g('katastrophenfonds', 'Katastrophenfonds') ?>. Er zahlt aber meist nur einen
|
||
Teil des Schadens, und nicht jeder bekommt gleich viel. Deshalb wird nach
|
||
jedem großen Hochwasser neu gestritten: Wer soll das bezahlen?</p>
|
||
<p>Dazu kommt noch die
|
||
<b><?= g('bodenversiegelung', 'Bodenversiegelung') ?></b>. Damit meint man
|
||
Boden, der mit Beton oder Asphalt zugebaut ist. So ein Boden nimmt kein
|
||
Wasser mehr auf. Jeder neue Parkplatz schickt seinen Regen ungebremst in
|
||
den nächsten Bach. Guter Hochwasserschutz beginnt deshalb nicht erst am
|
||
Damm. Er beginnt schon bei der Frage, wo überhaupt gebaut werden darf
|
||
(der <?= g('flaechenwidmung', 'Flächenwidmung') ?>).</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('siedlung-am-wasser',
|
||
'Wohnhäuser, Neubaugebiet oder Gewerbe nahe an einem Bach/Fluss (z. B. an der Dornbirner Ach) – gerne mit sichtbarer Ufermauer oder Schutzverbauung.',
|
||
'Begehrte Lage, verdrängtes Risiko: Wohnen am Wasser ist beliebt – die Gefahrenzonenkarte entscheidet, ob es verantwortbar ist.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b> Österreich verbraucht
|
||
im Zehnjahresmittel rund <b>11 Hektar Boden pro Tag</b> – das
|
||
Nachhaltigkeitsziel der Bundesregierung liegt bei 2,5 Hektar.
|
||
Etwa die Hälfte der beanspruchten Fläche wird versiegelt.
|
||
<span class="q">[9]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> HQ100 ist eine
|
||
Wahrscheinlichkeit, kein Fahrplan: 1 : 100 in jedem Jahr –
|
||
auch zwei Jahre hintereinander ist möglich.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Simulation ist
|
||
deine Raumplanungs-Übung: Baust du eine 🏘️ <b>Siedlung (12 Mio)</b> sehr
|
||
nah am Fluss, warnt sie sofort – „Deich dringend empfohlen!". Ignorierst du
|
||
das, wird die Siedlung früher oder später zur 🏚️ Ruine. Das kostet doppelt:
|
||
Pro verlorener Siedlung sinkt dein End-Score um 5 Punkte, und das Ziel
|
||
„keine Flut-Verluste" ist verfehlt. Am Ende jedes Durchgangs stellt dir die
|
||
Simulation eine <b>Reflexionsfrage</b> – deine Antwort sieht die Lehrperson
|
||
im Cockpit.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Abschluss-Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Erkläre HQ100 in eigenen Worten.
|
||
Warum kann ein „100-jährliches" Hochwasser zweimal in zehn Jahren
|
||
kommen?</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Baue in der Simulation eine
|
||
Siedlung direkt am Fluss und eine weit entfernt. Vergleiche nach
|
||
20 Jahren: Bewohnerzahl, Zustand, Warnmeldungen. Formuliere daraus eine
|
||
Bauregel für deine Gemeinde.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>Recherchiere auf hora.gv.at die
|
||
Hochwassergefährdung deines Schulstandorts. Diskutiert danach: Wer soll
|
||
Hochwasserschäden bezahlen – Eigentümer:innen, Versicherungen oder der
|
||
Staat? Finde je ein Argument für alle drei.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Erwartungshorizont & Auswertung:</b>
|
||
A: HQ100 = jährliche Überschreitungswahrscheinlichkeit 1 %, kein
|
||
Wiederkehr-„Abo"; das Missverständnis („wir hatten doch gerade erst eines")
|
||
ist nach realen Ereignissen weit verbreitet und lohnt die Richtigstellung.
