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- Gemeinsame Infrastruktur: assets/css/buch.css + pages/_partials/buch_helpers.php (Foto-Slots, Glossar-Tooltips, Nav mit 3-Modi-Umschalter ?leicht=1/?lehrer=1) - Neu: Leichte-Sprache-Version in jedem Kapitel (inklusiver Unterricht): kurze Sätze, eine Aussage pro Zeile, Bindestrich-Komposita, einspaltig, größere Schrift - 12 neue Kapitel: tourismusregion, kofferdetektiv (Themenfeld Reise/Transport/ Flugverkehr/Nachhaltigkeit), busfahrt, logistik (Alpentransit), weltkueche, farmer, klima (2D+3D), fluss (Alpenrhein/Rhesi), energiemanager (Illwerke), heli, sonnensystem, eu-werkstatt — alle mit verifizierten Quellen, echten Sim-Mechanik-Kästen, D-A-CH-Lehrplan-Chips und 7 Foto-Slots mit konkreten Vorschlägen - Pilot tourismustal: geschichte-1948 halb so groß (b-klein), Spielsprache-Fixes - buch.php: 13 Kapitel, Status automatisch aus Dateiexistenz Co-Authored-By: Claude Fable 5 <noreply@anthropic.com>
742 lines
40 KiB
PHP
742 lines
40 KiB
PHP
<?php
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/**
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* Schulbuch — Kapitel: Sonne, Erde, Mond (Sonnensystem)
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* -----------------------------------------------------
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* Schulbuchseiten zur Simulation: Sachinhalte lehrplankonform (GW 2023 /
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* Physik Sek I / LP21 RZG.1.1 / DGfG F1), mit Glossar-Tooltips, echten
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* Daten und Sim-Mechanik-Kästen.
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*
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* URL: /buch-sonnensystem → Schüler:innen-Version
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* /buch-sonnensystem?leicht=1 → Leichte Sprache (inklusiver Unterricht)
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* /buch-sonnensystem?lehrer=1 → Lehrpersonen-Version (+ didaktische Kästen)
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*
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* Fotos: Thomas legt echte Bilder unter assets/img/buch/sonnensystem/<slug>.jpg
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* ab — die Platzhalter tauschen sich dann automatisch aus.
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*/
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require_once __DIR__ . '/../php/config/app.php';
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$bp = BASE_PATH;
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define('BUCH_SIM', 'sonnensystem');
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require __DIR__ . '/_partials/buch_helpers.php';
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?>
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="de">
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<head>
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<meta charset="UTF-8">
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1">
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<title>📖 Sonne, Erde, Mond – Schulbuch<?= $LEHRER ? ' (Lehrperson)' : ($LEICHT ? ' (Leichte Sprache)' : '') ?> · GeoGraSim</title>
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/design-system.css">
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<link rel="stylesheet" href="<?= $bp ?>/assets/css/buch.css">
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<script src="<?= $bp ?>/assets/js/glossar-tooltip.js" defer></script>
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</head>
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<body class="mode-<?= $MODE ?>">
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<div class="b-wrap">
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<?php buchNav([
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'Modulseite' => 'modul-sonnensystem',
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||
'🎮 Simulation starten' => 'sonnensystem',
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||
'Glossar' => 'glossar?module=sonnensystem',
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'Lehrplan' => 'lehrplan?module=sonnensystem',
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]) ?>
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<!-- ============ OPENER ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SONNENSYSTEM · KAPITEL-START</span>
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<p class="b-kicker">Geografie und wirtschaftliche Bildung · Physik · Sek I</p>
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<h1>🪐 Sonne, Erde, Mond</h1>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<p class="b-leitfrage">Warum gibt es Tag und Nacht?<br>
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Warum gibt es Sommer und Winter?<br>
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Drei Himmels-Körper geben die Antwort.</p>
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<?= buchBild('opener-sonnenaufgang',
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'Sonnenaufgang oder Sonnenuntergang über einer Berg-Silhouette oder dem Bodensee.',
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'Die Sonne geht auf. Aber eigentlich bewegt sich nicht die Sonne. Die Erde dreht sich!') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Heft:</b><br>
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Die Erde dreht sich um sich selbst.<br>
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So entstehen Tag und Nacht.<br>
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Die Erde wandert um die Sonne.<br>
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Ihre Achse ist dabei schief.<br>
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So entstehen Sommer und Winter.<br>
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Der Mond wandert um die Erde.<br>
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So entstehen die Mond-Phasen.<br>
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Und manchmal stehen alle drei in einer Reihe.<br>
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Dann gibt es eine Finsternis.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b><br>
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Du siehst Sonne, Erde und Mond als 3D-Modell.<br>
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Du kannst die Zeit schneller laufen lassen.<br>
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Du kannst die Kamera bewegen.<br>
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Mit dem Knopf 📚 startest du die Aufgaben.<br>
