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1e51ef7def
- Konzept/, didaktik_geografie/, didaktik_simulation/, v2-modules/, v2-platform/ - 12 code-workspace-Files - STATUS-*.md - viele M/D/R-Änderungen an bereits getrackten Files - .gitignore verstärkt: **/.humaninput/, **/secret_keys.txt Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
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<title>GeoGraSim — Antworten für Marktplatz Lernapps</title>
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<div class="wrap">
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<h1>Marktplatz Lernapps — Einreichung GeoGraSim</h1>
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<p class="sub">Antworten zum Formular „Allgemeines, Technische Details, Kosten, App-Nutzer/in, App-Nutzung". Kann direkt kopiert werden.</p>
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<section id="q21">
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<h2>2.1 Beschreibung der Lernapp (50–150 Wörter, max. 1000 Zeichen)</h2>
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<div class="a">
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<pre id="t21">GeoGraSim ist eine browserbasierte Lernumgebung für Geographie und Wirtschaftliche Bildung (GW) der Sekundarstufe I. Sie bündelt mehrere voneinander unabhängige Simulationen zu Kernthemen des österreichischen GW-Lehrplans 2023: Klimakrise und Anpassung, Wasserkraft und Energiespeicherung, Flussmanagement, Helikopter-Rettungsnavigation in den Alpen, europäische Logistik sowie Stadt- und Raumplanung. Die Lernenden treffen in fünf bis zwanzig Minuten Entscheidungen in didaktisch reduzierten Modellen, sehen unmittelbar Konsequenzen und reflektieren Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Mensch-Umwelt-Systemen. Lehrkräfte geben Module pro Klasse frei, legen Schwierigkeitsstufen fest und verfolgen den Lernfortschritt im Dashboard. Die Web-App läuft auf iPads, Laptops und Desktops ohne Installation; sie speichert keine personenbezogenen Daten bei Drittanbietern und nutzt einen eigenen Karten-Proxy für DSGVO-konforme Geo-Visualisierung.</pre>
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<button class="copy" onclick="copyText('t21')">Kopieren</button>
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<div class="count" id="c21">…</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q22">
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<h2>2.2 Bereits für Gütesiegel/Qualitätsprüfverfahren eingereicht?</h2>
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<div class="a"><span class="badge no">Nein</span></div>
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</section>
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<section id="q23">
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<h2>2.3 Adressierte Altersgruppen / Schulstufen</h2>
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<div class="a">
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<p><strong>Altersgruppe:</strong> 10–14 Jahre</p>
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<p><strong>Schulstufen (Sek I):</strong></p>
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<ul>
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<li>5. Schulstufe (1. Klasse MS / AHS-Unterstufe)</li>
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<li>6. Schulstufe (2. Klasse MS / AHS-Unterstufe)</li>
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<li>7. Schulstufe (3. Klasse MS / AHS-Unterstufe) <em>— Hauptzielgruppe</em></li>
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<li>8. Schulstufe (4. Klasse MS / AHS-Unterstufe) <em>— Hauptzielgruppe</em></li>
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</ul>
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<p class="meta">Schwerpunkt liegt auf 7./8. Schulstufe (Themenfelder Europa, Wirtschaft, Naturraumprozesse), 5./6. wird durch das Klimawächter-Modul und einfache Karten-Module abgedeckt.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q24">
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<h2>2.4 Lehrplanbezug, Kompetenzen, Schwerpunkte</h2>
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<div class="a">
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<p><strong>Lehrplanbezug</strong> (BMBWF Lehrplan 2023, GW Sek I):</p>
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<p>GeoGraSim deckt zentrale Anwendungsbereiche und Kompetenzen des Lehrplans Geographie und Wirtschaftliche Bildung ab. Jedes Modul ist über die App selbst mit konkreten Lehrplanankern verknüpft (Anwendungsbereiche 1–4, übergreifende Themen, fächerübergreifende Bezüge zu Mathematik, Geschichte und Politischer Bildung).</p>
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<p><strong>Fachkompetenzen:</strong></p>
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<ul>
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<li>Räumliche Orientierung in Europa und Österreich</li>
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<li>Kartenkompetenz (analoge und digitale Karten lesen, Lagebeziehungen erkennen)</li>
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<li>Wirtschafts- und Logistikverständnis (Güterströme, kombinierte Verkehre, Standortfaktoren)</li>
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<li>Verständnis von Mensch-Umwelt-Systemen (Klima, Wasser, Naturgefahren, Energie)</li>
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<li>Verkehrs- und Mobilitätsbildung</li>
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<li>Stadt- und Raumplanung, Naturraum als Standortfaktor</li>
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</ul>
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<p><strong>Übergreifende Kompetenzen (Querschnittsthemen):</strong></p>
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<ul>
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<li>Politische Bildung (Europa als politisches System, Verteilungsfragen)</li>
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<li>Wirtschaftsbildung (Entscheidungsdilemmata zwischen Effizienz und Versorgungssicherheit)</li>
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<li>Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung (Klimawandel, Wasser, Energie)</li>
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<li>Verkehrs- und Mobilitätsbildung</li>
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<li>Informatische Bildung (Modellbildung, Datenlesen, Hypothesen testen)</li>
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<li>Systemisches Denken: Wirkungsketten und Rückkopplungen erkennen, Folgen eigener Entscheidungen einschätzen</li>
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<li>Reflexions- und Argumentationskompetenz: Begründung von Entscheidungen, Vergleich von Lösungswegen</li>
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</ul>
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<p><strong>Thematische Schwerpunkte (Module):</strong></p>
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<table>
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<tr><th>Modul</th><th>Thema</th><th>Bezug GW-Lehrplan</th></tr>
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<tr><td>Klimawächter (2D + 3D)</td><td>Klimakrise, Anpassungs- und Vermeidungsmaßnahmen, Inselstaat über 75 Jahre</td><td>4.6 Mensch-Umwelt, 2.6 Klima, Umweltbildung</td></tr>
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<tr><td>Flussmanagement</td><td>Hochwasserschutz, Renaturierung, Naturgefahren</td><td>4.6, Naturgefahren, technische Schutzmaßnahmen</td></tr>
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<tr><td>Heli-Navigation</td><td>Alpenraum-Geographie, Rettungslogistik, Topografie und Wetter</td><td>1.6/4.10 Naturraum, Verkehrs- und Mobilitätsbildung</td></tr>
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<tr><td>Logistik Europa</td><td>Güterströme, kombinierte Verkehre, EU-Wirtschaft</td><td>4.4/4.8 Europa, 3.13 Wirtschaftsstandort, Wirtschaftsbildung</td></tr>
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||
<tr><td>Stadt & Raumplanung</td><td>Stadtentwicklung, Flächennutzung, Zufriedenheit der Bevölkerung</td><td>4.6 Mensch-Umwelt, Stadtgeographie</td></tr>