|
||
C: Eigenverantwortung (Wissen um die Zone) vs. Solidarprinzip
|
||
(Katastrophenfonds) vs. Versicherungspflicht (Prämien in Risikozonen) –
|
||
keine „richtige" Lösung, Ziel ist begründetes Abwägen (GW 1.4:
|
||
solidarisches Handeln). Im Cockpit lohnt der Vergleich von
|
||
<b>Hochwasserschutz</b> und <b>Biodiversität</b> nebeneinander: Wer beides
|
||
über 60 hält und keine Siedlung verloren hat, hat das Kapitel verstanden.
|
||
Die Reflexionsantworten erscheinen unter „Ergebnisse". Für den inklusiven
|
||
Unterricht: <a href="?leicht=1">Leichte-Sprache-Version</a> – gleiche
|
||
Bilder, gleiche Kernaussagen, reduzierte Aufgaben.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ QUELLEN ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">QUELLEN</span>
|
||
<h2>Quellen & zum Weiterlesen</h2>
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<p>Alle Zahlen in diesem Heft sind echt.<br>
|
||
Sie kommen von Ämtern, Forscher:innen und Zeitungen.<br>
|
||
Hier stehen die Quellen:</p>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<p class="b-quellen">
|
||
[1] GeoSphere Austria: Studie „Starkregen hat deutlich zugenommen" (2025) –
|
||
<a href="https://geosphere.at/de/dokumente/news/news_presse/geosphere_studie-starkregen-zunahme_250312_final.pdf" target="_blank" rel="noopener">geosphere.at</a> ·
|
||
<a href="https://science.orf.at/stories/3229272/" target="_blank" rel="noopener">science.orf.at</a><br>
|
||
[2] Bundeszentrale für politische Bildung: Nach der Flut an der Ahr 2021 –
|
||
<a href="https://www.bpb.de/kurz-knapp/hintergrund-aktuell/522893/nach-der-flut-an-der-ahr-2021/" target="_blank" rel="noopener">bpb.de</a><br>
|
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[3] Internationale Rheinregulierung: Geschichte des Rheintals –
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<a href="https://rheinregulierung.org/organisation/geschichte" target="_blank" rel="noopener">rheinregulierung.org</a><br>
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[4] Bundesamt für Wasserwirtschaft: Nachhaltiger Hochwasserschutz Alpenrhein (Projekt Rhesi) –
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<a href="https://www.baw.at/wasserbau/projekte/laufende-projekte/nachhaltiger-hochwasserschutz.html" target="_blank" rel="noopener">baw.at</a><br>
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[5] Projekt Rhesi: Das ist Rhesi –
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<a href="https://rhesi.org/das-ist-rhesi" target="_blank" rel="noopener">rhesi.org</a><br>
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[6] BMLUK: Jahrhundert-Projekt „Rhesi" – Staatsvertrag mit der Schweiz unterzeichnet (2024) –
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<a href="https://www.bmluk.gv.at/themen/wasser/wasser-eu-international/jahrhundertprojekt-rhesi-staatsvertrag-a-ch.html" target="_blank" rel="noopener">bmluk.gv.at</a><br>
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[7] ORF Niederösterreich: Hochwasser – Schutzbauten verhinderten Schlimmeres (2024) –
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<a href="https://noe.orf.at/stories/3323072/" target="_blank" rel="noopener">noe.orf.at</a><br>
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[8] BMLUK: Broschüre „Mehr Natur für unsere Flüsse – Gewässerökologische Erfolge in Österreich" –
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<a href="https://www.bmluk.gv.at/themen/wasser/gewaesserbewirtschaftung/umsetzungsprojekte/broschuere-mehr-natur-fuer-unsere-fluesse.html" target="_blank" rel="noopener">bmluk.gv.at</a><br>
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[9] Umweltbundesamt: Flächeninanspruchnahme in Österreich –
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<a href="https://www.umweltbundesamt.at/umweltthemen/boden/flaecheninanspruchnahme" target="_blank" rel="noopener">umweltbundesamt.at</a><br>
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[10] HORA – Natural Hazard Overview & Risk Assessment Austria (Gefahrenkarte, Adress-Abfrage) –
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<a href="https://hora.gv.at" target="_blank" rel="noopener">hora.gv.at</a>
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