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Es gibt 20 Aufgaben.<br>
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Jede Aufgabe zeigt dir einen kurzen Film.<br>
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Danach beantwortest du eine Frage.</div>
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<?= buchBild('mond-ueber-bergen',
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'Der Mond über einer Berg-Silhouette.',
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'Der Mond über den Bergen. Er ist unser nächster Nachbar im Welt-All.', true) ?>
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<?php else: ?>
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<p class="b-leitfrage">Drei Himmelskörper und ihre Bewegungen erklären fast alles,
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was unseren Alltag taktet: Tag und Nacht, Sommer und Winter, Monat und Jahr –
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warum steckt hinter dem Kalender Astronomie?</p>
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<?= buchBild('opener-sonnenaufgang',
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'Sonnenaufgang oder Sonnenuntergang über einer markanten Silhouette – z. B. Pfänderrücken, Bodensee-Horizont oder ein Grat im Bregenzerwald. Gegenlicht, Sonne knapp über dem Horizont.',
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'Die Sonne „geht auf" – in Wahrheit dreht uns die Erde ihr entgegen. Jeden Tag, seit 4,5 Milliarden Jahren.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Darum geht es in diesem Kapitel:</b>
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Du lernst, wie die <b>Erddrehung</b> Tag, Nacht und
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<?= g('zeitzone', 'Zeitzonen') ?> erzeugt, warum die
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<?= g('achsneigung', 'Achsneigung') ?> von 23,5° – und <i>nicht</i> die Nähe
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zur Sonne! – die Jahreszeiten macht, wie die
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<?= g('mondphase', 'Mondphasen') ?> entstehen, wann sich Sonne, Erde und Mond
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zu einer <?= g('sonnenfinsternis', 'Sonnen-') ?> oder
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<?= g('mondfinsternis', 'Mondfinsternis') ?> aufreihen – und wie unfassbar
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groß und leer das Sonnensystem wirklich ist.</div>
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<div class="b-chips">
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<span class="b-chip">AT · GW 1.4 & 1.6 Beleuchtungszonen</span>
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<span class="b-chip">AT · GW 2.1 & 2.3 Klima im globalen System</span>
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||
<span class="b-chip">AT · Physik: Himmelsmechanik</span>
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||
<span class="b-chip soft">DE · DGfG F1: Erde als Planet</span>
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<span class="b-chip soft">DE · BY Jg. 7: Planetarische Grundlagen</span>
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<span class="b-chip soft">CH · LP21 RZG.1.1 / NMG.4.5</span>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 So arbeitest du mit der Simulation:</b>
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Du steuerst ein 3D-Modell von Sonne, Erde und Mond. Im <b>Forscher-Modus</b>
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erkundest du frei: Zeitregler von 🐢 Echtzeit bis 🚀 „1 Jahr in 31 Sekunden",
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Datums-Sprünge zu den Jahreszeiten, Kameras von der Übersicht bis zum
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🚀 Raumschiff-Drohnenflug – und die Lupe <b>🇦🇹 „Sicht aus Österreich"</b>
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zeigt dir den Himmel über Wien. Der Knopf <b>📚 Aufgaben</b> startet
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<b>20 Beobachtungs-Aufgaben</b> in vier Schwierigkeitsstufen: Jede zeigt dir
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eine kurze Film-Sequenz, dann beantwortest du eine Frage zu dem, was du
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gesehen hast. Zwischendurch gibt es „Wusstest du?"-Karten, am Ende Sterne
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und Auszeichnungen.</div>
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<?= buchBild('mond-ueber-bergen',
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'Mond (gern Halbmond oder aufgehender Vollmond) über einer Bergsilhouette – mit dem Teleobjektiv oder einfach als Stimmungsbild in der Dämmerung.',
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'Unser nächster Nachbar: Der Mond ist im Schnitt 384.400 km entfernt – Licht braucht für diese Strecke nur 1,3 Sekunden.', true) ?>
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Verlaufsvorschlag (Doppelstunde):</b>
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<b>(1) Einstieg 10′</b> – Opener-Foto + Fehlvorstellungs-Abfrage: „Warum ist es
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im Sommer heiß?" anonym auf Zettel notieren lassen (die Distanz-Fehlvorstellung
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kommt fast immer – aufheben für Seite 2!). <b>(2) Simulation I 20′</b> –
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Aufgaben-Modus 📚, Level 1–2 (Erddrehung, Mondumlauf, Finsternisse benennen).
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<b>(3) Erarbeitung 20′</b> – Seiten 1–2 gemeinsam, Zettel vom Einstieg
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auflösen. <b>(4) Simulation II 20′</b> – Level 3–4 (Jahreszeiten, Achsneigungs-
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What-if, Maßstäbe), leistungsstarke Schüler:innen zusätzlich Forscher-Modus
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mit Photon und realen Abständen. <b>(5) Sicherung 15′</b> – Seiten 3–5,
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Aufgaben A/B je nach Niveau. Die Mond- und Finsternis-Seiten eignen sich auch
|
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als eigene Folgestunde vor einem echten Himmelsereignis (nächste Gelegenheit:
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partielle Sonnenfinsternis am 12. August 2026 – leider in den Sommerferien,
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aber ein schöner „Hausaufgaben"-Beobachtungsauftrag).