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<tr><td>Staustufen — Wasserkraft</td><td>Pumpspeicher, Energiespeicherung, Lastmanagement</td><td>3.13 Innovation, 4.10 Standortfaktoren, Umweltbildung</td></tr>
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</table>
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<p class="meta">Weitere Module in Vorbereitung (Erdbeben, Lieferketten, Regenwald, Energiemix). Vollständige Lehrplanmatrix einsehbar in der App unter <em>https://geograsim.at/lehrplan</em>.</p>
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<p style="margin-top:.9rem"><strong>Thematische Schwerpunkte im Fließtext:</strong></p>
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<p>GeoGraSim deckt ein breites Spektrum geographischer und wirtschaftlicher Themen der Sekundarstufe I ab und wächst kontinuierlich um weitere Simulationen. Im Mittelpunkt stehen <strong>Mensch-Umwelt-Systeme</strong> in ihrer ganzen Breite: <strong>Klimawandel</strong> mit Treibhauseffekt, Meeresspiegel-Anstieg, Anpassungs- und Vermeidungsstrategien, Klimaschutzpolitik (Pariser Abkommen, EU-Klimaziele), Klimagerechtigkeit und der Umgang von Inselstaaten und Küstenregionen mit Klimarisiken; <strong>Naturgefahren</strong> wie Hochwasser, Lawinen, Muren, Stürme, Dürre, Waldbrände, Vulkanausbrüche und Erdbeben mit Schutzbauten, Frühwarnsystemen, Renaturierung und Risikomanagement; <strong>Wasserwirtschaft</strong> von Flussläufen über Auenlandschaften, Grundwasser, Trinkwasserversorgung und Bewässerungslandwirtschaft bis zur alpinen Wasserkraft mit Stauseen, Druckrohren, Turbinen und Pumpspeicher-Logik. Bei der <strong>Energieversorgung</strong> werden Lastkurven, Netzbalance, Wirkungsgrade, fossile, atomare und erneuerbare Energien, der Energiemix einzelner Länder, Energieautarkie, Speichertechnologien und die Energiewende didaktisch durchgespielt.</p>
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<p>Zur <strong>räumlichen Orientierung</strong> trainiert die App das Lesen analoger und digitaler <strong>Karten</strong> auf verschiedenen Maßstabsebenen — vom alpinen Tal über Österreichs Bundesländer und ihre Hauptstädte, die deutschsprachigen Nachbarländer (DACH+LI), die EU mit ihren Verkehrsachsen, <strong>Häfen</strong>, <strong>Flughäfen</strong>, <strong>Bahnknoten</strong> und <strong>Autobahnsystemen</strong> bis hin zu globalen Welthandelsströmen, Kontinenten und Klimazonen. Die <strong>Wirtschaftsbildung</strong> umfasst <strong>Güterströme</strong>, kombinierte Verkehre (Bahn–Schiff–LKW–Pipeline), Standortfaktoren, Industrieregionen, <strong>globale und europäische Lieferketten</strong>, Just-in-Time-Logistik, Welthandel, EU-Binnenmarkt, Wirtschaftssektoren (primär/sekundär/tertiär/quartär), Strukturwandel sowie betriebswirtschaftliche Grundbegriffe wie Fixkosten, Marge, Auslastung und Investitionsentscheidungen. Der <strong>Verkehrs- und Mobilitätserziehung</strong> sind Wetter- und Sperrenstörungen, Lenkzeit-Regeln im Schwerverkehr, Topographie alpiner Routen, öffentlicher Verkehr versus motorisierter Individualverkehr, Mobilitätswende, Radinfrastruktur und Verkehrssicherheit gewidmet.</p>
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<p>Im Bereich <strong>Stadt & Raum</strong> werden Stadtentwicklung, Flächennutzungskonflikte, Wohn-, Verkehrs- und Grünraumplanung, Wachstumsdruck, Smart-City-Ansätze, Suburbanisierung, Gentrifizierung, Stadt-Land-Beziehungen und Lebensqualität im urbanen Raum bearbeitet. Quergelagert kommen <strong>Bevölkerungsgeographie</strong> (Verteilungsmuster, Ballungsräume, Demographischer Wandel, Migration, Flucht und Klimamigration), <strong>Tourismus</strong> (alpine Skigebiete, Seen-Region, Städtetourismus, Massentourismus, sanfter Tourismus, Wirtschaftsfaktor und ökologische Belastung), <strong>Landwirtschaft & Forstwirtschaft</strong> als Standortnutzung, <strong>Ernährungssicherheit</strong> und Lebensmittelproduktion, <strong>Bodenschutz und Bodenversiegelung</strong>, <strong>Klima- und Vegetationszonen</strong> der Erde, <strong>Geomorphologie</strong> der Alpen und anderer Großräume, <strong>Plattentektonik</strong>, <strong>Geologie</strong>, <strong>Hochgebirgsökosysteme</strong>, <strong>tropischer Regenwald</strong> als CO₂-Senke und Hotspot der Biodiversität, <strong>Meere und Ozeane</strong> mit Fischerei, Plastikverschmutzung und Versauerung sowie <strong>Polargebiete</strong> mit Eisschmelze hinzu.</p>
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<p>Übergreifend ordnen sich die Inhalte in <strong>Globalisierung</strong>, <strong>nachhaltige Entwicklung</strong> und die <strong>Sustainable Development Goals (SDGs)</strong> ein: Nord-Süd-Gefälle, Entwicklungsfragen, faire Lieferketten, Ressourcenkonflikte, Rohstoffabhängigkeit, Daseinsvorsorge und soziale Disparitäten. Politische Geographie greift Aspekte von <strong>EU als politisches System</strong>, internationalen Abkommen, regionalen Identitäten und Wahlverhalten auf. Methodisch werden <strong>Modellbildung</strong>, <strong>Hypothesenbildung</strong>, <strong>Datenlesen</strong> (Diagramme, Tabellen, Bilanzen, Choroplethenkarten), <strong>Statistikkompetenz</strong>, <strong>Reflexion eigener Entscheidungen</strong> über Wirkungsketten und <strong>Argumentations- und Urteilskompetenz</strong> geübt — alles eingebettet in die Querschnittsthemen <strong>Politische Bildung</strong>, <strong>Wirtschaftsbildung</strong>, <strong>Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung</strong>, <strong>Verkehrs- und Mobilitätsbildung</strong>, <strong>Gesundheitserziehung</strong> sowie <strong>Informatische Bildung</strong>. Mit jedem neuen Modul (in Vorbereitung u. a. Erdbeben/Tektonik, Regenwald, Lieferketten und Energiemix) wächst die Themenbreite weiter.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q25">
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<h2>2.5 Zusatzmaterial erforderlich/optional?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge opt">Optional</span>
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<p>Kopfhörer werden empfohlen, sobald die Sprachausgabe (TTS) und Hintergrundmusik in einzelnen Modulen aktiv ist (insbesondere Heli-Navigation mit Funkdialog). Erforderlich ist <strong>nichts</strong> über das übliche Tablet/Laptop hinaus. Keine AR-Brille, keine externen Sensoren.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q29">
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<h2>2.9 Unterschiede der Web-App auf verschiedenen Endgeräten?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge no">Nein</span>
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<p>Die App ist auf <strong>iPad Landscape (1180×820)</strong> als Referenzgerät optimiert; Inhalte und Funktionsumfang sind auf allen Endgeräten identisch. Das responsive Layout passt sich an größere Bildschirme an, keine Inhalte werden ausgeblendet. Eingaben funktionieren per Touch oder Maus/Tastatur gleichwertig.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q211">
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<h2>2.11 Kosten / In-App-Käufe?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge no">Nein</span>
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<p>Die App ist kostenfrei. Keine In-App-Käufe, keine Werbung, keine Abos.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q212">
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<h2>2.12 Personengruppen explizit ausgenommen?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge no">Nein</span>
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<p>Die App ist für alle Schüler*innen der Sek I konzipiert. Inklusionsmerkmale (Easy-Language-Modus, einstellbare Spielgeschwindigkeit, abschaltbare Audioausgaben) sind integriert.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q213">
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<h2>2.13 Schutz der Privatsphäre / Einstellungen</h2>
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<div class="a">
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<ul>
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<li><strong>Anonyme Schüler-Sessions:</strong> Keine Realname-Pflicht. Anmeldung über Klassen-Code, Display-Name frei wählbar (z. B. „Adler 7", „MaxK").</li>
