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fecd8bb9c9
562 Ersetzungen in 50 Dateien: Halbgeviertstrich zwischen zwei Ziffern (= "bis"-Bereich) bekommt Leerzeichen davor/danach (3–4 -> 3 – 4). Regex /([0-9])\s*–\s*(?=[0-9])/ auf Rohtext (format-erhaltend, CRLF/Einrueckung unveraendert), Bindestriche in Woertern und Minuszeichen unangetastet, alle JSON weiter gueltig. Energiemanager-Zeitbloecke sind Display-Labels (kein Logik-Key) -> safe. Co-Authored-By: Claude Opus 4.8 <noreply@anthropic.com>
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<!DOCTYPE html>
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<title>GeoGraSim — Quellenverzeichnis Geografie unterrichten</title>
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/* Score-Farben */
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--c5: #1a6b3c; /* ★★★★★ dunkelgrün */
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--c4: #2e7d32; /* ★★★★☆ grün */
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--c3: #e65100; /* ★★★☆☆ orange */
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--c2: #b71c1c; /* ★★☆☆☆ rot */
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}
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*, *::before, *::after { box-sizing: border-box; margin: 0; padding: 0; }
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html { font-size: 15px; background: var(--bg); }
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body { font-family: var(--font-ui); max-width: 1000px; margin: 0 auto; padding: 2rem 1.5rem 6rem; color: #1a1a1a; }
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/* ── Kopf ── */
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header { border-bottom: 2px solid #aaa; padding-bottom: 1rem; margin-bottom: 1.5rem; display: flex; align-items: flex-end; justify-content: space-between; flex-wrap: wrap; gap: 0.5rem; }
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header h1 { font-size: 1.35rem; }
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header p { font-size: 0.82rem; color: var(--muted); }
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header a { color: #1a4e8a; font-size: 0.82rem; }
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/* ── Stats-Leiste ── */
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.stats { display: flex; gap: 1.5rem; margin-bottom: 1.5rem; flex-wrap: wrap; }
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.stat { background: var(--card); border: 1px solid var(--border); border-radius: 5px; padding: 0.6rem 1rem; font-size: 0.82rem; }
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.stat strong { display: block; font-size: 1.4rem; font-weight: 700; }
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/* ── Diagramm ── */
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.chart-row { display: flex; gap: 1.5rem; margin-bottom: 2rem; flex-wrap: wrap; }
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.chart-box { background: var(--card); border: 1px solid var(--border); border-radius: 5px; padding: 1rem 1.2rem; flex: 1; min-width: 200px; }
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.chart-box h3 { font-size: 0.78rem; text-transform: uppercase; letter-spacing: 0.08em; color: var(--muted); margin-bottom: 0.75rem; }
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.bar-item { display: flex; align-items: center; gap: 0.5rem; margin-bottom: 0.4rem; font-size: 0.8rem; }
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.bar-item .label { width: 90px; flex-shrink: 0; color: #333; }
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.bar-track { flex: 1; background: #eee; border-radius: 3px; height: 10px; overflow: hidden; }
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.bar-fill { height: 100%; border-radius: 3px; background: #1a4e8a; transition: width 0.4s; }
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.bar-item .count { width: 24px; text-align: right; color: var(--muted); }
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/* ── Filter ── */
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.filter-section { margin-bottom: 1.5rem; display: flex; gap: 0.5rem; flex-wrap: wrap; align-items: center; }
|
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.filter-section label { font-size: 0.78rem; color: var(--muted); margin-right: 0.25rem; }
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.filter-btn {
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font-size: 0.75rem; padding: 0.25rem 0.65rem;
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border: 1px solid #bbb; border-radius: 20px;
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background: #fff; cursor: pointer; font-family: inherit;
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transition: background 0.15s;
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}
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.filter-btn.active, .filter-btn:hover { background: #1a4e8a; color: #fff; border-color: #1a4e8a; }
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.filter-sep { width: 1px; background: #ddd; height: 20px; margin: 0 0.25rem; }
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#search-input {
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border: 1px solid #bbb; border-radius: 20px; padding: 0.25rem 0.8rem;
|
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font-size: 0.78rem; font-family: inherit; outline: none;
|
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width: 200px;
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}
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#search-input:focus { border-color: #1a4e8a; }
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/* ── Sortierung ── */
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#sort-select { border: 1px solid #bbb; border-radius: 4px; padding: 0.2rem 0.5rem; font-size: 0.78rem; font-family: inherit; background: #fff; }
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/* ── Ergebnis-Zähler ── */
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#result-count { font-size: 0.78rem; color: var(--muted); margin-bottom: 0.75rem; }
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/* ── Quellkarte ── */
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.source-card {
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border: 1px solid var(--border);
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border-left: 5px solid #aaa;
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padding: 1rem 1.2rem;
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margin-bottom: 0.85rem;
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transition: box-shadow 0.15s;
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}
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.source-card:hover { box-shadow: 0 2px 8px rgba(0,0,0,0.08); }
|
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.source-card.hidden { display: none; }
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/* Farbe nach Score */
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.source-card[data-stars="5"] { border-left-color: var(--c5); }
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.source-card[data-stars="4"] { border-left-color: var(--c4); }
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.source-card[data-stars="3"] { border-left-color: var(--c3); }
|
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.source-card[data-stars="2"] { border-left-color: var(--c2); }
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.card-top { display: flex; align-items: flex-start; justify-content: space-between; gap: 1rem; flex-wrap: wrap; margin-bottom: 0.5rem; }
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/* Sterne */
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.stars { font-size: 1rem; white-space: nowrap; flex-shrink: 0; }
|
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.stars .filled { color: #f5a623; }
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.stars .empty { color: #ddd; }
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.score-num { font-size: 0.72rem; color: var(--muted); margin-left: 0.25rem; vertical-align: middle; }
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/* Badges */
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.badges { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 0.3rem; margin-bottom: 0.5rem; }
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.badge {
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/* Titel & Autoren */
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.card-id { font-size: 0.72rem; color: var(--muted); font-family: var(--font-mono); margin-right: 0.5rem; }
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.card-title { font-weight: 600; font-size: 0.92rem; line-height: 1.4; }
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.card-title a { color: #1a4e8a; text-decoration: none; }
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.card-title a:hover { text-decoration: underline; }
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.card-meta { font-size: 0.8rem; color: var(--muted); margin-top: 0.2rem; }
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.card-abstract { font-size: 0.83rem; color: #444; margin-top: 0.5rem; line-height: 1.55; font-family: var(--font-body); }
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.card-footer { margin-top: 0.6rem; display: flex; gap: 1rem; flex-wrap: wrap; font-size: 0.75rem; color: var(--muted); }
|
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.card-footer a { color: #1a4e8a; text-decoration: none; }
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.card-footer a:hover { text-decoration: underline; }
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.card-notes { font-size: 0.75rem; color: #888; font-style: italic; margin-top: 0.3rem; }
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.copy-apa-btn { background: none; border: none; cursor: pointer; padding: 0 0.25rem; color: #aaa; font-size: 0.9rem; line-height: 1; vertical-align: middle; transition: color 0.15s; }
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.copy-apa-btn:hover { color: #1a4e8a; }
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#toast-copy { position: fixed; bottom: 1.5rem; left: 50%; transform: translateX(-50%) translateY(2rem); background: #1a4e8a; color: #fff; padding: 0.5rem 1.1rem; border-radius: 20px; font-size: 0.82rem; opacity: 0; pointer-events: none; transition: opacity 0.2s, transform 0.2s; z-index: 9999; white-space: nowrap; }
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#toast-copy.show { opacity: 1; transform: translateX(-50%) translateY(0); }
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/* ── Bewertungssystem ── */
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border-bottom: 2px solid #1a4e8a;
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}
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.criteria-section .criteria-intro {
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font-size: 0.83rem; color: var(--muted); margin-bottom: 1.2rem;
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/* Dimension-Cards */
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}
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.dim-card {
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}
|
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.dim-card h4 {
|
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|
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|
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}
|
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|
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font-size: 0.73rem; color: var(--muted);
|
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|
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|
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|
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.dim-card li:last-child { border-bottom: none; }
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font-size: 0.7rem; font-weight: 700;
|
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}
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/* Stars + Badges row */
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|
||
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|
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|
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|
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|
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}
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/* Stars table card */
|
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|
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|
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|
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}
|
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|
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|
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|
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}
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.stars-table { border-collapse: collapse; font-size: 0.8rem; width: 100%; }
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.stars-table th {
|
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background: #f4f6fb; padding: 0.35rem 0.9rem;
|
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text-align: left; font-weight: 600; border: 1px solid #ddd;
|
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|
||
}
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|
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.stars-table tr:hover td { background: #fafbff; }
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.row-5star td:nth-child(2) { color: var(--c5); font-size: 0.95rem; }
|
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.row-4star td:nth-child(2) { color: var(--c4); font-size: 0.95rem; }
|
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.row-3star td:nth-child(2) { color: var(--c3); font-size: 0.95rem; }
|
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.row-2star td:nth-child(2) { color: var(--c2); font-size: 0.95rem; }
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/* Badges card */
|
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}
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/* ── Druck ── */