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<br><b>Hinweis:</b> Für den inklusiven Unterricht gibt es dieses Kapitel
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zusätzlich in <a href="?leicht=1">Leichter Sprache</a> – gleiche Bilder,
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gleiche Kernaussagen, reduzierte Aufgaben.</div>
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<?php endif; ?>
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||
<?php endif; ?>
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</section>
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<!-- ============ SEITE 1 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 1 · TAG UND NACHT</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>1 · Tag und Nacht</h2>
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<p>Die Erde ist eine Kugel.<br>
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Sie dreht sich um sich selbst.<br>
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Eine Drehung dauert 24 Stunden.<br>
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Das ist ein Tag.</p>
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<p>Die Sonne scheint immer.<br>
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Aber sie kann nur eine Seite der Erde beleuchten.<br>
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Auf dieser Seite ist Tag.<br>
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Auf der anderen Seite ist Nacht.</p>
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<p>Die Erde dreht sich nach Osten.<br>
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Darum geht die Sonne im Osten auf.<br>
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Japan liegt weit im Osten.<br>
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Dort ist die Sonne früher aufgegangen.<br>
|
||
Wenn du Mittag isst, schlafen die Menschen in Japan schon.</p>
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<?= buchBild('zeitzonen-uhren',
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||
'Mehrere Uhren mit Welt-Zeiten. Zum Beispiel in einem Hotel oder am Flughafen.',
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'Drei Uhren, drei Städte, drei Zeiten. Auf der Erde ist nie überall gleich spät.') ?>
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<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b><br>
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Die Erde dreht sich in 24 Stunden einmal um sich selbst.<br>
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So entstehen Tag und Nacht.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
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Stell die Kamera auf „Erde nah".<br>
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Stell die Zeit langsam.<br>
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Ein rotes Fähnchen zeigt die Stadt Wien.<br>
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Schau zu: Das Fähnchen wandert vom Licht in den Schatten.<br>
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Das ist der Abend in Wien.</div>
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Schau auf das rote Fähnchen in der Simulation.<br>
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Wann ist in Wien Mittag?<br>
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Wann ist in Wien Mitternacht?</li>
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</ol>
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</div>
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<?php else: ?>
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<h2>1 · Tag und Nacht: Die Erde ist ein Karussell</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Die Erde dreht sich in 24 Stunden einmal um ihre eigene Achse – von
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West nach Ost. Die Sonne beleuchtet dabei immer nur die ihr zugewandte
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Hälfte: Dort ist Tag, auf der Rückseite Nacht. Dass „die Sonne aufgeht",
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ist also eine optische Täuschung – in Wahrheit dreht uns die Erde ins
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||
Licht hinein und wieder hinaus.</p>
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<p>Aus der Drehung folgt auch die Uhrzeit: 360° in 24 Stunden bedeutet
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<b>360 : 24 = 15° pro Stunde</b>. Orte, die 15 <?= g('laengengrad', 'Längengrade') ?>
|
||
weiter östlich liegen, haben die Sonne eine Stunde früher im Süden –
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deshalb ist die Welt in <?= g('zeitzone', 'Zeitzonen') ?> eingeteilt.
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||
Tokio liegt so weit östlich, dass es unserer Zeit um sieben bis acht
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Stunden voraus ist: Wenn du am Abend isst, beginnt dort schon der
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nächste Morgen. Und mitten im Pazifik verläuft die
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<?= g('datumsgrenze', 'Datumsgrenze') ?>: Wer sie Richtung Westen
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überquert, überspringt einen ganzen Kalendertag.</p>
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</div>
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<div>
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<?= buchBild('zeitzonen-uhren',
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'Mehrere Uhren mit verschiedenen Weltzeiten (Hotel-Lobby, Flughafen, Reisebüro) – oder eine Abflug-Anzeigetafel mit Ortszeiten ferner Ziele.',
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'New York, Wien, Tokio: Auf der rotierenden Erdkugel ist nie überall gleich spät – die Zeitzonen folgen (grob) den Längengraden.') ?>
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b>
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Erddrehung: 1 Umdrehung in 24 h = 15° pro Stunde ·
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Tokio: 7–8 Stunden vor Wien (Japan hat keine Sommerzeit)
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<span class="q">[9]</span> · Am <?= g('aequator', 'Äquator') ?> rast die
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Erdoberfläche mit rund 1.670 km/h nach Osten – wir merken nichts davon,
|
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weil sich alles mitbewegt.</div>
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</div>
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</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Aufgabe
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<b>„Erddrehung"</b> zeigt dir genau das: Kamera „Erde nah", ein rotes
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Fähnchen markiert Wien, und du beobachtest, wie es einmal ganz herumwandert
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– vom Mittag durch die Nacht zum nächsten Mittag. Deine Frage danach: Welcher
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Zeitraum ist vergangen? Im Forscher-Modus stellst du die Geschwindigkeit
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selbst ein – bei 🐢 1× läuft die Simulation in Echtzeit, ein Tag dauert dann
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wirklich 24 Stunden.</div>
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<?php if ($LEHRER): ?>
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<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Der Klassiker
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mit Globus und Taschenlampe funktioniert weiterhin – die Sim ergänzt ihn um
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die Außenperspektive. Stolperstein: Viele Schüler:innen glauben, die Sonne
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„geht um die Erde", weil die Alltagssprache es so nahelegt („Sonnenaufgang").
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Lassen Sie die Formulierung bewusst übersetzen: „Wien dreht sich ins Licht."