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<li><strong>Keine externen Tracker:</strong> Keine Google Analytics, Meta-Pixel, Werbenetzwerke. Keine Cookies von Drittanbietern.</li>
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<li><strong>Eigener Karten-Tile-Proxy:</strong> Kartenkacheln werden über den GeoGraSim-Server zwischengespeichert, OpenStreetMap und Carto sehen die IP-Adressen der Lernenden nicht.</li>
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<li><strong>Datenminimierung:</strong> Nur ein anonymes Session-Cookie, abgespeichert werden ausschließlich Lernfortschrittsdaten (Sterne, Spielstand, Versuchsanzahl) ohne Personenbezug.</li>
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<li><strong>Lehrkraft als Datenverwalter:</strong> Lehrkräfte können Klassen, Schüler*innen und deren Daten jederzeit selbst löschen (DSGVO-Konformität).</li>
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<li><strong>Audio aus:</strong> Sprachausgabe und Musik sind klassenraum-tauglich standardmäßig stumm und müssen aktiv eingeschaltet werden.</li>
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<li><strong>Server in Österreich:</strong> Hosting bei einem österreichischen Anbieter, keine Datenübertragung in Drittstaaten.</li>
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</ul>
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</div>
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</section>
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<section id="q214">
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<h2>2.14 Funktioniert die App mit großen Schriften (OS-Skalierung)?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge">Ja</span>
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<p>Die App nutzt browserstandard-konforme Schriftgrößen mit relativen Einheiten (rem/em); Browser- und Betriebssystem-Skalierung wird respektiert. Touch-Ziele bleiben > 36 px auch bei großer Schrift.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q215">
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<h2>2.15 Inklusive/barrierefreie Aspekte über OS hinaus?</h2>
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<div class="a">
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<span class="badge">Ja</span>
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<ul>
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<li><strong>Easy-Language-Modus</strong> pro Schüler*in (Lehrkraft setzt das Flag): Vereinfachte Texte und kürzere Sätze.</li>
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<li><strong>Sprachausgabe (TTS)</strong> für Briefings und Hinweistexte (modulabhängig), zentral abschaltbar im Header.</li>
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<li><strong>Hintergrundmusik</strong> wählbar (5 Stilrichtungen pro Modul) oder komplett abschaltbar.</li>
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<li><strong>Spielgeschwindigkeit anpassbar:</strong> Pause, 1×, 2×, 4× — Lernende mit längerem Zeitbedarf können entschleunigen.</li>
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<li><strong>Keine Zeitdrucktäuschung:</strong> Es gibt keine Reaktionsschnelligkeitstests; Aufgaben sind kognitiv, nicht motorisch.</li>
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<li><strong>iPad-optimierte Touch-Steuerung:</strong> Im Heli-Modul großer Joystick statt kleine Pfeile, Mindest-Touch-Ziel 36 px.</li>
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<li><strong>Kontrastreiche Farbgebung</strong> mit Bedacht auf Rot-Grün-Sehschwäche (Statusfarben werden zusätzlich durch Form/Symbol unterschieden).</li>
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<li><strong>Sprachregel „Lernarbeit":</strong> Vermeidung von „spielen/Spieler/Niederlage" — die App rahmt sich als ernstzunehmende Lerntätigkeit (Wygotski-orientiert).</li>
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||
<li><strong>Klare Beschriftung</strong> von Bedienelementen, ARIA-Labels für Screenreader.</li>
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||
</ul>
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</div>
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||
</section>
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<section id="q217">
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<h2>2.17 Kostenloser technischer Support</h2>
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<div class="a">
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<ul>
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<li><strong>E-Mail-Support:</strong> support@geograsim.at — Antwort werktags innerhalb von 48 Stunden</li>
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<li><strong>Online-Handbuch:</strong> https://geograsim.at/handbuch</li>
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<li><strong>Modul-Detailseiten</strong> mit Lernzielen, Lehrplanbezug und Bedienhinweisen pro Modul: https://geograsim.at/modul-<modul-id></li>
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||
<li><strong>Web-Kontaktformular:</strong> https://geograsim.at/kontakt</li>
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</ul>
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<p class="meta">Anbieter: Mag. Thomas Schroffenegger, Pädagogische Hochschule Vorarlberg / GeoGraSim-Projekt. Impressum und Datenschutzerklärung auf der Website verlinkt.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q220">
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||
<h2>2.20 Informationen für Lehrende</h2>
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<div class="a">
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||
<span class="badge">Ja</span>
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<ul>
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||
<li><strong>Lehrkraft-Dashboard</strong> auf https://geograsim.at/dashboard mit Klassenverwaltung, Modulfreigabe pro Klasse, Schwierigkeitsstufen, Auftragsplanung und Fortschrittsübersicht.</li>
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||
<li><strong>Modul-Detailseiten</strong> (https://geograsim.at/modul-<modul-id>) mit didaktischer Einbettung, Lernzielen, vollständigem Lehrplanbezug AT/DE/CH/LI und Glossar-Begriffen.</li>
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||
<li><strong>Lehrplan-Übersichtsseite</strong> (https://geograsim.at/lehrplan) mit Filtern nach Land und Modul: zeigt, welche Kompetenzen mit welchem Modul abgedeckt werden.</li>
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||
<li><strong>Online-Handbuch</strong> (https://geograsim.at/handbuch) mit Schritt-für-Schritt-Anleitung für die ersten 30 Minuten in der Klasse.</li>
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||
<li><strong>Begleitendes Glossar</strong> mit Begriffen, Infografiken und Repräsentationsbildern (jederzeit auf https://geograsim.at/glossar).</li>
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||
</ul>
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</div>
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||
</section>
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||
<div class="section-divider">Teil 3 — Lernen, Feedback, Lehrkraft-Funktionen</div>
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<p class="sub" style="margin-top:-.6rem;margin-bottom:1.2rem">Pro Frage zwei Varianten ausformuliert (Ja / Nein). Die <span style="color:#5a8a5e;font-weight:700">grün hinterlegte</span> ist die für GeoGraSim sachlich passende Antwort.</p>
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||
<section id="q31">
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||
<h2>3.1 Wird die App in verschiedenen Sprachen angeboten?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span> (mit Hinweis auf Easy-Language-Variante)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Die App wird in Deutsch und in einer vereinfachten Variante („Leichte Sprache") angeboten. Pro Lernperson kann die Lehrkraft die Easy-Language-Variante aktivieren; alle Texte, Hinweise und Begriffsdefinitionen sind dann sprachlich reduziert. Weitere Sprachen sind in Entwicklung (Englisch, Italienisch, Slowenisch — relevant für Vorarlberg, Südtirol und Kärnten).
