Tourismustal: Komplett-Integration (Sim + Wrapper + SQL + Lehrer-Backend)

Sim nach App/sims/tourismustal umgezogen (Source of Truth), game.html mit
Injection-Marker. Neu in der Sim: 5 Sommergebaeude (Bikepark mit Flowtrails,
Hochseilgarten, Fahrradverleih als Verstaerker, Aussichtsplattform,
Erlebnisspielplatz), Rettungsstation mit Notarzthubschrauber, Ausbau-
Bauanimation, Event-Pacing, Schulden-Notbremse (Bank-Zwangsverkauf),
Berater-Tipps (Ruecklagen), Sommer-Trend-Mechanik (Serfaus-Effekt) und
Wissens-Bausteine mit echten DACH-Tourismusdaten (QUELLEN.md).

Plattform: PHP-Wrapper mit base-Tag + Session-Mode, Modul-Detailseite,
module_info (beta) + Glossar (14 Begriffe inkl. Leichter Sprache + Quellen)
+ Lehrplan-Anker AT/DE/CH an neuer Kompetenz tourismus-raumentwicklung.
Lehrer-Backend: Benchmark-Formel, Live-Cockpit-Spalten, needsHelp-Heuristik,
Modul-Highlights. Strategie-Testharness (tests/strategien.mjs) belegt:
Panzer-Rush wird liquidiert, Ruecklagen zahlen sich aus.