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Die Frage „Warum spüren wir die 1.670 km/h nicht?" ist ein guter
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Physik-Brückenschlag (gleichförmige Bewegung).</div>
|
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<?php endif; ?>
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||
<?php endif; ?>
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</section>
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<!-- ============ SEITE 2 ============ -->
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<section class="b-seite">
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<span class="b-nr">SEITE 2 · JAHRESZEITEN</span>
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<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>2 · Sommer und Winter</h2>
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<p>Die Erde wandert in einem Jahr einmal um die Sonne.<br>
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Dabei ist die Erd-Achse schief.<br>
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Sie ist um 23,5 Grad geneigt.<br>
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||
Das ist der Grund für die Jahres-Zeiten.</p>
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||
<p>Im Sommer ist unsere Erd-Hälfte zur Sonne geneigt.<br>
|
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Die Sonne steht hoch am Himmel.<br>
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||
Der Tag ist lang.<br>
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Darum ist es warm.</p>
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<p>Im Winter ist unsere Erd-Hälfte von der Sonne weg geneigt.<br>
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Die Sonne steht tief.<br>
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Der Tag ist kurz.<br>
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Darum ist es kalt.</p>
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<p>Viele Menschen denken:<br>
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Im Sommer ist die Erde näher an der Sonne.<br>
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Das ist falsch!<br>
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Im Jänner ist die Erde der Sonne am nächsten.<br>
|
||
Und im Jänner ist bei uns Winter.</p>
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<?= buchBild('wintersonne-schatten',
|
||
'Tiefe Winter-Sonne mit langen Schatten. Zum Beispiel am Nachmittag im Schnee.',
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'Winter: Die Sonne steht tief. Die Schatten sind lang. Das Licht ist schwach.') ?>
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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||
In Wien ist der längste Tag 16 Stunden lang.<br>
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Der kürzeste Tag ist nur 8 Stunden lang.</div>
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<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
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Schalte die Sonnen-Strahlen ein.<br>
|
||
Springe zu ☀️ Sommer.<br>
|
||
Springe zu ❄️ Winter.<br>
|
||
Vergleiche: Wie treffen die Strahlen auf unsere Erd-Hälfte?</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
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||
<li>Warum ist es im Sommer warm?<br>
|
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Kreuze an:<br>
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||
☐ Die Erde ist näher an der Sonne.<br>
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☐ Unsere Erd-Hälfte ist zur Sonne geneigt.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
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||
<h2>2 · Die Jahreszeiten: Alles hängt an 23,5 Grad</h2>
|
||
<div class="b-cols">
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||
<div>
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||
<p>Der häufigste Irrtum der Astronomie zuerst: <b>Die Jahreszeiten
|
||
entstehen NICHT, weil die Erde der Sonne mal näher, mal ferner ist.</b>
|
||
Das Gegenteil ist der Fall – Anfang Jänner (mitten in unserem Winter!)
|
||
ist die Erde der Sonne mit 147 Mio. km am <i>nächsten</i>, Anfang Juli
|
||
mit 152 Mio. km am <i>fernsten</i>. <span class="q">[1]</span></p>
|
||
<p>Die wahre Ursache ist die <?= g('achsneigung', 'Achsneigung') ?>:
|
||
Die Erdachse steht um 23,5° schief zur Bahnebene
|
||
(<?= g('ekliptik', 'Ekliptik') ?>) – und sie zeigt das ganze Jahr in
|
||
dieselbe Richtung. Ist die Nordhalbkugel der Sonne zugeneigt, treffen
|
||
die Strahlen <b>steiler</b> auf und die Tage sind <b>länger</b>: Sommer.
|
||
Ein halbes Jahr später ist dieselbe Halbkugel weggeneigt: flache
|
||
Strahlen, kurze Tage, Winter. Auf der Südhalbkugel läuft alles
|
||
spiegelverkehrt – Weihnachten fällt in Australien in den Hochsommer.</p>
|
||
<p>Vier Tage takten das Jahr: die <?= g('sonnenwende', 'Sonnenwenden') ?>
|
||
(21. Juni: längster Tag, 21. Dezember: kürzester) und die beiden
|
||
<?= g('tag-und-nacht-gleiche', 'Tag-und-Nacht-Gleichen') ?> im März und
|
||
September, an denen Tag und Nacht überall 12 Stunden dauern. Und jenseits
|
||
des <?= g('polarkreis', 'Polarkreises') ?> (66,5°) kippt das System ins
|
||
Extrem: <?= g('polartag', 'Polartag') ?> mit Mitternachtssonne im Sommer,
|
||
<?= g('polarnacht', 'Polarnacht') ?> im Winter.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('wintersonne-schatten',
|
||
'Tief stehende Wintersonne mit langen Schatten – z. B. Nachmittag auf einer Schneefläche oder im Rheintal, Schattenwurf deutlich sichtbar.',
|
||
'Flaches Winterlicht: Dieselbe Sonnenenergie verteilt sich auf eine viel größere Fläche als im Sommer – deshalb wärmt sie kaum.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b>
|
||
Achsneigung der Erde: <b>23,5°</b> · Wien am 21. Juni:
|
||
<b>16 h 5 min</b> Tageslicht, am 22. Dezember nur <b>8 h 21 min</b>
|
||
<span class="q">[2]</span> · Erde–Sonne: 147,1 Mio. km (Anfang Jänner)
|
||
bis 152,1 Mio. km (Anfang Juli) <span class="q">[1]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Nicht die Entfernung, die
|
||
<b>Neigung</b> macht die Jahreszeiten: Steile Sonnenstrahlen + lange Tage
|
||
= Sommer. Zwischen den <?= g('wendekreis', 'Wendekreisen') ?> steht die
|
||
Sonne sogar senkrecht im <?= g('zenit', 'Zenit') ?>.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Die Aufgabe <b>„Was
|
||
wäre ohne Achsneigung?"</b> ist das Herzstück: Sie zeigt dir die Erde
|
||
abwechselnd mit echter Neigung (23,5°) und kerzengerader Achse (0°) – ohne
|
||
Neigung gäbe es keine Jahreszeiten. Schalte im Forscher-Modus <b>☀️
|
||
Sonnenstrahlen</b> ein und springe zwischen ☀️ Sommer und ❄️ Winter: Du
|
||
siehst, wie steil bzw. flach die Strahlenbündel die Nordhalbkugel treffen.