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Die App ist derzeit ausschließlich auf Deutsch verfügbar. Eine zusätzliche Variante in <strong>Leichter Sprache</strong> kann pro Schüler*in von der Lehrkraft aktiviert werden — sie reduziert Satzlänge und Fachterminologie, ohne den Lerninhalt zu vereinfachen. Weitere Sprachversionen (Englisch für Vorarlberger AHS, Italienisch, Slowenisch) sind als Erweiterung geplant.
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</div>
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</div>
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||
</section>
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||
<section id="q32">
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||
<h2>3.2 Können Lernende über die App Kontakt mit Lernpartner*in/Lehrer*in/Tutor*in aufnehmen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Lernende können während des Arbeitens mit der App über einen integrierten „Hilfe"-Button eine Nachricht an die Lehrkraft senden. Die Lehrkraft sieht offene Anfragen im Dashboard und beantwortet sie zeitversetzt; der Lernprozess wird dabei nicht unterbrochen.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Die App enthält bewusst keine direkte Kommunikationsfunktion zwischen Lernenden untereinander oder zur Lehrkraft. Hilfestellung erfolgt im Klassenraum über die anwesende Lehrperson oder im häuslichen Lernen über den Kontakt der Schule. Diese Entscheidung schützt Schüler*innen-Daten und reduziert technische Abhängigkeiten von Drittsystemen. Über die <a href="https://geograsim.at/kontakt">Kontaktseite</a> der App können sich Lehrkräfte und Eltern direkt an das Projekt-Team wenden.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q33">
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<h2>3.3 Bekommen Lernende auf Aktionen unmittelbare Rückmeldung?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span> (Folgefrage „Welche?" mit ausführlicher Liste)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Ja, jedes Modul bietet auf jede Lernaktion unmittelbare Rückmeldung. Konkret:</p>
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<ul>
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<li><strong>Visuelle Rückmeldungen:</strong> Wasserstände in Speichern animieren sich (Staustufen), Kartenmarker färben sich bei Wegpunkt-Erreichen (Heli), Stromnetz-Korridor wechselt von Grün zu Rot bei Über-/Unterversorgung, Mission-Cards mit Sterne-Belohnung am Ende, Tanks und Fahrzeuge zeigen Status-Pills.</li>
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<li><strong>Akustische Rückmeldungen:</strong> Funkdialog bei Heli-Navigation (Tower-Antworten, Pilotenfunk), Soundeffekte beim Erreichen von Zielen, abschaltbare Hintergrundmusik, Sprachausgabe bei Briefings (TTS).</li>
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<li><strong>Textuelle Rückmeldungen:</strong> kontextsensitive Info-Cards mit didaktischer Erklärung (z. B. „Pumpen verbraucht Strom — du verschiebst Energie für später"), Hinweis-Pop-ups bei kritischen Werten, End-Screen mit Versorgungsqualität, Verlusten und Note A–E.</li>
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<li><strong>Modell-Reaktionen:</strong> Klimawächter zeigt sofort den Effekt einer gesetzten Maßnahme auf den 75-Jahre-Verlauf von Temperatur und Meeresspiegel; Logistik-Aufträge zeigen sofort Marge und Pünktlichkeit; Stadt-Modul zeigt Zufriedenheits-Score in Echtzeit.</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Rückmeldung erfolgt erst nach Abschluss eines Moduls in Form einer Gesamtauswertung. Während der Bearbeitung gibt es keine zwischenzeitlichen Hinweise. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q34">
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<h2>3.4 Beinhaltet die App eine automatisierte Feedback-Funktion an User?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Am Ende jedes Moduls erhält die Lernperson einen automatisch generierten <strong>End-Screen</strong> mit Bewertung (Note A–E oder 1–5 Sterne, je nach Modul), Detail-Auswertung der wichtigsten Kennzahlen (z. B. Versorgungsqualität, Effizienz, Pünktlichkeit, Energieverluste, Navigation in %) und didaktischen Hinweisen wie „Du hast in Tag 3 zu viel gepumpt — beim nächsten Mal die Reserve schon in Tag 2 aufbauen". Auf der <strong>Schüler-Seite (Cockpit)</strong> sehen Lernende zusätzlich pro Modul die Anzahl Durchgänge, ihre besten Sterne, gesammeltes XP und das Datum des letzten Spielstands.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Es gibt keine automatisierte Auswertung der Eingaben; Feedback erfolgt ausschließlich durch die Lehrkraft. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q35">
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<h2>3.5 Bekommen Lernende je nach Lernzielerreichung neue Funktionen oder Inhalte freigeschaltet?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span> (in Modulen mit Stufenmodell)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja, in Modulen mit Stufensystem (Logistik Europa, Klimawächter, Heli-Navigation) werden höhere Schwierigkeitsstufen erst nach erfolgreichem Abschluss der vorherigen Stufe freigeschaltet. Im <strong>Lehrkraft-gesteuerten Modus</strong> kann die Lehrperson eine bestimmte Stufe für die ganze Klasse vorgeben und so gezielt schwerere oder leichtere Aufgaben aktivieren. Innerhalb eines Moduls werden zudem fortgeschrittene Funktionen (z. B. zusätzliche Fahrzeugtypen in Logistik, Wetter-Simulation in Staustufen) erst auf höheren Stufen aktiv.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Alle Inhalte und Funktionen sind von Beginn an verfügbar, der Lernfortschritt verändert das Angebot nicht.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q36">
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<h2>3.6 Bekommen Lernende je nach Lernzielerreichung Punkte oder Auszeichnungen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Pro Modul-Durchgang werden <strong>Sterne (1–5)</strong> und <strong>XP-Punkte</strong> vergeben, abhängig von der Qualität der Lösung (z. B. Versorgungsqualität, Effizienz, Pünktlichkeit). Lernende sammeln über alle Module hinweg ein <strong>persönliches Level</strong>. Zusätzlich gibt es <strong>Auszeichnungen (Badges)</strong> wie „Erste Simulation", „Dreifach", „Spitzenscore", „Klimaheld", „Stadtplaner". Die Auszeichnungen werden im Schüler-Cockpit transparent angezeigt — als Anerkennung der Leistung, nicht als Wettbewerb gegen andere Lernende.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App vergibt bewusst keine Punkte oder Auszeichnungen, um Vergleiche zwischen Lernenden zu vermeiden. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q37">
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<h2>3.7 Funktionen für Lehrende / Lehrer*innen-Plattform / Anbindung an MS-Teams/Google/Apple-Classroom?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span> (eigenständige Lehrkraft-Plattform, keine OAuth-Anbindung)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Ja. GeoGraSim verfügt über eine <strong>vollständig integrierte Lehrkraft-Plattform</strong> mit eigenem Login (geograsim.at/dashboard). Funktionen:</p>