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<!-- DATA_INJECT_START --><script>window.SOURCES_DATA=[{"id": "S001", "title": "Geographiedidaktik: Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele – Band 1", "authors": ["Gryl, I.", "Lehner, M.", "Fleischhauer, T.", "Hoffmann, K. W."], "year": 2023, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Erstes deutschsprachiges Hochschullehrbuch der Geographiedidaktik in zwei Bänden. Band 1 verbindet fachwissenschaftliche Grundlagen mit fachdidaktischen Bezügen und bietet unterrichtspraktische Beispiele. Das Werk entstand unter externer Peer-Review und stellt einen Meilenstein für die Disziplin dar.", "doi": "10.1007/978-3-662-65730-0", "url": "https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-65730-0", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S002", "title": "Geographiedidaktik: Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele – Band 2", "authors": ["Gryl, I.", "Lehner, M.", "Fleischhauer, T.", "Hoffmann, K. W."], "year": 2023, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Band 2 des Lehrbuchs vertieft themenspezifische Felder der Geographiedidaktik, darunter sozioökonomische Bildung, Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Beiträge stammen von führenden Fachdidaktiker*innen aus dem DACH-Raum.", "doi": "10.1007/978-3-662-65720-1", "url": "https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-65720-1", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S003", "title": "Geographiedidaktik: Grundriss Allgemeine Geographie", "authors": ["Rinschede, G.", "Siegmund, A."], "year": 2020, "journal": "UTB / Schöningh", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["book"], "abstract": "Standardwerk der Geographiedidaktik in vierter, grundlegend überarbeiteter Auflage. Behandelt fachwissenschaftliche, bildungstheoretische und unterrichtspraktische Aspekte des Geographieunterrichts. Dient als zentrales Lehrbuch in der Lehrer*innenausbildung im deutschsprachigen Raum.", "doi": null, "url": "https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838523248", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S004", "title": "Geographie unterrichten lernen – Die Didaktik der Geographie", "authors": ["Reinfried, S."], "year": 2023, "journal": "Cornelsen", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["book"], "abstract": "Grundlegend überarbeitete Neuausgabe des Standardwerks zur Geographiedidaktik. 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Teil der Reihe Das geographische Seminar.", "doi": null, "url": "https://www.westermann.de/artikel/978-3-14-160359-0/Geographiedidaktik-Theorie-Themen-Forschung", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "ISBN 978-3-14-160359-0", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S006", "title": "Beiträge zur Didaktik des ‚Geographie und Wirtschaftskunde'-Unterrichts", "authors": ["Sitte, W.", "Wohlschlägl, H."], "year": 2001, "journal": "Institut für Geographie und Regionalforschung, Universität Wien", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "austria", "institution"], "abstract": "Zentrales Handbuch der österreichischen GW-Fachdidaktik mit 43 Stichwortartikeln zu spezifisch österreichischen Bedingungen. Alle maßgeblichen Fachdidaktiker*innen Österreichs haben beigetragen. Das Werk dokumentiert den besonderen integrativen Ansatz des Faches Geographie und Wirtschaftskunde.", "doi": null, "url": "https://homepage.univie.ac.at/Christian.Sitte/FD/handb.htm", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 16", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S007", "title": "Das eigene Leben nachhaltig gestalten. Zum neu verordneten Lehrplan für Geographie und wirtschaftliche Bildung der Sekundarstufe I (2023)", "authors": ["Pichler, H.", "Jekel, T.", "Koller, A.", "Vorage, M.", "Fridrich, C.", "Hinsch, S.", "Hofmann, P.", "Chreiska-Höbinger, C.", "Keller, L."], "year": 2023, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Kommentar der Lehrplan-Arbeitsgruppe zum neuen österreichischen GW-Lehrplan 2023 für die Sekundarstufe I. Der Beitrag skizziert die zentralen Perspektiven des Lehrplans und gibt Orientierung für die Interpretation und Umsetzung seiner Bildungsziele in der Unterrichtspraxis.", "doi": "10.1553/gw-unterricht170s44", "url": "https://austriaca.at/0xc1aa5576_0x003e5c65.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 170, S. 44 – 54", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S008", "title": "Lehrplan der Mittelschule – Geographie und wirtschaftliche Bildung", "authors": ["BMBWF"], "year": 2023, "journal": "Bundesgesetzblatt", "type": "report", "lang": "de", "authority": 4, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 10, "badges": ["institution", "austria", "openaccess"], "abstract": "Offizielle Verordnung des neuen Lehrplans für das Fach Geographie und wirtschaftliche Bildung in der Sekundarstufe I (Mittelschule und AHS-Unterstufe). Der Lehrplan trat mit dem Schuljahr 2023/24 aufsteigend in Kraft und ersetzt den bisherigen GWK-Lehrplan.", "doi": null, "url": "https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10008568", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "BGBl. II Nr. 1/2023, Anlage 1 zu Art. 3, S. 99 – 106", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S009", "title": "Sozioökonomische Bildung als ein zentrales Paradigma für den Lehrplan ‚Geographie und Wirtschaftliche Bildung' 2020 der Sekundarstufe I", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2020, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Analyse der sozioökonomischen Bildung als zentrales Paradigma im Entwurf des neuen GW-Lehrplans für die Sekundarstufe I. Fridrich zeigt, wie lebensweltorientierte ökonomische Bildung im Trägerfach GW verankert werden kann und welche Konsequenzen sich für Unterricht und Lehrerbildung ergeben.", "doi": "10.1553/gw-unterricht158s21", "url": "https://austriaca.at/0xc1aa5576%200x003b9a98.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 158, S. 21 – 33", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S010", "title": "Vom GW-Unterrichten zum Unterrichten mit geographischen und ökonomischen Konzepten. Zu den neuen Basiskonzepten im österreichischen GW-Lehrplan AHS Sek II", "authors": ["Jekel, T.", "Pichler, H."], "year": 2017, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Darstellung und Begründung der neuen Basiskonzepte im österreichischen GW-Lehrplan der AHS-Oberstufe. Die Autoren argumentieren für einen konzeptorientierten Unterricht, der geographische und ökonomische Konzepte als Denkwerkzeuge für Schüler*innen nutzbar macht.", "doi": "10.1553/gw-unterricht147s5", "url": "https://hw.oeaw.ac.at/?arp=gw-unterricht147/gwu147_03_jekel-pichler.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 147, S. 5 – 15", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S011", "title": "Semestrierter Lehrplan AHS, Sekundarstufe II. Ergebnis der ministeriellen Arbeitsgruppe", "authors": ["Hinsch, S.", "Pichler, H.", "Jekel, T.", "Keller, L.", "Baier, F."], "year": 2014, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Dokumentation des semesterierten Lehrplans für GW in der AHS-Oberstufe als Ergebnis der ministeriellen Arbeitsgruppe. Der Beitrag beschreibt die Kompetenzorientierung und die Ausrichtung an der neuen Reifeprüfung als zentrale Leitlinien der Lehrplanreform.", "doi": null, "url": "https://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_136_51_61_hinsch_pichler_jekel_keller_baier.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 136, S. 51 – 61", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S012", "title": "Wirtschaftswissen allein ist zu wenig! Oder: Plädoyer für eine lebensweltorientierte ökonomische Bildung im Unterrichtsfach Geographie und Wirtschaftskunde in der Sekundarstufe I", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2012, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Plädoyer für eine lebensweltorientierte ökonomische Bildung im GW-Unterricht der Sekundarstufe I. Fridrich argumentiert, dass reine Wissensvermittlung nicht ausreicht und stattdessen die Lebenswelt der Schüler*innen als Ausgangspunkt für ökonomisches Lernen dienen muss.", "doi": null, "url": "https://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_125_021_040_fridrich.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 125, S. 21 – 40", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S013", "title": "Sozioökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II in Österreich", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2018, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "peer", "austria"], "abstract": "Buchkapitel über die Verankerung sozioökonomischer Bildung in österreichischen Schulen der Sekundarstufe I und II. Analysiert die curricularen Rahmenbedingungen und die Umsetzungspraxis im Trägerfach Geographie und Wirtschaftskunde.", "doi": "10.1007/978-3-658-21218-6_4", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-21218-6_4", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "In: Engartner, T. et al. (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S014", "title": "Re-centring Geoinformation in Secondary Education: Toward a Spatial Citizenship Approach", "authors": ["Gryl, I.", "Jekel, T."], "year": 2012, "journal": "Cartographica", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Grundlegender Beitrag zum Konzept der Spatial Citizenship im Geographieunterricht. Die Autor*innen argumentieren, dass Geoinformation in der Sekundarstufe nicht nur technisch-instrumentell, sondern als Werkzeug mündiger Raumaneignung vermittelt werden sollte.", "doi": "10.3138/carto.47.1.18", "url": "https://utppublishing.com/doi/abs/10.3138/carto.47.1.18", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Cartographica 47(1), S. 18 – 28", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S015", "title": "Education for Spatial Citizenship", "authors": ["Jekel, T.", "Gryl, I.", "Schulze, U."], "year": 2015, "journal": "Springer Japan", "type": "book", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "peer", "austria"], "abstract": "Buchkapitel zur theoretischen Fundierung und praktischen Umsetzung von Education for Spatial Citizenship. Beschreibt Kompetenzfelder für eine aktive, mündige Nutzung von Geoinformation und deren Integration in den Geographieunterricht.", "doi": "10.1007/978-4-431-55519-3_4", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-4-431-55519-3_4", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S016", "title": "Changing Climate Change Education: Exploring moderate constructivist and transdisciplinary approaches through the research-education co-operation k.i.d.Z.21", "authors": ["Keller, L.", "Stötter, J.", "Oberrauch, A.", "Kuthe, A.", "Körfgen, A.", "Hüfner, K."], "year": 2019, "journal": "GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Vorstellung des Forschungs-Bildungs-Kooperationsprojekts k.i.d.Z.21 an der Universität Innsbruck. Der Beitrag zeigt, wie konstruktivistische und transdisziplinäre Ansätze die Klimabildung im Geographieunterricht der Sekundarstufe verändern können.", "doi": "10.14512/gaia.28.1.10", "url": "https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2019/00000028/00000001/art00011", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GAIA 28(1), S. 35 – 43", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S017", "title": "Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss – mit Aufgabenbeispielen", "authors": ["DGfG"], "year": 2020, "journal": "Deutsche Gesellschaft für Geographie", "type": "report", "lang": "de", "authority": 4, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["institution", "openaccess"], "abstract": "Nationale Bildungsstandards für das Fach Geographie in Deutschland, 10. überarbeitete und aktualisierte Auflage. Definiert sechs Kompetenzbereiche (Fachwissen, Räumliche Orientierung, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Beurteilung/Bewertung, Handlung) und liefert Aufgabenbeispiele für die Unterrichtspraxis.", "doi": null, "url": "https://vgdh.de/wp-content/uploads/2023/08/Bildungsstandards_Geographie_2020_Web.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "10. Auflage, Bonn", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S018", "title": "GeoCapabilities and curriculum leadership: balancing the priorities of aim-based and knowledge-led curriculum thinking in schools", "authors": ["Uhlenwinkel, A.", "Béneker, T.", "Bladh, G.", "Tani, S.", "Lambert, D."], "year": 2017, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer"], "abstract": "Vorstellung des GeoCapabilities-Ansatzes als internationales Rahmenkonzept für Curriculum-Entwicklung im Geographieunterricht. Verbindet das Konzept des Powerful Knowledge mit dem Capabilities Approach und untersucht, wie Geographielehrpläne wissensgeleitet und zielbasiert zugleich gestaltet werden können.", "doi": "10.1080/10382046.2016.1262603", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10382046.2016.1262603", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "IRGEE 26(4), S. 327 – 341", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S019", "title": "Unterrichtsqualität im Fach Geographie – Herleitung und kritische Diskussion eines fachdidaktisch erweiterten Modells", "authors": ["Scholten, N.", "Bienert, N.", "Mehren, M.", "Mehren, R."], "year": 2024, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD)", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Herleitung und kritische Diskussion eines fachdidaktisch erweiterten Modells der Unterrichtsqualität im Fach Geographie. Die Autor*innen erweitern generische Qualitätsmodelle um fachspezifische Dimensionen und liefern damit einen theoretischen Rahmen für empirische Unterrichtsforschung in der Geographie.", "doi": "10.60511/51183", "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/183", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "ZGD 51(3), S. 106 – 122", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S020", "title": "Die roadmap 2030-Studie: Eine Befragung von Lehrkräften, Fachleiterinnen und Fachleitern und Hochschullehrkräften zu Situation und Perspektiven des Schulfachs Geographie", "authors": ["Hemmer, M.", "Hemmer, I.", "Hüttermann, A.", "Ullrich, M."], "year": 2024, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD)", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Breit angelegte empirische Studie zur Situation und zu den Perspektiven des Schulfachs Geographie in Deutschland. Befragt wurden Lehrkräfte, Fachleiter*innen und Hochschullehrkräfte zu aktuellen Herausforderungen und Zukunftsszenarien für den Geographieunterricht bis 2030.", "doi": "10.60511/52326", "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/326", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "ZGD 52", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S021", "title": "Entstehung und Konzept des Unterrichtsfaches Geographie und Wirtschaftskunde", "authors": ["Sitte, W."], "year": 2001, "journal": "Institut für Geographie und Regionalforschung, Universität Wien", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "austria"], "abstract": "Historische Darstellung der Entstehung und des integrativen Konzepts des österreichischen Schulfaches Geographie und Wirtschaftskunde seit den 1960er-Jahren. Dokumentiert den Paradigmenwechsel von der Länderkunde zur thematisch-integrativen Verbindung von Geographie und Wirtschaft.", "doi": null, "url": "https://www.gw.eduhi.at/didaktik/woess/sitte.htm", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "In: Sitte & Wohlschlägl (Hrsg.): Beiträge zur Didaktik des GW-Unterrichts", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S022", "title": "Positionspapier ‚Sozioökonomische Bildung'", "authors": ["Fridrich, C.", "Hofmann-Schneller, M."], "year": 2017, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Positionspapier zur sozioökonomischen Bildung im österreichischen GW-Unterricht. Definiert zentrale Prinzipien einer lebensweltorientierten ökonomischen Bildung und fordert deren stärkere Verankerung in Curricula und Lehrerbildung.", "doi": null, "url": "https://fdz-gw.