|
||
Die Aufgaben „Polartag" und „Polarnacht" zeigen dir den 21. Juni und
|
||
21. Dezember am Nordpol.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Springe in der Simulation zu
|
||
☀️ Sommer und ❄️ Winter und aktiviere die 🇦🇹 Sicht aus Österreich.
|
||
Notiere: Wie hoch steht die Sonne mittags? Wie lang ist der Tag?</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>„Im Sommer ist die Erde näher an
|
||
der Sonne – deshalb ist es heiß." Widerlege diesen Satz mit zwei
|
||
Argumenten aus diesem Kapitel.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>In Sydney (Südhalbkugel) feiern
|
||
die Menschen Weihnachten am Strand. Erkläre mit der Achsneigung, warum
|
||
dort im Dezember Sommer ist – und welche Jahreszeit dort gerade beginnt,
|
||
wenn bei uns die Tag-und-Nacht-Gleiche im März ist.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Erwartungshorizont & Stolpersteine:</b>
|
||
B: (1) Perihel liegt Anfang Jänner – wäre Nähe die Ursache, müsste der
|
||
Nord-Winter die heißeste Zeit sein. (2) Auf Nord- und Südhalbkugel herrschen
|
||
gleichzeitig entgegengesetzte Jahreszeiten – die Distanz ist aber für beide
|
||
gleich. C: Südhalbkugel im Dezember zur Sonne geneigt → Sommer; im März
|
||
beginnt dort der Herbst. <b>Stolperstein Nr. 1</b> ist und bleibt die
|
||
Distanz-Fehlvorstellung – sie steckt sogar in der Sim-Aufgabe „Warum gibt es
|
||
Jahreszeiten?" als Falschantwort Nr. 1 und taucht in Lernstandserhebungen
|
||
bei der Mehrheit der Schüler:innen auf. Zweiter Stolperstein: „Die Achse
|
||
kippt im Jahresverlauf hin und her" – nein, sie zeigt stabil in dieselbe
|
||
Richtung (Polarstern), nur die Position auf der Bahn ändert sich.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 3 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">SEITE 3 · DER MOND</span>
|
||
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
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<h2>3 · Der Mond</h2>
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<p>Der Mond wandert um die Erde.<br>
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Eine Runde dauert ungefähr 27 Tage.<br>
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Daher kommt das Wort „Monat".</p>
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<p>Der Mond leuchtet nicht selbst.<br>
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Die Sonne beleuchtet ihn.<br>
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Wir sehen mal viel von der hellen Seite.<br>
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Und mal wenig.<br>
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Das sind die Mond-Phasen:<br>
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Neu-Mond, zunehmender Mond, Voll-Mond, abnehmender Mond.</p>
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<p>Der Mond dreht sich auch um sich selbst.<br>
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Genau einmal pro Runde um die Erde.<br>
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Darum sehen wir immer die gleiche Seite vom Mond.<br>
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||
Die Rück-Seite können wir von der Erde aus nie sehen.</p>
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<?= buchBild('mondphase-abendhimmel',
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||
'Der halbe Mond am Abend-Himmel. Mit dem Handy oder einem Fern-Rohr fotografiert.',
|
||
'Der Halb-Mond. In einer Woche ist Voll-Mond.') ?>
|
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<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
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Der Mond ist 384.400 Kilometer von der Erde entfernt.<br>
|
||
Jedes Jahr entfernt er sich 3,8 Zentimeter weiter.<br>
|
||
Das ist so viel, wie deine Finger-Nägel wachsen.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Schalte die Mond-Spur ein.<br>
|
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Dann siehst du die Bahn vom Mond als Linie.<br>
|
||
Unten links steht immer die Mond-Phase.<br>
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Schau zu, wie sie sich ändert.</div>
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<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
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<ol>