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<ul>
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<li><strong>Klassenverwaltung:</strong> Klassen mit Schuljahr, Beitritts-Code für Lernende, Schüler*innen-Liste mit Pseudonymen.</li>
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<li><strong>Modul-Freigabe pro Klasse:</strong> Module einzeln auf „frei", „Auftrag mit Stufenvorgabe" oder „gesperrt" stellen.</li>
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<li><strong>Aufträge planen:</strong> Stufenvorgabe, Fälligkeitsdatum, optionales Pre-/Post-Quiz.</li>
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<li><strong>Lernfortschritts-Übersicht:</strong> Wer hat welches Modul wie oft bearbeitet, mit welchem Ergebnis.</li>
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<li><strong>Datenexport:</strong> Klassen-Auswertung als CSV-Download (Lernfortschritt, Bewertungen).</li>
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<li><strong>Easy-Language-Toggle</strong> pro Schüler*in.</li>
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<li><strong>Lehrplan-Übersicht</strong> mit Filtern nach Land (AT/DE/CH/LI) und Modul.</li>
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</ul>
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||
<p>Eine direkte Anbindung an MS-Teams, Google-Classroom oder Apple-Classroom ist <strong>nicht</strong> implementiert — bewusst, weil die App keine Drittanbieter-Authentifizierung benötigt und damit DSGVO-Risiken vermeidet. Eine Integration via Single-Sign-On (z. B. eduvidual.at, IDM-Schnittstelle der Bundesländer) ist als Erweiterung geplant.</p>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App enthält keine separaten Funktionen für Lehrkräfte; sie ist ein reines Lernwerkzeug für Schüler*innen. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q38">
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<h2>3.8 Beinhaltet die App eine Funktion zur Planung von Lernmaßnahmen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Lehrkräfte können im <strong>Auftrags-Editor</strong> für jede Klasse einen Modul-Auftrag festlegen: gewähltes Modul, Schwierigkeitsstufe, Fälligkeitsdatum, optionales Pre-/Post-Quiz und freie Hinweistexte. Schüler*innen sehen offene Aufträge prominent in ihrem Cockpit als orangefarbenen Auftragsblock mit Datum und Stufe. So lassen sich auch <strong>mehrwöchige Lernsequenzen</strong> planen — z. B. „Klimawächter Stufe 1 bis Freitag, dann gemeinsame Reflexion im Unterricht, danach Stufe 2 als Hausaufgabe".
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App stellt keine Planungswerkzeuge bereit; Lernmaßnahmen werden außerhalb der App organisiert. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q39">
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<h2>3.9 Werden Lernfortschritte erkannt und sichtbar gemacht?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Pro Lernperson und Modul speichert die App <strong>Anzahl Durchgänge, beste Sterne-Wertung, gesamte XP, höchstes erreichtes Level und Datum des letzten Durchgangs</strong>. Im <strong>Schüler-Cockpit (Reiter „Meine Erfolge")</strong> sehen Lernende eine Liste aller bisher bearbeiteten Module mit ihren persönlichen Bestleistungen und gesammelten Auszeichnungen. Lehrkräfte sehen im Dashboard die Klassenübersicht: Wer hat welches Modul wie oft bearbeitet, mit welchem Ergebnis. Zusätzlich werden bei einigen Modulen <strong>Pre-/Post-Quiz-Antworten</strong> erfasst, um den Lernzuwachs („Wirkungsklammer") quantitativ darzustellen.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App speichert keine Fortschrittsdaten; jeder Durchgang beginnt von vorne ohne historischen Bezug. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q310">
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<h2>3.10 Hat die App eine eigene Online-Community zum Austausch?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Die App bietet ein moderiertes Forum, in dem Schüler*innen ihre Lösungen veröffentlichen, kommentieren und mit anderen Klassen austauschen können.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Nein, bewusst nicht. GeoGraSim verzichtet auf User-zu-User-Kommunikation, Foren oder Chat-Funktionen, um Schüler*innen-Daten zu schützen, Moderationsaufwand zu vermeiden und keine Drittanbieter-Tracker einzubinden. Austausch über Lösungswege erfolgt in der Klasse oder in einer schulinternen Lernplattform.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q311">
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<h2>3.11 Können Lernende ihre Ergebnisse mit anderen vergleichen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Lernende sehen Ranglisten der besten Spielergebnisse pro Modul und können sich mit der Klasse oder anderen Klassen messen.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Nein, bewusst nicht. GeoGraSim verzichtet auf Highscore-Listen oder Klassen-Rankings, um keine Vergleichs- oder Wettbewerbssituation zwischen Lernenden zu erzeugen. Jede Person sieht ausschließlich die eigenen Ergebnisse und ihre persönliche Verbesserung im Verlauf. Die Lehrkraft sieht die Klassenübersicht für die didaktische Steuerung, aber Lernende sehen die Ergebnisse anderer Schüler*innen nicht.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q312">
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<h2>3.12 Können Lehrpersonen Einblick in die Lernaktivitäten nehmen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Im <strong>Lehrkraft-Dashboard</strong> haben Lehrpersonen vollen Einblick in die Lernaktivitäten ihrer Klasse: pro Modul und Schüler*in werden Anzahl Durchgänge, beste Sterne, XP, Bearbeitungsdatum, Bearbeitungsdauer und (sofern aktiviert) Pre-/Post-Quiz-Antworten angezeigt. Die Daten lassen sich nach Klasse, Modul oder Datum filtern und als CSV exportieren. Pseudonyme Anzeige (Display-Name statt Realname) bleibt durchgehend gewahrt.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App speichert keine personenbezogenen Lernaktivitäten; Lehrkräfte erhalten keine Übersichten. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q313">
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<h2>3.13 Hat die App eine Erinnerungsfunktion?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Lernende können sich per Push-Benachrichtigung oder E-Mail an offene Aufträge oder Fälligkeiten erinnern lassen.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Nein. GeoGraSim sendet keine automatisierten Erinnerungen, weil die App keine personenbezogenen Kontaktdaten der Schüler*innen speichert. Offene Aufträge werden im Cockpit prominent als orangefarbener Auftragsblock dargestellt; die Erinnerung an Fälligkeiten erfolgt im Klassenraum durch die Lehrkraft oder über die schulübliche Kommunikation (Klassenforum, Hausaufgabenheft).
