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- Konzept/, didaktik_geografie/, didaktik_simulation/, v2-modules/, v2-platform/ - 12 code-workspace-Files - STATUS-*.md - viele M/D/R-Änderungen an bereits getrackten Files - .gitignore verstärkt: **/.humaninput/, **/secret_keys.txt Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
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# Wal-Modul · Konzept-Diskussion und Neuausrichtung
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**Datum:** 2026-06-14
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**Status:** Pilot zurückgestellt. Konzept-Entscheidung offen.
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## Ausgangslage
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Thomas hatte zwei Konzept-Skizzen geliefert:
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- `wal-simulator-v2(3).html` – narrative Rahmensim mit Leaflet-Karte und Choice-Mechanik (4 Etappen, 11 Begegnungen, drei Werte: Energie/Gesundheit/Stress).
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- `wal-frachtroute(4).html` – ein 3D-Action-Minispiel zur Frachter-Querung.
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Atlas hat als Pilot die narrative Rahmensim 1:1 in die Plattform übernommen und mit drei Welt-Varianten (1850 / 1990 / 2026) erweitert.
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## Was nicht funktioniert hat
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Thomas-Bewertung des Pilots (Wortlaut):
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> die simulatio ist völlig unattraktiv .. ich klicke insgesamt 10 mal ohne nachdenken, lerne dabei nichts und bin fertig ... das macht keinen sinn ... welche Lernziele? wo ist die simulation? ... 20 minuten lang? ...
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Atlas-Analyse:
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- **Keine Simulation, sondern Choose-Your-Own-Adventure.** Klicks ohne echte Trade-offs.
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- **Bessere Wahl ist meist offensichtlich** (Energie+25 vs. Energie+10) → kein Nachdenken erzwungen.
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- **Faktboxen sind passiv**, kein aktives Anwenden von Wissen.
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- **Karte ist statisches Schmuckelement**, kein Spielfeld.
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- **Lernziele kommen in keinem Moment der Sim selbst** zur Sprache, sie hängen außen dran.
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- **Spielzeit:** 6 Begegnungen × 2 Klicks = 12 Klicks → 5 min, nicht 20.
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- **Bias:** Material aus Vorlage stammt eher aus Biologie (Bubble-Net, Krill-Spezifika, Lungenphysiologie). Für ein **Geografie**-Modul falscher Schwerpunkt.
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## Konstanten — gelten unabhängig vom gewählten Weg
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1. **Drei Welt-Varianten** 1850 / 1990 / 2026 bleiben das didaktische Rückgrat. Vergleich zwischen den Welten zeigt: Was hat sich verändert, was haben Schutzabkommen bewegt, was ist heute neu?
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2. **Geografie statt Biologie.** Strömungen, Klimazonen, Schifffahrtsrouten, Schutzgebiete, Politische Bildung (IMO, IWC). Bio-Details bleiben Faktbox-/Glossar-Material, nicht Spielmechanik.
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3. **Aktive Aufgaben** statt passive Auflösung. Lernende sollen Geografie **anwenden**, nicht nur lesen.
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4. **Sprachlich Sek I** (10 – 16 Jahre). Fachbegriffe nur mit Glossar-Tooltip, nicht als Hauptakteur.
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5. **Plattform-Conventions:** GGS_LIVE_STATE, GGS_TUTORIAL, Quick-Intro-Lib, Submit-Pfad, iPad-Pattern, Persistenz – die bleiben.
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## Drei Konzept-Wege
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### Weg A — Karten-Reise als echte Simulation
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Die Karte wird zum Spielfeld. Wal-Bewegung läuft kontinuierlich (Tick alle paar Sekunden = ein Tag). Lernende verteilen Tagesbudget zwischen:
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- **Fressen** (wo gerade Schwärme sichtbar sind)
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- **Schwimmen** (Geschwindigkeit kostet Energie)
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- **Tauchen** (Atmen, vor Schiffen verstecken)
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Strömungen zeichnen sich auf der Karte (Kuroshio-Strom hilft, wenn gefunden). Wetter-Fronten sind sichtbar. Geografie-Lernen ist eingebaut: Strömungen, Wind-Muster, Schifffahrtsrouten **erkennen und nutzen**.
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**Pro:** echte Simulationsdynamik, langfristige Konsequenzen, Strömungen werden begreifbar.