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<li>Schau eine Woche lang jeden Abend zum Mond.<br>
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Male ihn jeden Abend auf.<br>
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Wird er größer oder kleiner?</li>
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</ol>
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</div>
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<?php else: ?>
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<h2>3 · Der Mond: Unser Begleiter mit den vielen Gesichtern</h2>
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<div class="b-cols">
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<div>
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<p>Der Mond umkreist die Erde in <b>27,3 Tagen</b> – das Wort „Monat"
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kommt von genau dieser Bewegung. Von Vollmond zu Vollmond dauert es
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allerdings <b>29,5 Tage</b>: Weil die Erde währenddessen um die Sonne
|
||
weiterwandert, muss der Mond ein Stück „nachlaufen", bis die Beleuchtung
|
||
wieder gleich steht.</p>
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||
<p>Denn der Mond leuchtet nicht selbst – wir sehen nur, welchen Teil
|
||
seiner sonnenbeschienenen Hälfte er uns gerade zuwendet. Daraus entsteht
|
||
der Zyklus der <?= g('mondphase', 'Mondphasen') ?>: Neumond (der Mond
|
||
steht Richtung Sonne, seine Nachtseite zeigt zu uns) → zunehmend →
|
||
Vollmond (er steht der Sonne gegenüber) → abnehmend. Eselsbrücke: Der
|
||
<b>z</b>unehmende Mond ist rechts beleuchtet, der <b>a</b>bnehmende
|
||
links.</p>
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<p>Eine Besonderheit fällt seit Jahrtausenden auf: Wir sehen <b>immer
|
||
dieselbe Seite</b> des Mondes. Der Grund heißt <b>gebundene Rotation</b> –
|
||
der Mond dreht sich in exakt derselben Zeit einmal um sich selbst, in
|
||
der er einmal um die Erde läuft. Die Gezeitenkräfte der Erde haben ihn
|
||
über Milliarden Jahre in diesen Takt gezwungen. Seine Rückseite hat erst
|
||
1959 eine sowjetische Raumsonde fotografiert. Und der Tanz geht weiter:
|
||
Laser-Messungen zu den Spiegeln, die die Apollo-Astronauten aufgestellt
|
||
haben, zeigen, dass sich der Mond jedes Jahr um 3,8 cm von uns
|
||
entfernt. <span class="q">[5]</span></p>
|
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</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('mondphase-abendhimmel',
|
||
'Zunehmender Halbmond am Abendhimmel – geht mit jedem Handy, besser mit Teleobjektiv oder durchs Fernrohr/Spektiv fotografiert.',
|
||
'Halbmond: Die Licht-Schatten-Grenze zeigt Krater am plastischsten. Rechts beleuchtet = zunehmend – in einer Woche ist Vollmond.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b>
|
||
Entfernung Erde–Mond: im Mittel <b>384.400 km</b> · Umlauf: 27,3 Tage,
|
||
Phasenzyklus: 29,5 Tage · Der Mond entfernt sich <b>3,8 cm pro Jahr</b>
|
||
– gemessen per Laser an den Apollo-Reflektoren <span class="q">[5]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Merke:</b> Mondphasen sind
|
||
Beleuchtungsphasen – kein Erdschatten! Der Schatten der Erde trifft den
|
||
Mond nur bei einer Mondfinsternis (Seite 4).</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Schalte die
|
||
<b>🌙 Mond-Spur</b> ein – sie zeichnet die Bahn als Linie nach. Die
|
||
Statusleiste zeigt dir jederzeit die aktuelle Mondphase; bei hohem Tempo
|
||
siehst du den ganzen Zyklus in Sekunden. Die Aufgabe <b>„Warum der Mond
|
||
auf- und untergeht"</b> hat eine Pointe: Hauptgrund ist die <i>Erddrehung</i>
|
||
– aber weil der Mond täglich ein Stück weiterfliegt, geht er jeden Tag rund
|
||
50 Minuten später auf. Mit dem Tilt-Regler kannst du sogar die Neigung der
|
||
Mondbahn verstellen (real: 5,1°) – merk dir diesen Wert für die nächste
|
||
Seite!</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Didaktischer Hinweis:</b> Mondphasen sind
|
||
die zweithäufigste Fehlvorstellung nach den Jahreszeiten: Viele
|
||
Schüler:innen erklären die Phasen mit dem Erdschatten. Der stärkste
|
||
Gegenbeweis gelingt analog: abgedunkelter Raum, eine Lampe (Sonne), jede:r
|
||
Schüler:in hält einen Ball (Mond) am ausgestreckten Arm und dreht sich
|
||
einmal um sich selbst – die Phasen erscheinen auf dem Ball, ganz ohne