Co-Authored-By: Claude Opus 4.8 (1M context) <noreply@anthropic.com>

.dontDeploy/tourismustal-lehrplan-recherche-2026-07-08.md

@@ -0,0 +1,82 @@
+# Tourismustal — Lehrplan-Recherche D-A-CH (Stand 2026-07-08)
+
+Primärquellengestützt. AT-Belege aus **BGBl. II Nr. 1/2023** (RIS) bzw. layoutierte
+Fassung V11 auf gwb.schule.at. Basis für die SQL-Anker + LEHRPLAN.md.
+
+## AT — GW-Lehrplan 2023, Sek I
+
+**Kompetenzmodell = 3 Kompetenzen** (nicht das dt. 6-Dimensionen-Modell!):
+Orientierungs-, Urteils-, Handlungskompetenz. Die vielen „Kompetenzbereiche" sind
+klassen-/themenbezogene Teilbereiche, keine Modellsäulen. Anforderungsbereiche
+(kognitive Stufen): Reproduktion, Transfer, Reflexion, Problemlösung.
+
+Zentrale fachliche Konzepte: Gemeinsamkeiten/Unterschiede · Veränderung/Wandel ·
+Leistungserstellung & Nachhaltigkeit · Kooperation/Konkurrenz · Vernetzung & Märkte ·
+Ökonomische Prinzipien & Entscheidungsfindung.
+
+**Kern-Deskriptoren 3. Klasse (7. Schulstufe) „Leben und Wirtschaften in Österreich":**
+- **3.17** (WICHTIGSTE Fundstelle) — Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr,
+  Freizeit und **Tourismus** vergleichen + **Nutzungskonflikte** über **Raumplanung** lösen.
+- **3.6** — Industrie-, **Tourismusregionen**, landw. Regionen charakterisieren/verorten.
+- **3.5** — Wandel von **Standortfaktoren/-entscheidungen** und Folgen erörtern.
+- **3.7** — Folgen der **Ansiedelung eines Unternehmens** (Infrastruktur, Demografie).
+- **3.8** — **Preisbildung: Angebot & Nachfrage** + Produktionskosten.
+- **3.16** — **Lebensqualität** zentraler/peripherer Räume vergleichen/bewerten.
+- **3.13** — wirtsch. Kenngrößen: Wachstum/BIP, Beschäftigung, alt. Wohlstandsindikatoren.
+- **3.11/3.12** — Bedeutung von Unternehmen / unternehmerischer Innovation.
+
+**Klima-Schicht 4. Klasse „globalisierte Welt":**
+- **4.2** — Folgen des **Klimawandels** aufs Leben und Wirtschaften.
+- **4.10** — nachhaltige Wirtschaftsaktivität bei Klimawandel/Ressourcenknappheit.
+- **4.5** — EU-Politikfeld **Regionalentwicklung**.
+
+**Wirtschaftliche Bildung / Entrepreneurship:** 2.7 (Angebot/Nachfrage→Preis),
+2.8 (**Projektidee** unter Knappheit/Preisgestaltung → Entrepreneurship Education,
+„Unternehmerisches Denken und Handeln"). EE verankert über übergreifendes Thema Nr. 2,
+TRIO-Modell (Aff/Lindner 2005): Core / Entrepreneurial Culture („Trans") / Civic.
+
+**Übergreifende Themen (13 Stück, Allgemeiner Teil):** von der Sim abgedeckt:
+- Kern: **13** Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildung · **2** Entrepreneurship
+  Education · **11** Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung · **12** Verkehrs- und
+  Mobilitätsbildung.
+- Mittel: **7** Politische Bildung · **1** Berufsorientierung · **5** Interkulturelle Bildung.
+- Nr. 11 nennt „Rollen-, Plan- sowie **Simulationsspiele**" ausdrücklich als Methode.
+
+**Vorbehalt:** „Alpen/alpin" steht im Sek-I-GW-Text NICHT wörtlich → im Modul über
+„Tourismusregion in Österreich" framen, nicht als Zitat „alpin" ausgeben.
+
+## DE — Deutschland (Fach Geographie/Erdkunde, Kl. 7/8)
+- **NRW** Kernlehrplan Erdkunde: eigenes Inhaltsfeld Tourismus; wörtlich „**Zielkonflikt
+  zwischen wirtschaftlichem Wachstum durch Tourismus und nachhaltiger Entwicklung**" +
+  „Raumnutzungskonflikte … Gefährdung des Naturraums".
+- **Bayern** LehrplanPLUS Geo Jg. 7: **Alpen** explizit — naturräumliches Potenzial +
+  touristische Nutzung, Naturgefahren/Schutz.
+- **DGfG-Bildungsstandards** (MSA 2020): 6 Kompetenzbereiche (Fachwissen · Räuml.
+  Orientierung · Erkenntnisgewinnung/Methoden · Kommunikation · Beurteilung/Bewertung ·
+  Handlung); Leitkonzept **Mensch-Umwelt-System**.
+
+## CH — Schweiz (Lehrplan 21, RZG, Zyklus 3)
+- **RZG.2.5 „Die Bedeutung des Tourismus einschätzen"** (Alpenraum, wirtschaftliche
+  Bedeutung, Einfluss auf Gebirgsregionen, **nachhaltiger Tourismus**) — zentralster Anker.
+- **RZG.3.3** Raumplanung, **Raumnutzungskonflikte**, nachhaltige Raumentwicklung.
+- **RZG.3.1** natürliche Systeme + Nutzung (Gebirge; Tourismus/Siedlung/Nutzungswandel).
+- **RZG.3.2** wirtsch. Prozesse/Globalisierung · **RZG.1.4** Ressourcen/Energie.
+
+## MAPPING Sim-Mechanik → AT-Anker
+| Mechanik | Anker | Kompetenz |
+|---|---|---|
+| Skipass-Preisregler | 3.8 (Angebot/Nachfrage) | Orientierung+Urteil |
+| Personalhaus/Wohnraum | 3.7, 3.16 | Urteil+Handlung |
+| Bürgerinitiative/Naturwert | 3.17 (Nutzungskonflikt) | Urteil+Handlung |
+| Beschneiung/Schneegrenze | 4.2, 4.10 | Orientierung+Urteil |
+| Übertourismus-Event | 3.6, 3.17, 3.13 | Urteil+Handlung |
+| Standortaufbau/Investition | 3.5, 3.11/3.12, 2.8 | Handlung |
+| Ganzjahrestourismus-Umbau | 4.10, 3.5, 4.5 | Urteil+Handlung |
+| Endabrechnung/KPI | 3.13 | Urteil |
+
+**Ankersatz:** Primär 3. Klasse/7. Schulstufe, Kern **3.17**, gestützt durch
+3.5/3.6/3.7/3.8/3.13/3.16; Klima-Schicht 4.2/4.10. Fördert alle drei Kompetenzen;
+übergreifende Themen 13, 2, 11, 12, 7.
+
+Referenz-Konvention für SQL: `reference = "BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.17"`,
+`reference_url = https://www.ris.bka.gv.at/eli/bgbl/II/2023/1`.