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**Contra:** technisch aufwendig (Tick-Loop, dynamische Karten-Layer, Strömungs-Visualisierung), längere Entwicklungszeit.
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**Geschätzte Sim-Spielzeit:** 15 – 25 min.
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### Weg B — Mini-Spiele pro Etappe
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Karte als Reise-Übersicht zwischen Etappen. Pro Etappe ein eigenes 2D-Canvas-Mini-Spiel:
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1. **Etappe 1 Alaska:** Heringsschwarm-Finden auf Karte mit dynamischen Schwarmpositionen
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2. **Etappe 2 Pazifik:** Frachter-Querung in 2D (Thomas' Konzept aus wal-frachtroute)
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3. **Etappe 3 Übergang:** Strömungs-Reiten (Drag-Drop in 2D-Karte mit Strömungslinien)
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4. **Etappe 4 Hawaii:** Versteck-Vor-Walfängern (1850) oder Brutgebiet-Auswahl (2026)
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Jedes Mini-Spiel hat eine eigene Geografie-Mechanik. Übergänge auf der Karte zeigen die Reise.
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**Pro:** abwechslungsreich, gespielte Geografie, jede Etappe hat eigenen Lern-Schwerpunkt.
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**Contra:** 4 Mini-Spiele bauen ist viel Code, jedes braucht eigenes Tutorial.
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**Geschätzte Sim-Spielzeit:** 20 – 30 min.
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### Weg C — Forschungs-Mission
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Lernende sind **nicht der Wal**, sondern eine Forscher:in, die die Wanderung **studiert**. Karte zeigt Live-Daten:
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- GPS-Sender am Wal, Position verfolgen
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- Schiffs-AIS-Daten überlagert
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- Strömungs-Daten überlagert
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- Wassertemperatur als Heatmap
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Aufgabe: Routen-Empfehlungen geben, Schutzgebiete vorschlagen, Schiffsrouten umlenken. Geografie **angewandt** statt erklärt.
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**Endprodukt:** ein „Bericht an die IMO" mit eigenen Begründungen.
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**Pro:** starker Lehrplan-Bezug Politische Bildung + Geografie, Reflexions-Erwachsenheit.
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**Contra:** abstrakter, weniger emotional als „du bist der Wal", Identifikations-Verlust.
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**Geschätzte Sim-Spielzeit:** 25 – 35 min.
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## Offene Fragen für die Entscheidung
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1. **Welcher Weg?** A, B, C oder Mischung?
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2. **Lernziele konkret:** Was muss die Lernende am Ende sagen können? Drei bis fünf Sätze formulieren, die als Erfolgs-Kriterium gelten.
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3. **Spielzeit-Anker:** 20 min ist Modul-Info-Versprechen. Soll das gehalten werden oder anpassen?
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4. **Identifikations-Modus:** Wal-Sicht (A/B) oder Forscher:in-Sicht (C)? Hybrid möglich?
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5. **Welt-Varianten-Tiefe:** sollen alle drei Welten gleich umfangreich sein, oder hat 2026 mehr Inhalt (Standard), 1850/1990 weniger (Alternativ-Modi)?
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## Bestehende Plattform-Assets (vorbereitet, bleiben)
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- DB-Eintrag `module_info` mit module_id='wal' (Status='geplant')
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- Wrapper `App/pages/wal.php` mit Mode-Logic + WAL_FORCED_ERA (1850/1990/2026)
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- WIP-Page live auf `geograsim.at/wal`
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- Briefing-File `.dontDeploy/briefing-wal-fable5.md` (das ist OBSOLET nach Konzept-Neuausrichtung — beibehalten als Doku des aktuellen Standes, oder neu schreiben)
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- Pilot-Code unter `App/sims/wal/game.html` + `engine.js` (lokal, nicht deployed — wegwerfen oder als Quarry für Stage-Daten/Era-Texte plündern)
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## Nächste Schritte
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1. Thomas entscheidet Weg + Lernziele
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2. Atlas schreibt neues Konzept-File + verworfen-Pilot löschen oder umstrukturieren
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3. Sim neu bauen
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4. Glossar-Briefing + Lehrplan-Anker dann basierend auf neuem Konzept
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**Hinweis:** Aktuell arbeitet Atlas am **Kofferdetektiv**-Setup (3D-Version ist von Thomas bereits gebaut, 2D-Version folgt). Wal pausiert, bis Konzept-Entscheidung steht.
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