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_fd_gw/Stellungnahmen/gwu145_08_Fridrich-HofmannSchneller.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 145, S. 54 – 57", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S023", "title": "Der neue GW-Lehrplan für die Sekundarstufe I – ministerieller Auftrag, Herausforderungen, Struktur und erste Überlegungen", "authors": ["Hinsch, S.", "Pichler, H.", "Fridrich, C.", "Jekel, T.", "Keller, L.", "Koller, A."], "year": 2019, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer", "austria", "openaccess"], "abstract": "Erster Bericht der ministeriellen Arbeitsgruppe zum neuen GW-Lehrplan für die Sekundarstufe I. Beschreibt den Auftrag des Ministeriums, die Herausforderungen bei der Lehrplanentwicklung, die geplante Struktur und erste konzeptionelle Überlegungen.", "doi": "10.1553/gw-unterricht154s51", "url": "https://www.researchgate.net/publication/334392817", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "GW-Unterricht 154, S. 51 – 62", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S024", "title": "Kompetenzorientierung in Theorie, Forschung und Praxis: Sekundarstufen I und II", "authors": ["Rempfler, A."], "year": 2018, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Sammelband zur Kompetenzorientierung im Geographieunterricht mit Beiträgen zur theoretischen Fundierung, empirischen Forschung und unterrichtspraktischen Umsetzung. Beleuchtet Kompetenzbereiche wie Systemkompetenz, Bewertungskompetenz und räumliche Orientierung in der Sekundarstufe.", "doi": null, "url": "https://www.jstor.org/stable/j.ctvdf0dmc", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 68", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S025", "title": "Systemkompetenz im Geographieunterricht – Die Entwicklung eines Kompetenzmodells", "authors": ["Rempfler, A.", "Uphues, R."], "year": 2017, "journal": "Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer"], "abstract": "Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzstrukturmodells für geographische Systemkompetenz. Ein zweidimensionales Modell mit den Dimensionen Systemorganisation/-verhalten und systemadäquate Handlungsintention zeigt die beste Passung mit den empirischen Daten.", "doi": "10.1007/s40573-016-0047-y", "url": "https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-016-0047-y", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S026", "title": "Schülerinteresse an Themen, Regionen und Arbeitsweisen des Geographieunterrichts: Ergebnisse der empirischen Forschung und deren Konsequenzen für die Unterrichtspraxis", "authors": ["Hemmer, I.", "Hemmer, M."], "year": 2010, "journal": "Geographiedidaktische Forschungen", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Umfassende empirische Studie zum Interesse von Schüler*innen an Themen, Regionen und Arbeitsweisen des Geographieunterrichts. Die Ergebnisse liefern wichtige Hinweise für eine interessenfördernde Gestaltung des Unterrichts und die Auswahl von Inhalten.", "doi": null, "url": "https://edoc.ku.de/id/eprint/12933/", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 46", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S027", "title": "The impact of teenagers' emotions on their complexity thinking competence related to climate change and its consequences on their future", "authors": ["Oberrauch, A.", "Keller, L."], "year": 2022, "journal": "Sustainability Science", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Empirische Untersuchung zum Einfluss von Emotionen Jugendlicher auf ihre Komplexitätsdenkfähigkeit bezüglich des Klimawandels. Zeigt Zusammenhänge zwischen emotionaler Betroffenheit und der Fähigkeit, komplexe Systemzusammenhänge des Klimawandels zu erfassen.", "doi": "10.1007/s11625-022-01222-y", "url": "https://link.springer.com/article/10.1007/s11625-022-01222-y", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S028", "title": "Young People's Pre-Conceptions of the Interactions between Climate Change and Soils – Looking at a Physical Geography Topic from a Climate Change Education Perspective", "authors": ["Oberrauch, A.", "Geitner, C.", "Stötter, J.", "Keller, L."], "year": 2022, "journal": "Journal of Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Untersuchung der Vorstellungen Jugendlicher zu den Wechselwirkungen zwischen Klimawandel und Böden. Die Studie zeigt, dass Schüler*innen kaum Vorwissen über diese physiogeographischen Zusammenhänge haben, und leitet daraus Konsequenzen für die Klimabildung im Geographieunterricht ab.", "doi": "10.1080/00221341.2022.2037011", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00221341.2022.2037011", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S029", "title": "Powerful geography and the future of geographic education", "authors": ["de Miguel González, R."], "year": 2024, "journal": "Dialogues in Human Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Diskussion des Konzepts Powerful Geography und dessen Bedeutung für die Zukunft des Geographieunterrichts. Verbindet die Debatte um Powerful Knowledge mit aktuellen curricularen Entwicklungen und argumentiert für eine stärkere Rolle geographischen Wissens in der schulischen Bildung.", "doi": "10.1177/20438206241229219", "url": "https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/20438206241229219", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S030", "title": "Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken: Ergebnisse und Perspektiven", "authors": ["Weißeno, G.", "Schelle, C."], "year": 2015, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 1, "score": 5, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Sammelband zur empirischen Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken, darunter Geographiedidaktik. Diskutiert methodologische Herausforderungen und Forschungsdesigns, die sich durch die Kompetenzwende ergeben haben, und zeigt Forschungsperspektiven auf.", "doi": "10.1007/978-3-658-06191-3", "url": "https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-06191-3", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S031", "title": "Alltagsvorstellungen von Schülern und Konzeptwechsel im GW-Unterricht – Begriff, Bedeutung, Forschungsschwerpunkte, Unterrichtsstrategien", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2010, "journal": "Mitteilungen der Österreichischen Geographischen Gesellschaft", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "theory"], "abstract": "Der Beitrag zeichnet wesentliche Entwicklungslinien der Conceptual-Change-Forschung nach, konfrontiert sie mit Kritik und entwickelt ein spezifisches Modell der Strategieveränderung für den GW-Unterricht. Alltagsvorstellungen werden als subjektive Theorien definiert, die durch Sozialisation entstehen und über Komplexitätsreduktion, Orientierung und Interaktionssicherung Funktionen erfüllen. Ein eigenes Modell für Conceptual Change im österreichischen GW-Unterricht wird vorgeschlagen und erprobt.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/270485297_Alltagsvorstellungen_von_Schulern_und_Konzeptwechsel_im_GW_-Unterricht_-_Begriff_Bedeutung_Forschungsschwerpunkte_Unterrichtsstrategien", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S032", "title": "Alltagsvorstellungen von Schülern und Erwachsenen im Vergleich. Weiterentwicklung von Präkonzepten im GW-Unterricht", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2013, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria", "empirical"], "abstract": "Die Studie vergleicht Alltagsvorstellungen von Schüler*innen und Erwachsenen zu geographisch-wirtschaftlichen Themen und untersucht, wie sich Präkonzepte im GW-Unterricht weiterentwickeln lassen. Ergebnisse zeigen, dass bestimmte Fehlvorstellungen über die Schulzeit hinaus bis ins Erwachsenenalter persistieren. Daraus werden didaktische Implikationen für einen effektiveren Conceptual Change abgeleitet.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/291338766_Alltagsvorstellungen_von_Schulern_und_Erwachsenen_im_Vergleich_Weiterentwicklung_von_Prakonzepten_im_GW-Unterricht", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S033", "title": "Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung verändern – eine Voraussetzung für Bildung für nachhaltige Entwicklung", "authors": ["Reinfried, S.", "Rottermann, B.", "Aeschbacher, U.", "Huber, E."], "year": 2010, "journal": "Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "In einer quantitativen Längsschnittstudie mit 289 Mittelstufenschüler*innen wurde untersucht, ob eine konstruktivistische Lernumgebung fehlerhafte Alltagsvorstellungen zum Treibhauseffekt nachhaltig verändern kann. Die Ergebnisse zeigen, dass das Glashaus-Modell und das Ozonloch-Modell als häufigste Fehlvorstellungen identifiziert wurden. Die lernpsychologisch optimierte Intervention bewirkte einen relativ dauerhaften Wissenszuwachs im Vergleich zu konventionellem Unterricht.", "doi": null, "url": "https://www.pedocs.de/volltexte/2014/8600/pdf/SZBW_2010_2_Reinfried_ua_Alltagsvorstellungen.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S034", "title": "Conceptual Change in Physical Geography and Environmental Sciences through Mental Model Building: The Example of Groundwater", "authors": ["Reinfried, S."], "year": 2006, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die Studie testet die Hypothese, dass fehlerhafte mentale Modelle von Schüler*innen über Grundwasser durch eine auf Mental-Model-Building basierende Strategie verändert werden können. Die statistische Analyse quantitativer und qualitativer Daten zeigt signifikante Effekte auf den Conceptual Change unabhängig von der Unterrichtsmethode. Der Beitrag liefert ein Modell für die Anwendung konstruktivistischer Lernumgebungen in der physischen Geographie.", "doi": "10.1080/10382040608668530", "url": "https://www.researchgate.net/publication/249025116_Conceptual_Change_in_Physical_Geography_and_Environmental_Sciences_through_Mental_Model_Building_The_Example_of_Groundwater", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S035", "title": "Improving Students' Conceptual Understanding of the Greenhouse Effect Using Theory-Based Learning Materials that Promote Deep Learning", "authors": ["Reinfried, S.", "Aeschbacher, U.", "Rottermann, B."], "year": 2012, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die Studie entwarf Lernmaterialien zur Förderung aktiven kognitiven Lernens für ein tiefes Verständnis des Treibhauseffekts, basierend auf der Verstehenslehre von Aebli. In einem Prä-Post-Follow-up-Design zeigten die theoriebasierten Materialien größere Lernzuwächse als konventionelle Materialien. Kriterien waren: Anknüpfung an Vorwissen, Zerlegung komplexer Prozesse, inhaltliche Reduktion auf Schlüsselideen und Vermeidung von Fachterminologie.", "doi": "10.1080/10382046.2012.672685", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10382046.2012.672685", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S036", "title": "Die Ludwigsburg-Luzerner Bibliographie zur Alltagsvorstellungsforschung in den Geowissenschaften – ein Projekt zur Erfassung der internationalen Forschungsliteratur", "authors": ["Reinfried, S.", "Schuler, S."], "year": 2009, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "review"], "abstract": "Die Bibliographie erfasst 317 Referenzen zu empirischen Untersuchungen und theoretischen Überlegungen über Schüler- und Lehrervorstellungen sowie Conceptual Change in den Geowissenschaften. Das Projekt dokumentiert die wachsende internationale Forschungsaktivität zur Alltagsvorstellungsforschung in der Geographiedidaktik. Die systematische Sammlung dient als Grundlage für weitere Forschung und Curriculumentwicklung.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/203", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S037", "title": "Alltagstheorien zu den Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels. Erhebung und Analyse von Schülervorstellungen aus geographiedidaktischer Perspektive", "authors": ["Schuler, S."], "year": 2011, "journal": "Bochumer Geographische Arbeiten, Europäischer Universitätsverlag", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "empirical"], "abstract": "Die Dissertation untersucht Alltagstheorien von Schüler*innen der Sekundarstufe II zu Ursachen und Folgen des anthropogenen Klimawandels. In einer Vorstudie mit 129 und einer Hauptstudie mit 25 Interviewpartner*innen an sieben Schulen in Baden-Württemberg wurden Concept Maps erhoben und analysiert. Typische Denkfiguren und Fehlvorstellungen konnten identifiziert werden, die zu signifikanten Lernproblemen führen können.", "doi": null, "url": "https://universitaetsverlag.com/g9783899663679.html", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S038", "title": "Schülervorstellungen zu Bedrohung und Verwundbarkeit durch den globalen Klimawandel", "authors": ["Schuler, S."], "year": 2009, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Der Beitrag analysiert Schülervorstellungen zur Bedrohung und Verwundbarkeit durch den globalen Klimawandel aus geographiedidaktischer Perspektive. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen Klimawandel-Bedrohungen stark vereinfacht wahrnehmen und Verwundbarkeit primär an räumlicher Nähe festmachen. Diese alltagstheoretischen Konstruktionen werden systematisch mit wissenschaftlichen Konzepten kontrastiert.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/198", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S039", "title": "Vorstellungen von Geographielehrkräften über Schülervorstellungen und den Umgang mit ihnen in der Unterrichtspraxis", "authors": ["Barthmann, K.", "Conrad, D.", "Obermaier, G."], "year": 2019, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die explorative Studie erfasst, welche Vorstellungen 17 Geographielehrkräfte an bayerischen Realschulen und Gymnasien über Schülervorstellungen haben und wie sie damit in der Unterrichtspraxis umgehen. Die Ergebnisse deuten auf erhebliche Unterschiede in der Professionalisierung bezüglich Conceptual Change hin. Die Studie liefert Einblicke in die Diskrepanz zwischen fachdidaktischem Wissen und dessen Umsetzung im Unterricht.