|
||
Schatten der Erde. Die Sim liefert danach die Außenansicht dazu
|
||
(Lupe 🌙 Mond + Speed 100×). Wochen-Beobachtungsauftrag (Mondtagebuch)
|
||
funktioniert am besten bei zunehmendem Mond am frühen Abend – Phase vorher
|
||
im Kalender prüfen.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
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||
<!-- ============ SEITE 4 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
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||
<span class="b-nr">SEITE 4 · FINSTERNISSE</span>
|
||
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||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>4 · Finsternisse</h2>
|
||
<p>Manchmal stehen Sonne, Mond und Erde genau in einer Reihe.<br>
|
||
Dann gibt es eine Finsternis.</p>
|
||
<p>Steht der <b>Mond</b> in der Mitte:<br>
|
||
Der Mond verdeckt die Sonne.<br>
|
||
Das ist eine <b>Sonnen-Finsternis</b>.<br>
|
||
Es wird am Tag dunkel.</p>
|
||
<p>Steht die <b>Erde</b> in der Mitte:<br>
|
||
Der Schatten der Erde fällt auf den Mond.<br>
|
||
Das ist eine <b>Mond-Finsternis</b>.<br>
|
||
Der Mond sieht dann rot aus.</p>
|
||
<p><b>Ganz wichtig:</b><br>
|
||
Schau nie ohne Schutz-Brille in die Sonne!<br>
|
||
Das macht die Augen kaputt.<br>
|
||
Es gibt spezielle Finsternis-Brillen.</p>
|
||
<?= buchBild('sofi-brillen',
|
||
'Menschen mit Sonnenfinsternis-Brillen. Oder ein altes Foto von einer Sonnen-Finsternis.',
|
||
'Nur mit Spezial-Brille in die Sonne schauen! Eine normale Sonnen-Brille reicht nicht.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
|
||
Am 12. August 2026 gibt es bei uns eine Sonnen-Finsternis.<br>
|
||
Der Mond verdeckt bei uns fast 90 von 100 Teilen der Sonne.<br>
|
||
Das ist am Abend.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Wähle das Szenario 🌞 Sonnen-Finsternis.<br>
|
||
Du siehst den Schatten vom Mond auf der Erde.<br>
|
||
Wähle dann 🌑 Mond-Finsternis.<br>
|
||
Der Mond wird rot.<br>
|
||
In der Simulation brauchst du keine Schutz-Brille. 😉</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Bei welcher Finsternis steht der Mond in der Mitte?<br>
|
||
Bei welcher Finsternis steht die Erde in der Mitte?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
|
||
<h2>4 · Finsternisse: Wenn drei Himmelskörper in einer Reihe stehen</h2>
|
||
<div class="b-cols">
|
||
<div>
|
||
<p>Eine Finsternis ist reine Geometrie. Schiebt sich der <b>Mond</b>
|
||
genau zwischen Sonne und Erde (bei Neumond), fällt sein Schatten auf
|
||
einen kleinen Fleck der Erde: <?= g('sonnenfinsternis', 'Sonnenfinsternis') ?>
|
||
– nur wer im Schattenstreifen steht, erlebt sie. Steht dagegen die
|
||
<b>Erde</b> zwischen Sonne und Mond (bei Vollmond), wandert der Mond
|
||
durch den Erdschatten: <?= g('mondfinsternis', 'Mondfinsternis') ?> –
|
||
sichtbar von der gesamten Nachtseite der Erde. Dabei wird der Mond nicht
|
||
schwarz, sondern rostrot: Die Erdatmosphäre lenkt das rote Sonnenlicht
|
||
in den Schatten hinein („Blutmond").</p>
|
||
<p>Aber warum gibt es dann nicht jeden Monat zwei Finsternisse – bei
|
||
jedem Neu- und Vollmond? Weil die Mondbahn um <b>5°</b> gegen die
|
||
Erdbahn gekippt ist: Meistens zieht der Mond knapp <i>ober</i>- oder
|
||
<i>unterhalb</i> der Linie Sonne–Erde vorbei. Nur wenn Neumond oder
|
||
Vollmond genau auf einen der beiden Kreuzungspunkte der Bahnen fällt,
|
||
klappt die Reihe – ein paar Mal pro Jahr, irgendwo auf der Welt.</p>
|
||
<p>Dass Sonnenfinsternisse überhaupt so perfekt aussehen, ist ein
|
||
kosmischer Zufall: Die Sonne ist etwa 400-mal größer als der Mond –
|
||
und ungefähr 400-mal weiter weg. Deshalb erscheinen uns beide am Himmel
|
||
fast gleich groß.</p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('sofi-brillen',
|
||
'Schüler:innen oder Familie mit Sonnenfinsternis-Brillen (gibt es günstig im Fachhandel) – alternativ Scan eines alten Fotos von der Sonnenfinsternis 1999 oder 2015.',
|
||
'Niemals ungeschützt in die Sonne schauen – auch nicht bei 90 % Bedeckung! Nur zertifizierte Finsternis-Brillen schützen die Netzhaut.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Finsternis-Kalender für uns:</b>
|
||
<b>12. August 2026:</b> partielle Sonnenfinsternis, in Österreich
|
||
87–90 % Bedeckung (je weiter westlich, desto mehr) – am Abend ab ca.