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</div>
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</div>
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</section>
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<div class="section-divider">Teil 4 — Sicherheit & Datenschutz</div>
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<p class="sub" style="margin-top:-.6rem;margin-bottom:1.2rem">Pro Ja/Nein-Frage zwei Varianten ausformuliert. Die <span style="color:#5a8a5e;font-weight:700">grün hinterlegte</span> ist die für GeoGraSim sachlich passende Antwort. Offene Fragen (4.1, 4.11) direkt ausformuliert.</p>
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<section id="q41">
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<h2>4.1 Welche Anmeldemöglichkeiten bietet die App?</h2>
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<div class="a">
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<p>GeoGraSim bietet drei Zugangswege, abgestuft nach Rolle und Schutzbedarf:</p>
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<ul>
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<li><strong>Schüler*innen-Anmeldung (pseudonym):</strong> Eintritt über einen Klassen-Beitrittscode, den die Lehrkraft vergibt. Die Lernperson wählt selbst einen <strong>Display-Namen</strong> (Pseudonym, kein Realname-Zwang) und meldet sich damit an. Es werden weder E-Mail-Adresse noch Telefonnummer noch persönliche Daten der Schüler*innen erhoben. Die Anmeldung erzeugt eine anonyme Session-ID als Cookie.</li>
|
||
<li><strong>Lehrkraft-Anmeldung:</strong> Klassische Authentifizierung mit Username und Passwort über das Lehrkraft-Dashboard (geograsim.at/dashboard). Konten werden auf Anfrage durch das Projekt-Team eingerichtet, nach Bestätigung der Zugehörigkeit zu einer Schule oder Bildungseinrichtung. Passwort-Reset per E-Mail an die hinterlegte Adresse.</li>
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||
<li><strong>Öffentlicher Demo-Modus (kein Login):</strong> Alle frei verfügbaren Module lassen sich ohne Anmeldung in einer öffentlichen Demoversion ausprobieren. In diesem Modus werden keine Lernfortschrittsdaten gespeichert.</li>
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</ul>
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||
<p>Bewusst <strong>nicht</strong> integriert sind Anmeldungen über Drittanbieter (Google-Login, Microsoft-Login, Apple-ID, Facebook), um keine personenbezogenen Daten an externe Dienste zu übertragen.</p>
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</div>
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</section>
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<section id="q42">
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<h2>4.2 Ist eine anonyme oder pseudonyme Nutzung möglich?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Schüler*innen wählen beim Klassenbeitritt einen frei gewählten <strong>Display-Namen</strong> (z. B. „Adler 7", „MaxK", „Eichhörnchen"). Es ist nicht erforderlich, den realen Namen anzugeben. Die Lehrkraft sieht ausschließlich diesen Pseudonym-Namen, kann ihn jedoch klassenintern bestimmten Schüler*innen zuordnen. Im öffentlichen Demo-Modus ist die Nutzung vollständig anonym ohne jegliche Anmeldung möglich.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App erfordert eine eindeutige Identifikation mit Realnamen oder verifizierter E-Mail. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q43">
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<h2>4.3 Werden Daten der Lernenden erfasst?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span> (datenminimiert, pseudonym)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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||
<p>Ja, in datenminimierter Form. Erfasst werden:</p>
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<ul>
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<li>Pseudonymer Display-Name (frei gewählt von der Lernperson)</li>
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<li>Klassenzugehörigkeit (über den Beitrittscode der Lehrkraft)</li>
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<li>Lernfortschrittsdaten pro Modul: Anzahl Durchgänge, beste Sterne, gesammeltes XP, höchstes Level, Datum des letzten Durchgangs</li>
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<li>Optional Pre-/Post-Quiz-Antworten (nur wenn die Lehrkraft das Quiz aktiviert)</li>
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||
<li>Easy-Language-Flag (von der Lehrkraft gesetzt, wenn Bedarf besteht)</li>
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||
<li>Anonyme Session-ID (Cookie) zur Wiedererkennung im Browser</li>
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</ul>
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||
<p><strong>Nicht</strong> erfasst werden: Realname, Adresse, Geburtsdatum, E-Mail-Adresse, Geräte-IDs, Standort, Browserverlauf, Verbindungsdaten zu anderen Apps. Es findet kein Tracking durch Drittanbieter statt; keine Daten verlassen den Server der Plattform. Server in Österreich, DSGVO-konform.</p>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Es werden keinerlei Daten von Lernenden gespeichert; die App arbeitet rein im Browser-Cache. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu — die Lernfortschrittsanzeige und Lehrkraft-Übersicht erfordern minimale serverseitige Speicherung.)
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</div>
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</div>
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||
<div style="margin-top:1.2rem;padding-top:.8rem;border-top:1px dashed rgba(0,0,0,.1)">
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<p class="q" style="margin-top:.4rem"><strong>4.3a Welche Daten werden erfasst?</strong></p>
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<div class="a">
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<ul>
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<li>Pseudonymer <strong>Display-Name</strong> (frei gewählt, kein Realname-Zwang)</li>
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||
<li>Klassenzugehörigkeit (über den von der Lehrkraft ausgegebenen Beitrittscode)</li>
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<li>Lernfortschritt pro Modul: Anzahl Durchgänge, beste Sterne, gesammeltes XP, höchstes Level, Zeitstempel des letzten Durchgangs</li>
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<li>Optional: Pre-/Post-Quiz-Antworten (nur wenn die Lehrkraft das Quiz aktiviert)</li>
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||
<li>Optional: Easy-Language-Flag (von der Lehrkraft gesetzt)</li>
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<li>Anonyme <strong>Session-ID</strong> als Cookie (nur zur Wiedererkennung im Browser)</li>
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<li>Bewertungs-/Reflexionsdaten aus Modulen (z. B. Versorgungsqualität in Staustufen, Pünktlichkeit in Logistik) — pseudonym mit der Session-ID verknüpft</li>
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</ul>
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||
<p><strong>Nicht erhoben werden</strong>: Realname, Adresse, Geburtsdatum, E-Mail, Telefonnummer, Geräte-IDs, Standort, Kontakte, externe Login-Identitäten.</p>
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</div>
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<p class="q" style="margin-top:.8rem"><strong>4.3b Werden die erfassten Daten gespeichert?</strong> <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja. Die Daten werden serverseitig gespeichert, damit die Lernperson ihren Fortschritt zwischen Sitzungen wiederfindet und die Lehrkraft die Klassenübersicht hat. Ohne Speicherung wären die Funktionen „Meine Erfolge", „Lernfortschritt der Klasse" und „Auftrags-Erinnerung im Cockpit" nicht möglich.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Daten werden nur flüchtig im Browser gehalten und beim Schließen verworfen. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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<p class="q" style="margin-top:.8rem"><strong>4.3c Wo und wie lange werden die Daten gespeichert?</strong></p>
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<div class="a">
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<p><strong>Speicherort:</strong></p>
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<ul>
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<li>MySQL-Datenbank auf einem dedizierten Server in <strong>Österreich</strong> (kein Cloud-Speicher in Drittstaaten, keine Datenübertragung außerhalb des EWR).</li>
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||
<li>Tägliches verschlüsseltes Backup, ebenfalls in Österreich.</li>
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||
<li>Keine Spiegelung in Cloud-Diensten von Drittanbietern (kein AWS, GCP, Azure).</li>
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||
</ul>
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||
<p><strong>Speicherdauer:</strong></p>
|
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<ul>
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||
<li><strong>Schüler*innen-Lernfortschrittsdaten</strong>: bis zum Ende des laufenden Schuljahres plus eine Pufferzeit von zwei Monaten. Danach automatische Löschung, sofern die Lehrkraft die Klasse nicht für das nächste Schuljahr fortführt.</li>
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||
<li><strong>Klassendaten und Lehrkraft-Konten</strong>: solange das Konto aktiv genutzt wird; nach 24 Monaten Inaktivität erfolgt eine Anfrage zur Bestätigung, andernfalls Löschung.</li>
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||
<li><strong>Anonyme Demo-Nutzung</strong> (ohne Login): nur ein Session-Cookie, das mit dem Schließen des Browsers verfällt.</li>
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||
<li><strong>Server-Logs</strong> (HTTP-Zugriffe ohne Personenbezug): 14 Tage, danach automatische Rotation.</li>
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||
<li><strong>Backups</strong>: maximal 30 Tage rollierend.</li>
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</ul>
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</div>
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||
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||
<p class="q" style="margin-top:.8rem"><strong>4.3d Können User*innen die Löschung aller erfassten Daten veranlassen?</strong> <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Ja, in vollem Umfang gemäß DSGVO Art. 17 („Recht auf Löschung"). Auf Anfrage werden alle pseudonymen Daten der betreffenden Person dauerhaft gelöscht — innerhalb von 30 Tagen, in der Regel innerhalb von 7 Tagen.