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/30", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S040", "title": "Welche Unterrichtsstrategien verändern geographische Alltagsvorstellungen nachweislich? Eine empirische Studie zum Conceptual Change am Beispiel subjektiver Theorien über Grundwasser", "authors": ["Reinfried, S."], "year": 2015, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die empirische Studie untersucht, welche Unterrichtsstrategien nachweislich geographische Alltagsvorstellungen am Beispiel subjektiver Theorien über Grundwasser verändern. Verschiedene didaktische Interventionen werden in einem kontrollierten Design verglichen. Die Ergebnisse belegen die Wirksamkeit konstruktivistischer Lernumgebungen, die gezielt an Fehlvorstellungen anknüpfen und kognitive Konflikte erzeugen.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/232", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S041", "title": "Schülervorstellungen zur Plattentektonik – Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern der neunten Jahrgangsstufe", "authors": ["Conrad, D."], "year": 2015, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Durch problemzentrierte Einzelinterviews mit 15 Neuntklässler*innen an bayerischen Gymnasien wurden präinstruktionale Vorstellungen zum System Plattentektonik erfasst. Als Auslöser der Plattenbewegungen werden u.a. Erdrotation, Magmaströme, Erdanziehungskraft oder kurzfristige Naturereignisse genannt. Die Schüler*innen greifen systematisch auf lebensweltliche Erfahrungen mit Bewegungen zurück, etwa Drücken, Ziehen oder Hinabrutschen auf geneigten Flächen.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/100", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S042", "title": "Erfahrungsbasiertes Verstehen geowissenschaftlicher Phänomene: eine didaktische Rekonstruktion des Systems Plattentektonik", "authors": ["Conrad, D."], "year": 2014, "journal": "Universität Bayreuth (Dissertation)", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "empirical"], "abstract": "Die Dissertation rekonstruiert das Thema Plattentektonik didaktisch unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen. Im Zeitraum 2011-2014 wurden durch qualitative Inhaltsanalyse, systematische Metaphernanalyse und Gestenanalyse Fehlvorstellungen kategorisiert: zu Lithosphärenplatten, Erdaufbau, Plattenbewegungen und deren Antrieb. Aus den Ergebnissen werden didaktische Leitlinien für den Geographieunterricht abgeleitet.", "doi": null, "url": "https://epub.uni-bayreuth.de/1716/", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S043", "title": "Didaktische Rekonstruktion der Themen Glazialmorphologie und Eiszeit(en)", "authors": ["Felzmann, D."], "year": 2014, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Der Beitrag wendet das Modell der Didaktischen Rekonstruktion auf die Themen Glazialmorphologie und Eiszeiten an. Wissenschaftliche und Schülervorstellungen wurden anhand von Schulbüchern und historischen Quellen analysiert, Schülervorstellungen durch Vermittlungsexperimente erhoben. Die Ergebnisse zeigen typische Fehlvorstellungen zur Gletscherbewegung und liefern Leitlinien für einen evidenzbasierten Geographieunterricht.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/111", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S044", "title": "Didaktische Rekonstruktion des Themas 'Gletscher und Eiszeiten' für den Geographieunterricht", "authors": ["Felzmann, D."], "year": 2013, "journal": "Beiträge zur Didaktischen Rekonstruktion, Bd. 41, BIS-Verlag", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "empirical"], "abstract": "Die Monographie rekonstruiert das Thema Gletscher und Eiszeiten für den Geographieunterricht nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Fachliche Klärung und empirische Erhebung von Schülervorstellungen werden systematisch verknüpft. Die Studie analysiert, wie Schüler*innen Gletscherbewegung und Eiszeiten verstehen und welche didaktischen Zugänge effektiv sind.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/285926807_Didaktische_Rekonstruktion_des_Themas_Gletscher_und_Eiszeiten_fur_den_Geographieunterricht", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S045", "title": "Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change", "authors": ["Posner, G. J.", "Strike, K. A.", "Hewson, P. W.", "Gertzog, W. A."], "year": 1982, "journal": "Science Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "theory"], "abstract": "Der Grundlagenartikel präsentiert ein Modell des Conceptual Change, das den Prozess beschreibt, durch den zentrale organisierende Konzepte durch inkompatible neue Konzepte ersetzt werden. Die Autoren unterscheiden Assimilation (Einordnung in bestehende Konzepte) und Akkommodation (Umstrukturierung zentraler Konzepte). Voraussetzungen für erfolgreichen Konzeptwechsel sind Verständlichkeit, Plausibilität und Fruchtbarkeit der neuen Konzeption.", "doi": "10.1002/sce.3730660207", "url": "https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.3730660207", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S046", "title": "Conceptual Change: A Powerful Framework for Improving Science Teaching and Learning", "authors": ["Duit, R.", "Treagust, D. F."], "year": 2003, "journal": "International Journal of Science Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "review", "theory"], "abstract": "Das einflussreiche Review diskutiert die Entwicklung des Conceptual-Change-Konzepts über drei Jahrzehnte, alternative Analysezugänge und einen multiperspektivischen Blick auf naturwissenschaftliches Lernen. Die Autoren zeigen, wie Conceptual Change als Framework für Scientific Literacy genutzt werden kann. Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion wird als integrierende theoretische Rahmung vorgestellt.", "doi": "10.1080/09500690305016", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500690305016", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S047", "title": "Mental Models of the Earth: A Study of Conceptual Change in Childhood", "authors": ["Vosniadou, S.", "Brewer, W. F."], "year": 1992, "journal": "Cognitive Psychology", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die Studie identifiziert fünf alternative mentale Modelle der Erde bei Kindern: die rechteckige Erde, die Scheibe, die doppelte Erde, die Hohlkugel und die abgeflachte Kugel. Diese Modelle werden durch Präsuppositionen aus der Alltagserfahrung eingeschränkt: die Annahme einer flachen Oberfläche und das Fallen ungestützter Objekte. Die Arbeit wurde grundlegend für die Forschung zu naiven Konzepten und Conceptual Change bei Kindern.", "doi": "10.1016/0010-0285(92)90018-W", "url": "https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/001002859290018W", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S048", "title": "Singapore Students' Misconceptions of Climate Change", "authors": ["Chang, C. H.", "Pascua, L."], "year": 2016, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die qualitative Studie untersucht mittels semi-strukturierter Interviews mit 27 Neuntklässler*innen in Singapur die Natur von Schülervorstellungen zum Klimawandel. Die Analyse anhand des Conceptual-Change-Frameworks von Chi und Roscoe zeigt, dass das Basiswissen der Lernenden aus unvollständigen und inkorrekten Elementen besteht, die jedoch in kohärente mentale Modelle eingebettet sind. Geographische Konzepte wie Maßstab und Ort sind unzureichend entwickelt.", "doi": "10.1080/10382046.2015.1106206", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10382046.2015.1106206", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S049", "title": "Reasons for Misconceptions in Physical Geography", "authors": ["Dove, J."], "year": 2016, "journal": "Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "review"], "abstract": "Der Artikel analysiert systematisch die Ursachen für Fehlvorstellungen in der physischen Geographie bei Lehrkräften und Schüler*innen. Alltagserfahrungen, Mythen, Kindermedien und Nachrichtenberichte fördern Fehlvorstellungen. Auch Darstellungen in Schulbüchern, unvollständiges Lehrerwissen und Mehrdeutigkeiten geographischer Fachbegriffe werden als Quellen innerhalb des formalen Unterrichts identifiziert.", "doi": "10.1080/00167487.2016.12093983", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00167487.2016.12093983", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S050", "title": "Visual Abilities and Misconceptions About Plate Tectonics", "authors": ["Sibley, D. F."], "year": 2005, "journal": "Journal of Geoscience Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Über 600 Zeichnungen von Studierenden zu konvergenten Plattengrenzen offenbaren zwei häufige Fehlvorstellungen: konkave Krustenplatten und kegelförmige Gebirge. 49% der Studierenden erkannten die fehlerhafte Darstellung nicht. Studierende, die den Fehler nicht identifizierten, erzielten niedrigere Werte im räumlichen Vorstellungstest. Fehlvorstellungen persistierten auch bei fortgeschrittenen Geologie-Studierenden.", "doi": "10.5408/Sibley_v53p471", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.5408/Sibley_v53p471", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S051", "title": "A Compilation and Review of over 500 Geoscience Misconceptions", "authors": ["Francek, M."], "year": 2013, "journal": "International Journal of Science Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "review"], "abstract": "Das systematische Review sammelt und kategorisiert über 500 geowissenschaftliche Fehlvorstellungen zu Erdbeben, Erdstruktur, Plattentektonik, Vulkanen, Verwitterung u.a. Über 40% der Fehlvorstellungen richten sich an Mittel- und Oberstufenschüler*innen. Plattentektonik macht 19% aller Fehlvorstellungen aus, gefolgt von Verwitterung/Erosion (14%) und historischer Geologie (13%).", "doi": "10.1080/09500693.2012.736644", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2012.736644", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S052", "title": "Räumliche Schülervorstellungen von Europa. Ein Unterrichtsexperiment zur Bedeutung kartographischer Medien für den Aufbau räumlicher Orientierung im Sachunterricht der Grundschule", "authors": ["Schniotalle, M."], "year": 2003, "journal": "Geographiedidaktische Forschungen, BIS-Verlag", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "empirical"], "abstract": "Die empirische Studie untersucht räumliche Vorstellungen von Grundschulkindern über Europa mittels Mental Maps. Die Ergebnisse zeigen, dass kindliche Raumvorstellungen stark von individueller Lebenswelt und subjektiven Erfahrungen geprägt sind. Das Unterrichtsexperiment belegt die Bedeutung kartographischer Medien für den systematischen Aufbau räumlicher Orientierung in der Grundschule.", "doi": null, "url": "https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=2751055", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S053", "title": "Demographischer Wandel und Schülervorstellungen. Ein Beitrag zur geographiedidaktischen Rekonstruktion", "authors": ["Belling, D."], "year": 2017, "journal": "Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 66", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "empirical"], "abstract": "Die Studie untersucht Schülervorstellungen zum demographischen Wandel mittels leitfadengestützter Interviews mit Concept Maps nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende vielfältige Vorstellungen besitzen, diese aber nicht mit dem Fachbegriff verbinden können. Räumliche und zeitliche Dimensionen des demographischen Wandels sind in den Schülerkonzepten kaum präsent.", "doi": null, "url": "https://www.lehmanns.de/shop/sozialwissenschaften/39588347-9783961631063-demographischer-wandel-und-schuelervorstellungen", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S054", "title": "Der Treibhauseffekt – Folge eines Lochs in der Atmosphäre? Wie sich Schüler ihre Vorstellungen bewusst machen und sie verändern können", "authors": ["Reinfried, S.", "Schuler, S.", "Aeschbacher, U.", "Huber, E."], "year": 2008, "journal": "geographie heute", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 2, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 6, "badges": ["practice"], "abstract": "Der praxisorientierte Beitrag zeigt, wie Schüler*innen ihre Fehlvorstellungen zum Treibhauseffekt bewusst machen und verändern können. Die häufigste Fehlvorstellung identifiziert den Treibhauseffekt als Folge eines Lochs in der Atmosphäre (Ozonloch-Modell). Konkrete Unterrichtsstrategien auf Basis der Conceptual-Change-Forschung werden für den Geographieunterricht aufbereitet.", "doi": null, "url": "https://www.geoeduc.ch/files_publi/Reinfried%20et%20al._2008-Der%20Treibhauseffekt.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S055", "title": "Thinking Through Geography", "authors": ["Leat, D."], "year": 1998, "journal": "Chris Kington Publishing", "type": "book", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["book", "practice"], "abstract": "Das praxisorientierte Werk entwickelt kognitiv aktivierende Strategien für den Geographieunterricht der Sekundarstufe, basierend auf konstruktivistischer Lerntheorie und Vygotskys Zone der nächsten Entwicklung. Die TTG-Strategien umfassen divergente Aufgaben, kollaboratives Gruppenarbeiten und metakognitive Reflexion. Der Ansatz wurde in den 1990er-Jahren in Nordengland entwickelt und fand internationale Verbreitung.", "doi": null, "url": null, "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S056", "title": "Misconceptions and Conceptual Change in Geography Teacher Education", "authors": ["Lane, R."], "year": 2022, "journal": "Springer, International Handbook on Geography Education", "type": "book", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "book", "review"], "abstract": "Das Buchkapitel analysiert Fehlvorstellungen und Conceptual Change in der Geographielehrerausbildung systematisch. Die konzeptuelle Grundlage angehender Lehrpersonen muss berücksichtigt werden, um einen Schneeballeffekt bei der Weitergabe von Fehlvorstellungen zu vermeiden. Strategien wie Concept Maps, Concept Cartoons und Conceptual-Change-Texte werden als wirksame Methoden für die Lehrerbildung diskutiert.", "doi": "10.1007/978-3-031-04891-3_12", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-04891-3_12", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S057", "title": "Spatial Thinking by Young Children: Neurologic Evidence for Early Development and 'Educability'", "authors": ["Gersmehl, P. J.", "Gersmehl, C. A."], "year": 2007, "journal": "Journal of Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer", "review"], "abstract": "Der Beitrag analysiert neurowissenschaftliche Evidenz für die frühe Entwicklung räumlichen Denkens bei Kindern. Gehirnstrukturen für räumliches Schlussfolgern sind bereits im frühen Alter voll funktionsfähig, und Intervention durch Erwachsene kann sowohl die Nutzung als auch die Darstellungsfähigkeit verbessern. Frühes Üben räumlichen Denkens in der Grundschule wird als wesentlich für späteres geographisches Lernen identifiziert.", "doi": "10.1080/00221340701809108", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00221340701809108", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S058", "title": "Schülervorstellungen", "authors": ["Reinfried, S.", "Hemmer, M."], "year": 2023, "journal": "In: Hemmer, M. et al. (Hrsg.), Geographiedidaktik. Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "book", "theory"], "abstract": "Das Kapitel im Springer-Handbuch Geographiedidaktik bietet eine aktuelle, systematische Darstellung der Forschung zu Schülervorstellungen in der Geographiedidaktik. Es werden theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Konsequenzen für den Umgang mit Alltagsvorstellungen im Geographieunterricht zusammengefasst. Der Beitrag integriert das Modell der Didaktischen Rekonstruktion und aktuelle Conceptual-Change-Forschung.", "doi": "10.1007/978-3-662-65730-0_7", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-65730-0_7", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S059", "title": "Denken lernen mit Geographie. Methoden 1", "authors": ["Schuler, S.", "Vankan, L.", "Rohwer, G."], "year": 2007, "journal": "Westermann / Diercke", "type": "book", "lang": "de", "authority": 2, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 5, "badges": ["book", "practice"], "abstract": "Das Methodenhandbuch entwickelt kognitiv aktivierende Methoden und Aufgabenbeispiele für den Geographieunterricht der Sekundarstufe. Die theoretische Grundlage bilden kognitionspsychologische und moderat-konstruktivistische Lerntheorien. Die Problemlösungsprozesse und deren metakognitive Reflexion stehen im Zentrum, wobei auch die Förderung der Kartenkompetenz systematisch integriert wird.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/317597939_Diercke_-_Denken_lernen_mit_Geographie_Methoden_1", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S060", "title": "(Un-)certain Knowledge of Pre-Service Geography Teachers about Climate Change", "authors": ["Schubatzky, T.", "Koller, M."], "year": 2024, "journal": "Journal of Geoscience Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "empirical"], "abstract": "Die Studie untersucht das Wissen angehender Geographielehrkräfte zum Klimawandel. 72,4% der Fragen wurden korrekt beantwortet, und 91% erkannten den anthropogenen Charakter des Klimawandels. Typische Fehlvorstellungen zum Treibhauseffekt und zur Ozonproblematik wurden identifiziert, wobei besonders handlungsbezogenes Wissen Lücken aufweist. Die Ergebnisse haben Implikationen für die Lehrerausbildung.", "doi": "10.1080/10899995.2024.2409605", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10899995.2024.2409605", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S061", "title": "Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien", "authors": ["Ringel, J.", "Schrüfer, G."], "year": 2024, "journal": "Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD)", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Grundlagenartikel zu inklusivem Geographieunterricht. Planungsmodelle aus inklusiver Pädagogik werden aus geographiedidaktischer Perspektive zusammengefasst.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/214", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S062", "title": "GeoLInk – Geographielehrkräfte für inklusiven Unterricht qualifizieren", "authors": ["Ringel, J.", "Mehren, R.", "Schrüfer, G."], "year": 2023, "journal": "BMBF-Projekt, FAU Erlangen-Nürnberg", "type": "report", "lang": "de", "authority": 2, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["institution"], "abstract": "BMBF-gefördertes Projekt zur Qualifizierung von Geographielehrkräften für inklusiven Fachunterricht.", "doi": null, "url": "https://www.geodidaktik.phil.fau.de/geolink/", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S063", "title": "Sprachsensibler Geographieunterricht", "authors": ["Budke, A.", "Kuckuck, M."], "year": 2018, "journal": "Springer VS", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "book"], "abstract": "Fünf Diskurse zu Sprache im GW-Unterricht: Integration, bilingualer Unterricht, Kommunikation, linguistic turn und Inklusion.", "doi": "10.1007/978-3-658-23254-2_6", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-23254-2_6", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S064", "title": "Sprache im Geographieunterricht: Bilinguale und sprachsensible Materialien", "authors": ["Budke, A.", "Kuckuck, M."], "year": 2017, "journal": "Waxmann", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book"], "abstract": "Sammelband mit Methoden wie Peer-Review-Verfahren und Sprachprüfer zur Förderung sprachlich-geographischen Lernens.", "doi": null, "url": "https://www.waxmann.com", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S065", "title": "Language in primary and secondary geography education: a systematic literature review", "authors": ["Heidari, N.", "Feser, M.", "Scholten, N.", "Schwippert, K.", "Sprenger, S."], "year": 2023, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Systematisches Review von 38 empirischen Studien zu Sprache im Geographieunterricht. Forschungslücken bei mündlicher Sprache und humangeographischen Inhalten.", "doi": "10.1080/10382046.2022.2154964", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2022.2154964", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S066", "title": "Assessment in geography education: a systematic review", "authors": ["Lane, R.", "Bourke, T."], "year": 2019, "journal": "International Research in Geographical and Environmental Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Nur 30 von 700+ identifizierten Artikeln sind empirische Studien zu Assessment im Geographieunterricht.", "doi": "10.1080/10382046.2017.1385348", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10382046.2017.1385348", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S067", "title": "Developing the theory of formative assessment", "authors": ["Black, P.", "Wiliam, D."], "year": 2009, "journal": "Educational Assessment, Evaluation and Accountability", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Grundlagenartikel: Fünf Schlüsselstrategien formativer Leistungsbeurteilung.", "doi": "10.1007/s11092-008-9068-5", "url": "https://link.springer.com/article/10.1007/s11092-008-9068-5", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Grundlagenwerk", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S068", "title": "Kompetenzerwerb im GW-Unterricht – eine neue/alte Herausforderung", "authors": ["Hofmann-Schneller, M."], "year": 2011, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Herausforderungen kompetenzorientierter Leistungsbeurteilung im GW-Unterricht.", "doi": null, "url": "https://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_122_017_023_hofmann_schneller.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S070", "title": "Kritische Kompetenzorientierung konkret im GW-Unterricht", "authors": ["Pichler, H."], "year": 2013, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Fachdidaktische Leitlinien für kritisch-kompetenzorientierten GW-Unterricht.", "doi": null, "url": "http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_130_015_022_pichler.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S072", "title": "Teachers and differentiated instruction: exploring practices to address student diversity", "authors": ["Pozas, M.", "Letzel, V.", "Schneider, C."], "year": 2020, "journal": "Journal of Research in Special Educational Needs", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Lehrkräfte setzen Differenzierung nur gelegentlich ein. Konstruktivistische Überzeugungen korrelieren positiv mit DI-Einsatz.", "doi": "10.1111/1471-3802.12481", "url": "https://nasenjournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1471-3802.12481", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S073", "title": "DI Does Matter! Effects on Secondary School Students' Well-Being, Social Inclusion and Academic Self-Concept", "authors": ["Pozas, M.", "Letzel, V.", "Schneider, C."], "year": 2021, "journal": "Frontiers in Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "DI prädiziert signifikant sozio-emotionale Outcomes bei 602 Sekundarschüler*innen.", "doi": "10.3389/feduc.2021.729027", "url": "https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2021.729027/full", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S074", "title": "Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review", "authors": ["Smale-Jacobse, A.", "Meijer, A.", "Helms-Lorenz, M.", "Maulana, R."], "year": 2019, "journal": "Frontiers in Psychology", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Kleine bis moderate positive Effekte (d = 0,5 – 0,74). Flexible Gruppierung und formatives Assessment als Schlüssel.", "doi": "10.3389/fpsyg.2019.02366", "url": "https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2019.02366/full", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S075", "title": "System competence modelling: natural, social and human-environment systems", "authors": ["Mehren, R.", "Rempfler, A.", "Buchholz, J.", "Hartig, J.", "Ulrich-Riedhammer, E."], "year": 2018, "journal": "Journal of Research in Science Teaching", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Zweidimensionales Kompetenzstrukturmodell zur geographischen Systemkompetenz mit 141 Items.", "doi": "10.1002/tea.21436", "url": "https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tea.21436", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S077", "title": "Learning Management Systems in Geography: Learning Analytics-Based Feedback", "authors": ["Moreno-Vera, J.", "Ponsoda-López de Atalaya, S.", "López-Fernández, J.", "Monteagudo-Fernández, J."], "year": 2024, "journal": "Sustainability", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Experimentelle Studie: Moodle-basiertes LA-Feedback im Geographieunterricht. Ausführliches Feedback erhöht Zufriedenheit.", "doi": "10.3390/su16072616", "url": "https://www.mdpi.com/2071-1050/16/7/2616", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S078", "title": "Universal Design for Learning in the Geosciences for Access and Equity", "authors": ["Fornash, K.", "Atchison, C."], "year": 2021, "journal": "Journal of Accessibility and Inclusion in Design", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "UDL in geowissenschaftlichen Curricula. Identifiziert Lernbarrieren und argumentiert für curriculare Revision.", "doi": null, "url": "https://edtechbooks.org/jaid_10_1/universal_design_for", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S082", "title": "Migrationsbedingte Heterogenität als Herausforderung für inklusiven Geographieunterricht", "authors": ["Morawski, M.", "Budke, A."], "year": 2022, "journal": "Universität zu Köln", "type": "conference", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Wie Lehrkräfte sprachliche und kulturelle Heterogenität migrationsbedingt diverser Klassen berücksichtigen.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/364310509", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S085", "title": "Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Pädagogische und rechtliche Hilfestellungen", "authors": ["Neuweg, G."], "year": 2019, "journal": "Trauner Verlag", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["book", "austria"], "abstract": "Handbuch zur kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung in Österreich. Pädagogik + Recht + Praxis.", "doi": null, "url": "https://www.trauner.at", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S086", "title": "Systemkompetenz im Geographieunterricht – Entwicklung eines Kompetenzmodells", "authors": ["Rempfler, A.", "Mehren, R."], "year": 2016, "journal": "Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer"], "abstract": "Theoretisch fundiertes und empirisch validiertes Kompetenzstrukturmodell zur geographischen Systemkompetenz.", "doi": "10.1007/s40573-016-0047-y", "url": "https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-016-0047-y", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S087", "title": "Assessment and Geography Education (International Handbook 2025)", "authors": ["Brooks, C.", "Bourke, T.", "Lane, R."], "year": 2025, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 10, "badges": ["peer", "book"], "abstract": "Aktuelles Handbuchkapitel zu Assessment in der Geographiedidaktik. Formative/summative Beurteilung, digitale Assessment-Formate und Learning Analytics.", "doi": "10.1007/978-3-031-72366-7_22", "url": "https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-031-72366-7_22", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S088", "title": "Einstellung von Lehrkräften zu digitalen Medien für Differenzierung in inklusiven Lerngruppen", "authors": ["Lautenbach, F.", "Heyder, A."], "year": 2025, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer", "book"], "abstract": "Einstellungen zu digitalen Medien für Binnendifferenzierung in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I.", "doi": "10.1007/978-3-658-48603-7_3", "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-48603-7_3", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S089", "title": "Student Perspectives on Language-Aware Materials in Geography Education", "authors": ["Morawski, M.", "Budke, A."], "year": 2024, "journal": "European Journal of Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Fallstudie zur Schüler*innenperspektive auf sprachsensible Materialien im Geographieunterricht.", "doi": null, "url": "https://eurogeojournal.eu/index.php/egj/article/view/636", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S091", "title": "Re-centring Geoinformation in Secondary Education: Spatial Citizenship", "authors": ["Gryl, I.", "Jekel, T."], "year": 2012, "journal": "Cartographica", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Spatial Citizenship als Alternative zu technologieorientierten GIS-Ansätzen. Drei Dimensionen: Technik, Reflexion, Partizipation.", "doi": "10.3138/carto.47.1.18", "url": "https://utppublishing.com/doi/abs/10.3138/carto.47.1.18", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S092", "title": "Brauchen Lehrkräfte für BNE spezifische Handlungskompetenzen?", "authors": ["Hellberg-Rode, G.", "Schrüfer, G.", "Hemmer, M."], "year": 2014, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 2, "score": 6, "badges": ["peer"], "abstract": "BNE-spezifische Kompetenzen gehen über allgemeines fachdidaktisches Wissen hinaus.", "doi": "10.18452/23991", "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/120", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S096", "title": "Mündigkeitsorientierte Bildung in der geographischen Lehrkräftebildung – E-Portfolios", "authors": ["Dorsch, C.", "Kanwischer, D."], "year": 2019, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "E-Portfolios fördern Bewusstsein für emanzipatorische Handlungsfähigkeit bei Studierenden.