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Eine Löschung der gespeicherten Daten ist nicht vorgesehen. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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||
<p class="q" style="margin-top:.8rem"><strong>4.3e Wie kann die Löschung veranlasst werden?</strong></p>
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<div class="a">
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<ul>
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<li><strong>Schüler*innen:</strong> wenden sich an die eigene Lehrkraft, die die Daten direkt im Dashboard pro Person oder für die ganze Klasse löschen kann.</li>
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<li><strong>Lehrkräfte:</strong> löschen einzelne Schüler*innen, ganze Klassen oder das eigene Konto direkt im Lehrkraft-Dashboard (geograsim.at/dashboard, Reiter „Klassen" / „Mein Konto").</li>
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<li><strong>Direkte Löschungs-Anfrage</strong> per E-Mail an <a href="mailto:support@geograsim.at">support@geograsim.at</a> unter Angabe von Klassen-Code und Display-Name (oder bei Lehrkräften: des Usernames). Die Bestätigung der Löschung erfolgt innerhalb von 7 Werktagen, spätestens 30 Tage gemäß DSGVO Art. 12 Abs. 3.</li>
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||
<li><strong>Postalisch</strong>: schriftliche Anfrage an die im Impressum genannte Postanschrift.</li>
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<li><strong>Lokale Cookies</strong>: jederzeit über die Browser-Einstellungen ohne Rückfrage löschbar — beendet die anonyme Wiedererkennung im Browser sofort.</li>
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<li>Nach erfolgter Löschung erhält die anfragende Person bzw. die Lehrkraft eine Bestätigungs-E-Mail; aus den Backups werden die Daten innerhalb des nächsten Backup-Zyklus (max. 30 Tage) ebenfalls entfernt.</li>
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</ul>
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q45">
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<h2>4.5 Können Lernende die App / Lernaktivitäten auf einen Initial-Zustand zurücksetzen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Ja, auf mehreren Ebenen:</p>
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<ul>
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<li><strong>Pro Modul-Durchgang:</strong> Innerhalb jeder Simulation gibt es eine „Neu starten"-Funktion, die den aktuellen Spielstand verwirft und das Modul von vorne beginnt.</li>
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<li><strong>Pro Spielstand:</strong> Lernende können einzelne Save-Slots (sofern das Modul Save/Load anbietet) gezielt löschen.</li>
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<li><strong>Auf Anfrage durch die Lehrkraft:</strong> Die Lehrkraft kann pro Schüler*in oder pro ganze Klasse die Lernfortschrittsdaten zurücksetzen oder vollständig löschen (z. B. zum Schuljahresende).</li>
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<li><strong>Recht auf Löschung (DSGVO Art. 17):</strong> Auf schriftliche Anfrage werden alle pseudonymen Lernfortschrittsdaten einer Person dauerhaft gelöscht.</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Lernfortschrittsdaten lassen sich nach dem Erfassen nicht mehr zurücksetzen. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q46">
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<h2>4.6 Werden Zugriffsberechtigungen benötigt (Kamera, Standort, Mikrofon, …)?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Die App benötigt Zugriff auf Kamera, Mikrofon oder Standort, um bestimmte Funktionen auszuführen.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Nein. GeoGraSim verlangt <strong>keinerlei</strong> Geräteberechtigungen — keine Kamera, keinen Standort, kein Mikrofon, keine Push-Benachrichtigungen, keine Bluetooth-Verbindungen, keinen Datei-Zugriff. Die App läuft ausschließlich als browserbasierte Web-Anwendung mit den Standard-Funktionen, die jeder Webbrowser bereitstellt. Ein einziges Session-Cookie wird gesetzt, um die Anmeldung der Lernperson zwischen Seitenaufrufen zu erhalten.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q47">
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<h2>4.7 Werden Dienste von Drittanbietern genutzt?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span> (zur Laufzeit; Erklärung zu Inhalts-Erstellung)</p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Die App nutzt zur Laufzeit Dienste von Drittanbietern (z. B. Google Maps, Cloud-CDN, externe Authentifizierung, Werbenetzwerke), an die Daten der Lernenden übertragen werden.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Nein, zur Laufzeit werden <strong>keine</strong> Drittanbieter-Dienste eingebunden. Konkret:</p>
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<ul>
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<li><strong>Karten:</strong> Kartenkacheln (OpenStreetMap, Carto) werden über einen <strong>eigenen Tile-Proxy</strong> auf dem GeoGraSim-Server zwischengespeichert. Die OSM-/Carto-Server sehen die IP-Adressen oder User-Agents der Lernenden nicht.</li>
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<li><strong>Schriftarten:</strong> Inter-Font wird selbst gehostet, kein Google-Fonts-Aufruf.</li>
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<li><strong>Karten-Bibliothek:</strong> Leaflet wird selbst gehostet, kein CDN.</li>
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<li><strong>Keine Analytics:</strong> Kein Google Analytics, kein Meta-Pixel, kein Matomo, kein Hotjar, keine Tracking-Pixel.</li>
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<li><strong>Keine Werbenetzwerke.</strong></li>
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</ul>
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<p><em>Hinweis zur Inhaltserstellung (irrelevant für Endnutzer*innen):</em> Bei der einmaligen Erstellung von Audio-Briefings (ElevenLabs TTS) und Mission-Bildern (DALL-E) wurden KI-Dienste genutzt. Die generierten Audios und Bilder werden vom GeoGraSim-Server ausgeliefert; die Endnutzer-Geräte nehmen <strong>keinen Kontakt</strong> zu diesen Diensten auf.</p>
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q48">
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<h2>4.8 Beinhaltet die App Schnittstellen zu sozialen Netzwerken?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge no">Nein</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja</div>
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Lernende können ihre Ergebnisse direkt auf Facebook, Instagram, TikTok, YouTube, X (Twitter) o. ä. teilen oder die App über solche Plattformen anmelden.
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</div>
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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Nein. Es gibt keine „Teilen"-Buttons zu sozialen Netzwerken, keine Like-Funktionen, keine eingebetteten Posts, keine Kommentar-Plug-ins, keine Anmeldung über Facebook/Google/Microsoft/Apple und keine Tracking-Pixel sozialer Plattformen. Das Lernumfeld bleibt geschlossen und werbefrei.
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q49">
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<h2>4.9 Altersgerechte und sichere Anmeldeprozesse / Kindersicherungen?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Ja. Mehrere Schutzebenen sind aktiv:</p>
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<ul>
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<li><strong>Pseudonyme Schüler*innen-Anmeldung</strong> ohne E-Mail-Adresse, ohne Realname, ohne Geburtsdatum, ohne Telefonnummer.</li>
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<li><strong>Klassen-Beitrittscode wird von der Lehrkraft kontrolliert</strong> ausgegeben — keine offene Selbstregistrierung, kein Zugriff durch außenstehende Personen.</li>
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<li><strong>Keine Werbung</strong>, keine In-App-Käufe, keine Bezahl-Schranken, keine Werbeflächen.</li>
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<li><strong>Keine externen Links</strong>, die Schüler*innen ins offene Web führen — alle Inhalte sind kuratiert.</li>
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<li><strong>Keine User-zu-User-Kommunikation</strong> (kein Chat, kein Forum, keine Direktnachrichten) — kein Cybermobbing-Risiko innerhalb der App.</li>
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<li><strong>Lehrkraft als Datenverwalter:</strong> Lehrpersonen können jederzeit Schüler-Konten oder ganze Klassen löschen.</li>
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<li><strong>Inhalte didaktisch geprüft</strong> (Sek I, 10–14 Jahre); keine gewaltverherrlichenden, sexualisierten oder politisch tendenziösen Inhalte.</li>
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<li><strong>Sprachregel „Lernarbeit"</strong> statt „Spiel" reduziert spielerische Trivialisierung sensibler Themen (z. B. Klimakrise, Naturkatastrophen).</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Die App enthält keine besonderen Schutzmechanismen für Kinder. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q410">
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<h2>4.10 Werden Nutzer*innen über Änderungen der Nutzungsbedingungen / Datenschutzerklärung informiert?</h2>
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<p class="q">Antwort: <span class="badge">Ja</span></p>
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<div class="answer-pair">
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<div class="opt recommended">
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<div class="opt-label yes">Wenn Ja <span class="star">★ empfohlen</span></div>
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<p>Ja. Mehrere Mechanismen:</p>
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<ul>
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<li><strong>Versionierung der Datenschutzerklärung</strong>: Auf <em>geograsim.at/datenschutz</em> ist jede Version mit Datum und kurzer Änderungs-Notiz versehen.</li>
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<li><strong>Hinweis im Lehrkraft-Dashboard</strong>: Bei wesentlichen Änderungen erscheint nach dem Login ein Pop-up mit Zusammenfassung der Neuerungen und Bestätigungs-Klick.</li>
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<li><strong>E-Mail-Benachrichtigung</strong> an Lehrkräfte mit hinterlegter E-Mail-Adresse bei substantiellen Änderungen (z. B. neue Datenkategorien, Wechsel des Hosters).</li>
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<li><strong>Für anonyme Demo-Nutzer*innen</strong>: Hinweis-Banner auf der Startseite bei Änderungen.</li>
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<li><strong>Archivierung</strong>: Frühere Versionen der Datenschutzerklärung sind auf Anfrage einsehbar.</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="opt">
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<div class="opt-label no">Wenn Nein</div>
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Änderungen an Nutzungsbedingungen oder Datenschutzerklärung werden ohne aktive Information der Nutzer*innen vorgenommen. (Trifft auf GeoGraSim nicht zu.)
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</div>
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</div>
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</section>
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<section id="q411">
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<h2>4.11 Zusätzliche Informationen für Lehrende / Schüler*innen / Erziehungsberechtigte</h2>
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<div class="a">
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<p><strong>Für Lehrende:</strong></p>
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<ul>
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<li>Lehrkraft-Dashboard mit Klassenverwaltung, Modulfreigabe und Lernfortschrittsübersicht: <em>geograsim.at/dashboard</em></li>
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<li>Lehrplan-Übersicht mit Filtern nach Land (AT, DE, CH, LI) und Modul: <em>geograsim.at/lehrplan</em></li>
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||
<li>Modul-Detailseiten mit Lernzielen, Fachbezug und didaktischen Hinweisen pro Modul: <em>geograsim.at/modul-<modul-id></em></li>
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||
<li>Online-Handbuch und Glossar: <em>geograsim.at/handbuch</em>, <em>geograsim.at/glossar</em></li>
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||
<li>Direkter Support: <a href="mailto:support@geograsim.at">support@geograsim.at</a> · Antwort innerhalb von 48 Stunden werktags.</li>
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</ul>
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<p><strong>Für Schüler*innen:</strong></p>
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<ul>
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<li>Anmeldung erfolgt mit dem Beitrittscode, den die Lehrkraft ausgibt — kein E-Mail- oder Realname nötig.</li>
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<li>Den selbst gewählten Display-Namen frei wählen (z. B. „Adler 7"); er bleibt klassenintern.</li>
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||
<li>Im Cockpit unter „Meine Erfolge" sehen Lernende ihren persönlichen Fortschritt — die Ergebnisse anderer Schüler*innen sind nicht sichtbar (kein Vergleich, kein Ranking).</li>
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<li>Über den 🏠-Button in jedem Modul jederzeit zurück ins Cockpit, ohne Datenverlust.</li>
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</ul>
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<p><strong>Für Erziehungsberechtigte:</strong></p>
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<ul>
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<li><strong>DSGVO-konformer Datenschutz</strong>: Server in Österreich, keine Datenweitergabe an Drittanbieter, keine externen Tracker, keine Werbung, keine In-App-Käufe.</li>
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<li><strong>Pseudonyme Nutzung</strong>: Die App erhebt weder Realnamen noch E-Mail-Adresse oder andere personenbezogene Daten der Schüler*innen.</li>
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<li><strong>Kindersicher</strong>: Keine User-zu-User-Kommunikation, keine externen Links ins offene Web, keine Inhalte außerhalb der altersgerechten Lernziele Sek I.</li>
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<li><strong>Datenschutzerklärung und Impressum</strong>: <em>geograsim.at/datenschutz</em>, <em>geograsim.at/impressum</em></li>
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||
<li><strong>Recht auf Löschung</strong>: Auf Anfrage werden alle pseudonymen Lernfortschrittsdaten einer Person gelöscht (Kontakt: <a href="mailto:support@geograsim.at">support@geograsim.at</a>).</li>
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</ul>
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<p><strong>Hinweise zur Lernarbeit (didaktischer Rahmen):</strong></p>
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<ul>
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<li>Die App rahmt sich bewusst als <strong>Lernarbeit</strong> (in Anlehnung an Wygotski), nicht als Spiel — sensible Themen wie Klimakrise oder Naturkatastrophen werden ernsthaft, ohne spielerische Trivialisierung behandelt.</li>
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<li>Lernfortschritt wird gemessen, aber nicht öffentlich verglichen — der Fokus liegt auf der eigenen Verbesserung, nicht auf Wettkampf.</li>
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<li>Optionale „Easy-Language"-Variante für Lernende mit besonderem sprachlichem Förderbedarf — von der Lehrkraft pro Person aktivierbar.</li>
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</ul>
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</div>
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