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/29", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S100", "title": "Geographiedidaktik Band 2: Humangeographische und gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven", "authors": ["Gryl, I.", "Lehner, M.", "Fleischhauer, T.", "Hoffmann, K."], "year": 2023, "journal": "Springer Spektrum", "type": "book", "lang": "de", "authority": 4, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 10, "badges": ["book", "peer"], "abstract": "Band 2: Ökonomische Bildung, Kommunikation, Basiskonzepte, BNE, Inklusion und digitale Kulturen.", "doi": "10.1007/978-3-662-65720-1", "url": "https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-65720-1", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Standardwerk", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S101", "title": "BNE in der Geographiedidaktik: Integration, Evolution oder Revolution?", "authors": ["Keller, L."], "year": 2018, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Aktionsforschung: Wie verändert sich die Perspektive von Lehramtsstudierenden durch BNE?", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/137", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S102", "title": "Non-formale und außerschulische BNE: Systematisches Literaturreview", "authors": ["Reinke, V."], "year": 2024, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Potenziale außerschulischer Lernorte für BNE. 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Empfiehlt Geographie als Pflichtfach.", "doi": "10.1007/978-3-031-72366-7_42", "url": "https://link.springer.com/rwe/10.1007/978-3-031-72366-7_42", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S131", "title": "Handbook of Geography Education (Bednarz & Mitchell 2025)", "authors": ["Bednarz, S.", "Mitchell, J."], "year": 2025, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "en", "authority": 4, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 9, "badges": ["peer", "book"], "abstract": "Umfassendes Handbuch mit über 40 Kapiteln zu Curriculum, Pädagogik, Assessment und Lehrerbildung.", "doi": "10.1007/978-3-031-72366-7", "url": "https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-72366-7", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S132", "title": "Transforming geography education: the role of generative AI", "authors": ["Chang, C.", "Kidman, G.", "Wi, A."], "year": 2025, "journal": "IRGEE", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Transformatives Potenzial generativer KI anhand des SAMR-Modells. Auswirkungen auf Curriculum, Pädagogik, Assessment und Feldarbeit.", "doi": "10.1080/10382046.2025.2459780", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2025.2459780", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S133", "title": "How geography curricula in Europe are tackling climate change", "authors": ["Hanus, M.", "Marada, M.", "Hofmann, R.", "Sheppard, E."], "year": 2023, "journal": "Frontiers in Education", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "openaccess"], "abstract": "Vergleicht GW-Lehrpläne in FR, ES, DE, IT hinsichtlich Klimawandel. Erhebliche Unterschiede bei physisch-geographischen Inhalten.", "doi": "10.3389/feduc.2023.1216780", "url": "https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2023.1216780/full", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S135", "title": "Geography textbook tasks fostering thinking skills for powerful knowledge", "authors": ["Krause, U.", "Béneker, T.", "van Tartwijk, J."], "year": 2022, "journal": "IRGEE", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Analyse von Schulbuchaufgaben: fünf Denkniveaus. NL- und NRW-Bücher zeigen dominante Lower-Order-Aufgaben.", "doi": "10.1080/10382046.2021.1885248", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2021.1885248", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S138", "title": "GIS integrated teaching and underachieving students' intrinsic motivation", "authors": ["Bikar, S.", "Rathakrishnan, B.", "Rabe, Z.", "Mahat, H."], "year": 2022, "journal": "IRGEE", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "GIS-integrierte Lehre zeigt signifikant höhere Motivation bei leistungsschwachen Schüler*innen.", "doi": "10.1080/10382046.2021.2001983", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2021.2001983", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S139", "title": "Interesse von Schüler*innen im Geographieunterricht fördern", "authors": ["Hemmer, I.", "Hemmer, M.", "Müller, S."], "year": 2023, "journal": "Springer", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "book"], "abstract": "Schulweite Erhebungen 1995/2005/2015 mit 3.000+ Schüler*innen. Naturkatastrophen und Umweltprobleme wecken konstant hohes Interesse.", "doi": null, "url": "https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-65730-0_14", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S140", "title": "Unterrichtsqualität im Fach Geographie: fachdidaktisch erweitertes Modell", "authors": ["Scholten, N.", "Bienert, N.", "Mehren, M.", "Mehren, R."], "year": 2024, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Fachdidaktisch erweitertes Drei-Basisdimensionen-Modell der Unterrichtsqualität für Geographie.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/183", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S141", "title": "roadmap 2030: Befragung zu Situation und Perspektiven des Schulfachs Geographie", "authors": ["Hemmer, M.", "Bagoly-Simó, P.", "Mehren, R.", "Schubert, J."], "year": 2024, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "429 Lehrkräfte, 72 Fachleiter*innen, 49 Hochschullehrende: breiter Konsens über Bedeutungsverlust durch Stundenkürzungen.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/326", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S142", "title": "GeoCapabilities 3: Teachers as curriculum leaders", "authors": ["Uhlenwinkel, A.", "Béneker, T.", "Bladh, G.", "Tani, S.", "Lambert, D."], "year": 2023, "journal": "Journal of Geography", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Lehrkräfte als Curriculumführungskräfte in vier europäischen Ländern. Große Ähnlichkeiten im curricularen Denken.", "doi": "10.1080/00221341.2022.2149838", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00221341.2022.2149838", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S145", "title": "Identifying gaps in climate change education: Austrian schools", "authors": ["Oberrauch, A.", "Keller, L."], "year": 2023, "journal": "IRGEE", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Lücken in der Klimawandelbildung an österreichischen Schulen. Bedarf an Verknüpfung Naturwissenschaft + Handlungskompetenz.", "doi": "10.1080/10382046.2023.2214042", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2023.2214042", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S147", "title": "Basiskonzepte im österreichischen GW-Lehrplan AHS Sek II", "authors": ["Fridrich, C.", "Hofmann-Schneller, M.", "Zimmermann, F."], "year": 2017, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Wandel vom themenorientierten zum konzeptbasierten GW-Unterricht durch Basiskonzepte.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/319467040", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S149", "title": "An international perspective on geography curricula: geographical thinking", "authors": ["Chang, C.", "Wi, A.", "Kidman, G."], "year": 2025, "journal": "IRGEE", "type": "journal", "lang": "en", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Internationaler Rahmen zum Vergleich von Geographielehrplänen. Geographisches Denken als Eckpfeiler.", "doi": "10.1080/10382046.2025.2513535", "url": "https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10382046.2025.2513535", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S151", "title": "Alltagstheorien zu Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels", "authors": ["Schuler, S."], "year": 2011, "journal": "Bochumer Geographische Arbeiten", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book"], "abstract": "Dissertation zu Schülervorstellungen über Klimawandel. Treibhausmodell vs. fehlerhaftes Ozonloch-Modell.", "doi": null, "url": "https://universitaetsverlag.com/g9783899663679.html", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S153", "title": "Wie lässt sich Systemdenken messen? Kompetenzmodell geographische Systemkompetenz", "authors": ["Rempfler, A.", "Mehren, R."], "year": 2020, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["peer"], "abstract": "Empirisch validiertes Kompetenzmodell mit drei schwierigkeitsgenerierenden Merkmalen.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/download/42/26/", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S154", "title": "Naturrisiken im Geographieunterricht", "authors": ["Falk, G."], "year": 2015, "journal": "Reinfried & Hof (Hrsg.)", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book"], "abstract": "Naturkatastrophen im Unterricht: Spiralcurriculare Ansätze für verschiedene Altersstufen.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/282577019", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S155", "title": "Exkursionsdidaktik. Geographische Bildung in der Grundschule", "authors": ["Gryl, I.", "Kuckuck, M."], "year": 2023, "journal": "Klinkhardt", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 2, "score": 8, "badges": ["book", "openaccess"], "abstract": "15 exkursionsdidaktische Methoden inkl. mediengestützter und digitaler Exkursionsformate.", "doi": null, "url": "https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/75211", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S157", "title": "Politische Bildung in Geographie und Wirtschaftskunde in Österreich", "authors": ["Sitte, C."], "year": 2001, "journal": "Sitte & Wohlschlägl (Hrsg.)", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["book", "austria"], "abstract": "Grundlagenwerk zur Integration Politischer Bildung in den GW-Unterricht.", "doi": null, "url": "https://homepage.univie.ac.at/christian.sitte/FD/artikel/PBinGWK.htm", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S158", "title": "Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost", "authors": ["Pichler, H.", "Fridrich, C.", "Vielhaber, C.", "Bergmeister, F."], "year": 2017, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Leitlinien für die fachdidaktische und schulpraktische Ausbildung im Fach GW.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/317710687", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S159", "title": "Migration im GW-Unterricht", "authors": ["Hintermann, C."], "year": 2010, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Welche Migrationsgeschichten werden in österreichischen Schulbüchern bewahrt, marginalisiert oder vergessen?", "doi": null, "url": "https://gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_119_003_018_fachdidaktik_hintermann_migration.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S160", "title": "Menschenrechte und Schutz von Flüchtlingen. Kontroversität im GW-Unterricht", "authors": ["Hintermann, C.", "Pichler, H."], "year": 2025, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Menschenrechte und Flucht mit Kontroversität als didaktischem Prinzip. Genfer Konvention und EU-Migrationspaket.", "doi": null, "url": "https://austriaca.at/?arp=0x00403d54", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S161", "title": "Finanzbildung: Was brauchen GW-Lehrer*innen für den Unterricht?", "authors": ["OeNB"], "year": 2024, "journal": "OeNB Report 2024/9", "type": "report", "lang": "de", "authority": 2, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 8, "badges": ["institution", "austria"], "abstract": "Lehrkräfte wünschen sich Finanzbildungs-Lehrbuch, kurze Unterrichtssequenzen und praxisnahe Fortbildungen.", "doi": null, "url": "https://www.oenb.at/Publikationen/Volkswirtschaft/reports/2024/report-2024-9-finanzbildung/html-version.html", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S163", "title": "Ergebnisorientiert und interessensgeleitet — Studien der Wirtschaftslobby zum GW-Unterricht", "authors": ["Fridrich, C."], "year": 2018, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Kritische Analyse interessengeleiteter Erhebungen zur ökonomischen Bildung im GW-Fach.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/326268710", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S164", "title": "Wirtschaft begreifen. Unterrichtsbeispiele zum Lehrplan 2023 GW", "authors": ["Fridrich, C.", "Hofmann-Schneller, M.", "Uhlenwinkel, A.", "Koller, A.", "Oberrauch, A.", "Stieger, S."], "year": 2024, "journal": "ÖBV Wien", "type": "book", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["book", "austria"], "abstract": "Praxisband mit lebensweltorientierten Unterrichtsbeispielen zum neuen Lehrplan 2023 GW.", "doi": null, "url": "https://uni-salzburg.elsevierpure.com/en/publications/wirtschaft-begreifen", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S166", "title": "Einstellungen von Schüler*innen zu Raumkonzepten der Geographie", "authors": ["Hofmann, R."], "year": 2015, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Klassische Raumkonzepte positiver bewertet als neuere (subjektiver Wahrnehmungsraum, konstruierter Raum).", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/108", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S167", "title": "Räumliche Orientierung: Relevanz des Kompetenzbereichs aus Perspektive der Gesellschaft", "authors": ["Hemmer, I.", "Hemmer, M.", "Krüger, S.", "Neidhardt, E.", "Obermaier, G.", "Uphues, R."], "year": 2012, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Topographisches Wissen, Raumvorstellung, Realraumorientierung und Kartennutzung.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/212", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S169", "title": "k.i.d.Z.21 — kompetent in die Zukunft: Klimawandelbildung", "authors": ["Oberrauch, A.", "Keller, L.", "Riede, M.", "Mark, S.", "Kuthe, A.", "Körfgen, A.", "Stötter, J."], "year": 2015, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Forschungs-Bildungs-Kooperation k.i.d.Z.21 sensibilisiert Schüler*innen für Klimawandel seit 2012.", "doi": null, "url": "https://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_139_19_31_oberrauch_keller_riede_mark_kuthe_koerfgen_stoetter.pdf", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S170", "title": "Das Interesse von Schüler*innen am Klimawandel: quantitative Fragebogenerhebung", "authors": ["Höhnle, S.", "Velling, L.", "Schubert, J."], "year": 2023, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Differenzierte Ergebnisse zu Interessensprofilen als Grundlage für Unterrichtsgestaltung zum Klimawandel.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/192", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S171", "title": "Ist der Klimawandel noch ein Fernraumthema? Wahrnehmung räumlicher Betroffenheit", "authors": ["Velling, L.", "Höhnle, S.", "Schubert, J."], "year": 2024, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 3, "relevance": 3, "score": 9, "badges": ["peer"], "abstract": "Empirisch: Nehmen Jugendliche Klimawandel als Fernraumthema wahr oder zunehmend lokal?", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/501", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S172", "title": "Alltagsvorstellungen und Konzeptwechsel im GW-Unterricht", "authors": ["Reinfried, S."], "year": 2010, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Grundlegend: Konstruktivistische Lehr-Lerntheorie und Strategien für Conceptual Change in GW.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/291338666", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "Grundlagenwerk", "download_status": null, "local_file": null, "tags": ["core"]}, {"id": "S174", "title": "BNE durch Argumentation im Geographieunterricht", "authors": ["Budke, A.", "Uhlenwinkel, A."], "year": 2012, "journal": "Geographiedidaktische Forschungen", "type": "conference", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Argumentationskompetenz als Schlüsselfähigkeit für kritische Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeitsfragen.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/268452207", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S179", "title": "Raum als Basiskonzept der Geographie: Eine neue Reise", "authors": ["Wardenga, U."], "year": 2022, "journal": "ZGD", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 2, "relevance": 2, "score": 7, "badges": ["peer"], "abstract": "Neuinterpretation geographischer Raumkonzepte: vom Containerraum bis konstruktivistischen Raumverständnissen.", "doi": null, "url": "https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/196", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}, {"id": "S180", "title": "Vermessene ökonomische Bildung. Empirische Studien zur Wirtschaftsbildung im GW-Unterricht", "authors": ["Stieger, S.", "Jekel, T."], "year": 2018, "journal": "GW-Unterricht", "type": "journal", "lang": "de", "authority": 3, "recency": 1, "relevance": 3, "score": 7, "badges": ["peer", "austria"], "abstract": "Kritische Analyse österreichischer Studien zur Wirtschaftsbildung: methodische Stärken und Schwächen.", "doi": null, "url": "https://www.researchgate.net/publication/319467040", "local": null, "retrieved": "2026-04-09", "notes": "", "download_status": null, "local_file": null, "tags": []}];window.CITED_IDS=["S001", "S002", "S006", "S007", "S012", "S017", "S019", "S020", "S021", "S022", "S024", "S029", "S033", "S037", "S038", "S048", "S061", "S062", "S063", "S065", "S066", "S067", "S068", "S070", "S072", "S073", "S074", "S075", "S077", "S078", "S082", "S085", "S086", "S087", "S088", "S089", "S100", "S103", "S106", "S110", "S111", "S112", "S113", "S119", "S122", "S124", "S125", "S126", "S128", "S129", "S131", "S132", "S133", "S139", "S140", "S141", "S142", "S145", "S147", "S149", "S151", "S153", "S155", "S157", "S158", "S161", "S164", "S166", "S167", "S170", "S171", "S172", "S174", "S179", "S180"];window.CIT_LOCATIONS={"S007": ["cite-S007-1", "cite-S007-2", "cite-S007-3", "cite-S007-4"], "S020": ["cite-S020-1"], "S131": ["cite-S131-1", "cite-S131-2"], "S001": ["cite-S001-1"], "S012": ["cite-S012-1", "cite-S012-2"], "S006": ["cite-S006-1", "cite-S006-2"], "S158": ["cite-S158-1"], "S070": ["cite-S070-1"], "S022": ["cite-S022-1"], "S033": ["cite-S033-1"], "S037": ["cite-S037-1", "cite-S037-2"], "S062": ["cite-S062-1"], "S088": ["cite-S088-1"], "S024": ["cite-S024-1"], "S142": ["cite-S142-1"], "S128": ["cite-S128-1"], "S129": ["cite-S129-1"], "S066": ["cite-S066-1", "cite-S066-2"], "S166": ["cite-S166-1"], "S061": ["cite-S061-1"], "S078": ["cite-S078-1"], "S087": ["cite-S087-1"], "S133": ["cite-S133-1"]};</script><!-- DATA_INJECT_END -->
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<h1>Quellenverzeichnis</h1>
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<p>Geografie unterrichten in der Sekundarstufe I · Lernprogrammplanung · 9. April 2026</p>
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<a href="geografie-didaktik.html">← Zum Artikel</a>
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<!-- Bewertungssystem -->
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<h2>Methodik der Quellenbewertung</h2>
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<p class="criteria-intro">Jede Quelle wird anhand von drei Dimensionen bewertet. Die Summe (3 – 10 Punkte) ergibt die Sternbewertung.</p>
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<div class="dim-cards">
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<div class="dim-card">
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<h4>📐 Autorität</h4>
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<p class="dim-sub">Wie verlässlich und anerkannt ist die Quelle?</p>
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<li><span class="score-badge">4</span> Peer-reviewed in Nature, PNAS, ICLR u.ä.</li>
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<li><span class="score-badge">3</span> Begutachtetes Journal, Institution (OECD, BMB)</li>
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<li><span class="score-badge">2</span> Preprint (arXiv), Fachbuch mit Verlag</li>
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<li><span class="score-badge">1</span> Blog, Web, informelle Quelle</li>
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</ul>
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<h4>🕐 Aktualität</h4>
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<p class="dim-sub">Wie aktuell ist die Publikation?</p>
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<li><span class="score-badge">3</span> 2024 oder neuer</li>
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<li><span class="score-badge">2</span> 2022 – 2023</li>
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<li><span class="score-badge">1</span> Vor 2022</li>
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</ul>
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<h4>🎯 Relevanz</h4>
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<p class="dim-sub">Wie direkt behandelt sie das Kernthema: Geografie-Didaktik Sekundarstufe I, insbesondere Österreich?</p>
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<li><span class="score-badge">3</span> Direkt: GW-Didaktik + Sekundarstufe I + Österreich/DACH</li>
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<li><span class="score-badge">2</span> Geografie-Didaktik allgemein oder MINT-Didaktik + Kompetenzorientierung</li>
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<li><span class="score-badge">1</span> Allgemeine Fachdidaktik, Lerntheorien, inklusiver Unterricht, Assessment</li>
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</ul>
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<div class="stars-badges-row">
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<h4>⭐ Sternbewertung (Score 3 – 10)</h4>
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<thead><tr><th>Score</th><th>Sterne</th><th>Bedeutung</th></tr></thead>
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<tbody>
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<tr class="row-5star"><td>9 – 10</td><td>★★★★★</td><td>Kernquelle</td></tr>
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<tr class="row-4star"><td>7 – 8</td><td>★★★★☆</td><td>Sehr relevant</td></tr>
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<tr class="row-3star"><td>5 – 6</td><td>★★★☆☆</td><td>Relevant</td></tr>
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<tr class="row-2star"><td>3 – 4</td><td>★★☆☆☆</td><td>Orientierung</td></tr>
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</tbody>
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</table>
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</div>
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<div class="badges-card">
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<h4>🏷️ Badges</h4>
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<div class="badge-row"><span class="badge badge-peer">🎓 Peer-reviewed</span> <span class="badge-desc">Begutachtete Fachpublikation</span></div>
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<div class="badge-row"><span class="badge badge-openaccess">🔓 Open Access</span> <span class="badge-desc">Frei zugänglich</span></div>
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<div class="badge-row"><span class="badge badge-institution">🏛️ Institution</span> <span class="badge-desc">Offizielle Institution</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-austria">🇦🇹 Österreich</span> <span class="badge-desc">Österreichbezug</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-preprint">🔬 Preprint</span> <span class="badge-desc">arXiv, noch nicht peer-reviewed</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-book">📚 Buch</span> <span class="badge-desc">Monografie oder Buchkapitel</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-web">🌐 Web</span> <span class="badge-desc">Webpublikation, Blog</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-paywall">🔒 Paywall</span> <span class="badge-desc">Nur mit Abonnement</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-empirical">🔬 Empirisch</span> <span class="badge-desc">Experiment, Survey, Fallstudie</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-review">📊 Review</span> <span class="badge-desc">Syst. Review, Meta-Analyse</span></div>
|
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<div class="badge-row"><span class="badge badge-theory">💡 Theorie</span> <span class="badge-desc">Framework, Modell, Konzept</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-practice">🎯 Praxis</span> <span class="badge-desc">Unterrichtsentwurf, Best Practice</span></div>
|
||
<div class="badge-row"><span class="badge badge-technology">💻 Technologie</span> <span class="badge-desc">KI, Software, Tools</span></div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- Reload-Pill (schwebend, oben rechts) -->
|
||
<div id="rpill" style="position:fixed;top:.75rem;right:.75rem;z-index:9000;display:flex;align-items:center;gap:.4rem;background:#fff;border:1px solid #ddd;border-radius:20px;padding:.2rem .45rem .2rem .7rem;font-family:sans-serif;font-size:.72rem;box-shadow:0 1px 6px rgba(0,0,0,.12);white-space:nowrap">
|
||
<span id="reload-clock" style="font-variant-numeric:tabular-nums;letter-spacing:.03em;color:#333">00:00:00</span>
|
||
<span id="reload-countdown" style="color:#aaa;font-size:.66rem;min-width:0"></span>
|
||
<button id="reload-btn" onclick="toggleReload()" style="background:#1a4e8a;color:#fff;border:none;border-radius:14px;padding:.14rem .48rem;font-size:.66rem;cursor:pointer;font-family:sans-serif;font-weight:600;line-height:1.7">⏵</button>
|
||
</div>
|
||
|
||
<!-- Stats -->
|
||
<div class="stats" id="stats-row"></div>
|
||
|
||
<!-- Diagramme -->
|
||
<div class="chart-row" id="chart-row">
|
||
<div class="chart-box"><h3>Score-Verteilung</h3><div id="chart-score"></div></div>
|
||
<div class="chart-box"><h3>Quelltyp</h3><div id="chart-type"></div></div>
|
||
<div class="chart-box"><h3>Sprache</h3><div id="chart-lang"></div></div>
|
||
</div>
|
||
|
||
<!-- Filter & Suche -->
|
||
<div class="filter-section">
|
||
<label>Sterne:</label>
|
||
<button class="filter-btn active" data-filter-stars="all">Alle</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-stars="5">★★★★★</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-stars="4">★★★★</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-stars="3">★★★</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-stars="2">★★</button>
|
||
<div class="filter-sep"></div>
|
||
<label>Badge:</label>
|
||
<button class="filter-btn active" data-filter-badge="all">Alle</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="peer">🎓 Peer-reviewed</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="institution">🏛️ Institution</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="openaccess">🔓 Open Access</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="austria">🇦🇹 Österreich</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="empirical">🔬 Empirisch</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="review">📊 Review</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="theory">💡 Theorie</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="practice">🎯 Praxis</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-badge="technology">💻 Technologie</button>
|
||
<div class="filter-sep"></div>
|
||
<label>Verwendung:</label>
|
||
<button class="filter-btn active" data-filter-cited="all">Alle</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-cited="1">✓ Im Artikel</button>
|
||
<button class="filter-btn" data-filter-cited="0">Nur Archiv</button>
|
||
<div class="filter-sep"></div>
|
||
<input type="search" id="search-input" placeholder="Suchen …" />
|
||
<div class="filter-sep"></div>
|
||
<label>Sortierung:</label>
|
||
<select id="sort-select">
|
||
<option value="score-desc">Score ↓</option>
|
||
<option value="score-asc">Score ↑</option>
|
||
<option value="year-desc">Jahr ↓</option>
|
||
<option value="year-asc">Jahr ↑</option>
|
||
<option value="id-asc">ID ↑</option>
|
||
</select>
|
||
</div>
|
||
|
||
<div id="result-count"></div>
|
||
<div id="cards-container"></div>
|
||
|
||
<script>
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Konfiguration
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
const SOURCES_URL = "sources/sources.json";
|
||
|
||
const BADGE_LABELS = {
|
||
peer: "🎓 Peer-reviewed",
|
||
institution: "🏛️ Institution",
|
||
book: "📚 Verlag/Buch",
|
||
preprint: "🔬 Preprint",
|
||
web: "🌐 Web",
|
||
austria: "🇦🇹 Österreich",
|
||
openaccess: "🔓 Open Access",
|
||
paywall: "🔒 Paywall",
|
||
math: "🧮 Mathematik",
|
||
empirical: "🔬 Empirisch",
|
||
review: "📊 Review",
|
||
theory: "💡 Theorie",
|
||
practice: "🎯 Praxis",
|
||
technology: "💻 Technologie"
|
||
};
|
||
|
||
const TYPE_LABELS = {
|
||
journal: "Journal-Artikel",
|
||
conference: "Konferenz",
|
||
report: "Bericht",
|
||
book: "Buch / Kapitel",
|
||
preprint: "Preprint",
|
||
web: "Webseite",
|
||
curriculum: "Lehrplan"
|
||
};
|
||
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Hilfsfunktionen
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
function stars(score) {
|
||
const s = score >= 9 ? 5 : score >= 7 ? 4 : score >= 5 ? 3 : 2;
|
||
return { stars: s, filled: "★".repeat(s), empty: "★".repeat(5 - s) };
|
||
}
|
||
|
||
function makeBar(items, colorMap) {
|
||
const max = Math.max(...Object.values(items), 1);
|
||
return Object.entries(items).map(([label, count]) => `
|
||
<div class="bar-item">
|
||
<span class="label">${label}</span>
|
||
<div class="bar-track"><div class="bar-fill" style="width:${Math.round(count/max*100)}%;background:${colorMap?.[label]||'#1a4e8a'}"></div></div>
|
||
<span class="count">${count}</span>
|
||
</div>`).join("");
|
||
}
|
||
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Render
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
function formatAPA7(src) {
|
||
const authors = src.authors || [];
|
||
let authStr = "";
|
||
if (authors.length === 0) { authStr = ""; }
|
||
else if (authors.length === 1) { authStr = authors[0]; }
|
||
else if (authors.length === 2) { authStr = authors[0] + ", & " + authors[1]; }
|
||
else if (authors.length <= 20) { authStr = authors.slice(0,-1).join(", ") + ", & " + authors[authors.length-1]; }
|
||
else { authStr = authors.slice(0,19).join(", ") + ", ... " + authors[authors.length-1]; }
|
||
const year = src.year ? "(" + src.year + ")" : "(o.\u00a0J.)";
|
||
const title = src.title || "";
|
||
const journal = src.journal ? " " + src.journal + "." : "";
|
||
const link = src.doi ? " https://doi.org/" + src.doi : (src.url && src.url !== "#" ? " " + src.url : "");
|
||
return authStr + " " + year + ". " + title + "." + journal + link;
|
||
}
|
||
|
||
let _toastTimer = null;
|
||
function showCopyToast(msg) {
|
||
let t = document.getElementById("toast-copy");
|
||
if (!t) { t = document.createElement("div"); t.id = "toast-copy"; document.body.appendChild(t); }
|
||
t.textContent = msg;
|
||
t.classList.add("show");
|
||
clearTimeout(_toastTimer);
|
||
_toastTimer = setTimeout(function() { t.classList.remove("show"); }, 2200);
|
||
}
|
||
|
||
function copyAPA(id) {
|
||
const src = (window.SOURCES_DATA || []).find(function(s) { return s.id === id; });
|
||
if (!src) return;
|
||
const text = formatAPA7(src);
|
||
if (navigator.clipboard && navigator.clipboard.writeText) {
|
||
navigator.clipboard.writeText(text).then(function() { showCopyToast("APA-Zitat kopiert \u2713"); });
|
||
} else {
|
||
const ta = document.createElement("textarea"); ta.value = text;
|
||
document.body.appendChild(ta); ta.select(); document.execCommand("copy"); document.body.removeChild(ta);
|
||
showCopyToast("APA-Zitat kopiert \u2713");
|
||
}
|
||
}
|
||
|
||
function renderCard(src, cited) {
|
||
const { stars: s, filled, empty } = stars(src.score || 3);
|
||
const authorsStr = (src.authors || []).join(", ");
|
||
const localLink = src.local
|
||
? `<a href="${src.local}" title="Lokale Kopie">📁 Lokal</a>` : "";
|
||
const doiLink = src.doi
|
||
? `<a href="https://doi.org/${src.doi}" target="_blank" rel="noopener">DOI: ${src.doi}</a>` : "";
|
||
const origLink = src.url && src.url !== "#"
|
||
? `<a href="${src.url}" target="_blank" rel="noopener">🔗 Original</a>` : "";
|
||
const citedBadge = cited ? `<span class="badge badge-cited">✓ Im Artikel</span>` : "";
|
||
const citLocs = ((window.CIT_LOCATIONS || {})[src.id]) || [];
|
||
const circled = ["①","②","③","④","⑤","⑥","⑦","⑧","⑨","⑩"];
|
||
const citLinks = citLocs.map((anchor, i) =>
|
||
`<a class="badge badge-cited" style="text-decoration:none;cursor:pointer" href="geografie-didaktik.html#${anchor}" target="_blank" title="Im Artikel: Zitat ${i+1}">${circled[i]||"#"+(i+1)}</a>`
|
||
).join("");
|
||
const badgesHtml = (src.badges || []).map(b =>
|
||
`<span class="badge badge-${b}">${BADGE_LABELS[b] || b}</span>`).join("") + citedBadge + citLinks;
|
||
const notesHtml = src.notes
|
||
? `<div class="card-notes">Notiz: ${src.notes}</div>` : "";
|
||
|
||
return `
|
||
<div class="source-card" data-stars="${s}" data-badges="${(src.badges||[]).join(" ")}"
|
||
data-cited="${cited ? '1' : '0'}"
|
||
data-year="${src.year||0}" data-score="${src.score||0}" data-id="${src.id||""}">
|
||
<div class="card-top">
|
||
<div>
|
||
<div>
|
||
<span class="card-id">[${src.id}]</span><button class="copy-apa-btn" title="APA 7-Zitat kopieren" onclick="copyAPA('${src.id}')">⎘</button>
|
||
<span class="card-title">
|
||
${src.url && src.url !== "#"
|
||
? `<a href="${src.url}" target="_blank" rel="noopener">${src.title}</a>`
|
||
: src.title}
|
||
</span>
|
||
</div>
|
||
<div class="card-meta">${authorsStr}${authorsStr && src.year ? " · " : ""}${src.year || ""}${src.journal ? " · <em>" + src.journal + "</em>" : ""}${src.type ? " · " + (TYPE_LABELS[src.type]||src.type) : ""}${src.lang ? " · " + src.lang.toUpperCase() : ""}</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="stars">
|
||
<span class="filled">${filled}</span><span class="empty">${empty}</span>
|
||
<span class="score-num">${src.score}/10</span>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="badges">${badgesHtml}</div>
|
||
${src.abstract ? `<div class="card-abstract">${src.abstract}</div>` : ""}
|
||
<div class="card-footer">${[localLink, doiLink, origLink].filter(Boolean).join(" · ")}${src.retrieved ? `<span>Abgerufen: ${src.retrieved}</span>` : ""}</div>
|
||
${notesHtml}
|
||
</div>`;
|
||
}
|
||
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Filter + Sortierung
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
let allSources = [];
|
||
let activeStars = "all";
|
||
let activeBadge = "all";
|
||
let searchTerm = "";
|
||
let sortMode = "score-desc";
|
||
let activeCited = "all";
|
||
|
||
function applyFilters() {
|
||
const cards = document.querySelectorAll(".source-card");
|
||
let visible = 0;
|
||
cards.forEach(card => {
|
||
const cardStars = card.dataset.stars;
|
||
const cardBadges = card.dataset.badges;
|
||
const cardCited = card.dataset.cited;
|
||
const cardText = card.textContent.toLowerCase();
|
||
const matchStar = activeStars === "all" || cardStars === activeStars;
|
||
const matchBadge = activeBadge === "all" || cardBadges.includes(activeBadge);
|
||
const matchCited = activeCited === "all" || cardCited === activeCited;
|
||
const matchSearch= !searchTerm || cardText.includes(searchTerm);
|
||
const show = matchStar && matchBadge && matchCited && matchSearch;
|
||
card.classList.toggle("hidden", !show);
|
||
if (show) visible++;
|
||
});
|
||
document.getElementById("result-count").textContent =
|
||
`${visible} von ${cards.length} Quellen angezeigt`;
|
||
}
|
||
|
||
function sortCards() {
|
||
const container = document.getElementById("cards-container");
|
||
const cards = [...container.querySelectorAll(".source-card")];
|
||
cards.sort((a, b) => {
|
||
if (sortMode === "score-desc") return +b.dataset.score - +a.dataset.score;
|
||
if (sortMode === "score-asc") return +a.dataset.score - +b.dataset.score;
|
||
if (sortMode === "year-desc") return +b.dataset.year - +a.dataset.year;
|
||
if (sortMode === "year-asc") return +a.dataset.year - +b.dataset.year;
|
||
return a.dataset.id.localeCompare(b.dataset.id);
|
||
});
|
||
cards.forEach(c => container.appendChild(c));
|
||
}
|
||
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Charts + Stats
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
function renderStats(sources, citedSet) {
|
||
const citedCount = citedSet ? citedSet.size : 0;
|
||
const real = sources.filter(s => s.id !== "PLACEHOLDER");
|
||
const byScore = { "★★★★★": 0, "★★★★☆": 0, "★★★☆☆": 0, "★★☆☆☆": 0 };
|
||
const byType = {};
|
||
const byLang = {};
|
||
real.forEach(s => {
|
||
const st = s.score >= 9 ? "★★★★★" : s.score >= 7 ? "★★★★☆" : s.score >= 5 ? "★★★☆☆" : "★★☆☆☆";
|
||
byScore[st]++;
|
||
const tl = TYPE_LABELS[s.type] || s.type || "—";
|
||
byType[tl] = (byType[tl] || 0) + 1;
|
||
const ll = (s.lang || "?").toUpperCase();
|
||
byLang[ll] = (byLang[ll] || 0) + 1;
|
||
});
|
||
|
||
const oa = real.filter(s => (s.badges||[]).includes("openaccess")).length;
|
||
const peer = real.filter(s => (s.badges||[]).includes("peer")).length;
|
||
|
||
document.getElementById("stats-row").innerHTML = `
|
||
<div class="stat"><strong>${real.length}</strong>Quellen gesamt</div>
|
||
<div class="stat"><strong>${peer}</strong>Peer-reviewed</div>
|
||
<div class="stat"><strong>${oa}</strong>Open Access</div>
|
||
<div class="stat"><strong>${real.filter(s=>s.score>=9).length}</strong>★★★★★ Kernquellen</div>
|
||
<div class="stat"><strong>${citedCount}</strong>✓ Im Artikel</div>`;
|
||
|
||
const scoreColors = { "★★★★★": "#1a6b3c", "★★★★☆": "#2e7d32", "★★★☆☆": "#e65100", "★★☆☆☆": "#b71c1c" };
|
||
document.getElementById("chart-score").innerHTML = makeBar(byScore, scoreColors);
|
||
document.getElementById("chart-type").innerHTML = makeBar(byType, null);
|
||
document.getElementById("chart-lang").innerHTML = makeBar(byLang, null);
|
||
}
|
||
|
||
/* ══════════════════════════════════════════
|
||
Init
|
||
══════════════════════════════════════════ */
|
||
async function init() {
|
||
try {
|
||
let raw, citedIds;
|
||
if (window.SOURCES_DATA) {
|
||
raw = window.SOURCES_DATA;
|
||
citedIds = window.CITED_IDS || [];
|
||
} else {
|
||
[raw, citedIds] = await Promise.all([
|
||
fetch(SOURCES_URL).then(r => r.json()),
|
||
fetch("sources/cited_ids.json").then(r => r.json()).catch(() => [])
|
||
]);
|
||
}
|
||
allSources = raw.filter(s => !s._comment && !s._schema);
|
||
const citedSet = new Set(citedIds);
|
||
|
||
const container = document.getElementById("cards-container");
|
||
container.innerHTML = allSources.map(s => renderCard(s, citedSet.has(s.id))).join("");
|
||
|
||
renderStats(allSources, citedSet);
|
||
applyFilters();
|
||
|
||
/* Filter-Buttons Sterne */
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-stars]").forEach(btn => {
|
||
btn.addEventListener("click", () => {
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-stars]").forEach(b => b.classList.remove("active"));
|
||
btn.classList.add("active");
|
||
activeStars = btn.dataset.filterStars;
|
||
applyFilters();
|
||
});
|
||
});
|
||
|
||
/* Filter-Buttons Badge */
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-badge]").forEach(btn => {
|
||
btn.addEventListener("click", () => {
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-badge]").forEach(b => b.classList.remove("active"));
|
||
btn.classList.add("active");
|
||
activeBadge = btn.dataset.filterBadge;
|
||
applyFilters();
|
||
});
|
||
});
|
||
|
||
/* Filter-Buttons Verwendung (cited) */
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-cited]").forEach(btn => {
|
||
btn.addEventListener("click", () => {
|
||
document.querySelectorAll("[data-filter-cited]").forEach(b => b.classList.remove("active"));
|
||
btn.classList.add("active");
|
||
activeCited = btn.dataset.filterCited;
|
||
applyFilters();
|
||
});
|
||
});
|
||
|
||
/* Suche */
|
||
document.getElementById("search-input").addEventListener("input", e => {
|
||
searchTerm = e.target.value.toLowerCase().trim();
|
||
applyFilters();
|
||
});
|
||
|
||
/* Sortierung */
|
||
document.getElementById("sort-select").addEventListener("change", e => {
|
||
sortMode = e.target.value;
|
||
sortCards();
|
||
});
|
||
|
||
} catch(err) {
|
||
document.getElementById("cards-container").textContent = "Fehler: " + err.message;
|
||
console.error(err);
|
||
}
|
||
}
|
||
|
||
document.addEventListener("DOMContentLoaded", init);
|
||
</script>
|
||
|
||
<script>
|
||
/* ── Timelapse / Reload-Panel ── */
|
||
(function() {
|
||
var INTERVAL = 20;
|
||
var LS_KEY = 'quellen_reload_active';
|
||
var countdown = INTERVAL;
|
||
var reloadTimer = null;
|
||
var clockTimer = null;
|
||
|
||
// Uhr laufend anzeigen
|
||
function updateClock() {
|
||
var now = new Date();
|
||
var h = String(now.getHours()).padStart(2,'0');
|
||
var m = String(now.getMinutes()).padStart(2,'0');
|
||
var s = String(now.getSeconds()).padStart(2,'0');
|
||
document.getElementById('reload-clock').textContent = h+':'+m+':'+s;
|
||
}
|
||
|
||
function startClock() {
|
||
updateClock();
|
||
clockTimer = setInterval(updateClock, 1000);
|
||
}
|
||
|
||
function updateCountdown() {
|
||
var el = document.getElementById('reload-countdown');
|
||
if (el) el.textContent = countdown + 's';
|
||
countdown--;
|
||
if (countdown < 0) {
|
||
localStorage.setItem(LS_KEY, '1');
|
||
window.location.reload();
|
||
}
|
||
}
|
||
|
||
function startReload() {
|
||
countdown = INTERVAL;
|
||
localStorage.setItem(LS_KEY, '1');
|
||
document.getElementById('reload-btn').textContent = '⏹';
|
||
document.getElementById('reload-btn').style.background = '#b71c1c';
|
||
updateCountdown();
|
||
reloadTimer = setInterval(updateCountdown, 1000);
|
||
}
|
||
|
||
function stopReload() {
|
||
localStorage.removeItem(LS_KEY);
|
||
clearInterval(reloadTimer);
|
||
document.getElementById('reload-countdown').textContent = '';
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document.getElementById('reload-btn').textContent = '⏵';
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document.getElementById('reload-btn').style.background = '#1a4e8a';
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}
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window.toggleReload = function() {
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if (reloadTimer) { stopReload(); } else { startReload(); }
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};
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// Panel immer sichtbar machen (Uhr zeigen)
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document.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {
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startClock();
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// War Reload aktiv vor dem letzten Reload?
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if (localStorage.getItem(LS_KEY) === '1') {
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// Zur Stats-Ansicht scrollen
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setTimeout(function() {
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var el = document.getElementById('stats-row');
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if (el) el.scrollIntoView({ behavior: 'smooth', block: 'start' });
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}, 600);
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// Reload wieder starten
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setTimeout(startReload, 800);
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}
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});
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})();
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</script>
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</body>
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</html>
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