|
||
19:20 Uhr, die Sonne geht verfinstert unter <span class="q">[3]</span> ·
|
||
<b>31. Dezember 2028:</b> die nächste von Mitteleuropa aus sichtbare
|
||
<i>totale</i> Mondfinsternis – ein Blutmond zu Silvester
|
||
<span class="q">[4]</span></div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Im Bereich
|
||
<b>Szenario</b> stellst du beide Konstellationen direkt ein: Bei <b>🌞
|
||
Sonnenfinsternis</b> holst du mit der Lupe die Sonne heran und siehst den
|
||
Mondschatten auf der Erde; bei <b>🌑 Mondfinsternis</b> bekommt der Mond
|
||
seinen rötlichen Schimmer. Die Statusleiste unten zeigt ein
|
||
Finsternis-Badge, sobald die Konstellation stimmt. Und mit dem
|
||
<b>Tilt-Regler</b> beantwortest du die „Warum nicht jeden Monat?"-Frage
|
||
selbst: Stell die Mondbahn-Neigung auf 0° – und plötzlich gäbe es bei jedem
|
||
Umlauf Finsternisse.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Zeichne beide Konstellationen
|
||
als Skizze: Sonne, Erde, Mond – einmal für die Sonnen-, einmal für die
|
||
Mondfinsternis. Beschrifte, wo der Schatten hinfällt.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Eine Mondfinsternis können
|
||
Millionen Menschen gleichzeitig sehen, eine totale Sonnenfinsternis nur
|
||
wenige. Erkläre den Unterschied mit der Größe der Schatten.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>Stelle in der Simulation die
|
||
Mondbahn-Neigung mit dem Tilt-Regler auf 0° und beobachte mehrere
|
||
Monate. Was passiert bei jedem Neumond und Vollmond? Erkläre damit,
|
||
warum es in Wirklichkeit nur wenige Finsternisse pro Jahr gibt.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Sicherheits- und Praxishinweis:</b>
|
||
Falls Sie die Finsternis am 12. August 2026 mit Schüler:innen (Ferienprogramm)
|
||
oder als Beobachtungsauftrag nutzen: <b>ausschließlich zertifizierte
|
||
SoFi-Brillen (ISO 12312-2)</b>, keine rußgeschwärzten Gläser, keine
|
||
Rettungsdecken, keine gestapelten Sonnenbrillen. Auch bei 90 % Bedeckung
|
||
bleibt die freie Sonnensichel gefährlich hell – Netzhautschäden sind
|
||
schmerzfrei und irreversibel. Erwartungshorizont B: Der Mondschatten auf
|
||
der Erde ist nur wenige hundert Kilometer breit, der Erdschatten in
|
||
Mondentfernung dagegen fast dreimal so breit wie der Mond selbst.
|
||
Stolperstein: „Mondfinsternis = Neumond" – beide Begriffe klingen nach
|
||
„dunkler Mond", die Konstellationen sind aber entgegengesetzt.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ SEITE 5 ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">SEITE 5 · GRÖSSENORDNUNGEN</span>
|
||
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<h2>5 · Wie groß ist das alles?</h2>
|
||
<p>Die Sonne ist riesig.<br>
|
||
In die Sonne passt die Erde mehr als eine Million Mal hinein.<br>
|
||
Und die Sonne ist sehr weit weg:<br>
|
||
150 Millionen Kilometer.</p>
|
||
<p>Das Licht ist das Schnellste, das es gibt.<br>
|
||
Trotzdem braucht das Sonnen-Licht gut 8 Minuten bis zur Erde.<br>
|
||
Du siehst die Sonne also immer so, wie sie vor 8 Minuten war.</p>
|
||
<p>Man kann das Sonnen-System klein nachbauen.<br>
|
||
Stell dir vor: Die Sonne ist ein Apfel.<br>
|
||
Dann ist die Erde ein Sand-Korn.<br>
|
||
Und das Sand-Korn liegt 8 Meter weit weg.<br>
|
||
Dazwischen: nichts.</p>
|
||
<?= buchBild('sternenhimmel-nacht',
|
||
'Der Sternen-Himmel bei Nacht. Ohne Stadt-Licht, zum Beispiel in den Bergen.',
|
||
'Der Nacht-Himmel in den Bergen. Ohne künstliches Licht sieht man tausende Sterne.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b><br>
|
||
Am Bodensee gibt es einen Planeten-Weg.<br>
|
||
Er ist in Kreuzlingen in der Schweiz.<br>
|
||
Dort ist das Sonnen-System 1 Milliarde Mal verkleinert.<br>
|
||
Du kannst es abgehen.</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b><br>
|
||
Stelle den Maßstab auf 📏 „Reale Abstände".<br>
|
||
Die Erde wird winzig klein.<br>
|
||
Schalte das 💡 Photon ein.<br>
|
||
Das ist ein Licht-Teilchen.<br>
|
||
Schau zu, wie lange es zur Erde braucht.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Aufgabe:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li>Schau in der Simulation dem Photon zu.<br>
|
||
Wie lange braucht das Licht von der Sonne zur Erde?</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
|
||
<?php else: ?>
|
||
<h2>5 · Größenordnungen: Das Weltall ist vor allem eines – leer</h2>
|
||
<div class="b-cols">
|
||
<div>
|
||
<p>Jedes Schulbuch-Bild vom Sonnensystem lügt – es muss lügen. Die Sonne
|
||
hat einen Durchmesser von 1,4 Mio. km, rund <b>109-mal</b> so viel wie
|
||
die Erde; ihre Entfernung von 150 Mio. km nennt man eine
|
||
<?= g('astronomische-einheit', 'Astronomische Einheit') ?>.
|
||
<span class="q">[6]</span> Zeigt man die Sonne erkennbar groß, passt der
|
||
Abstand auf kein Blatt; zeigt man den Abstand, verschwinden die Planeten.
|
||
Ein ehrlicher <?= g('massstab', 'Maßstab') ?> geht nur im Modell: Wäre
|
||
die Sonne ein Apfel (8 cm), dann wäre die Erde ein Sandkorn von 0,7 mm –
|
||
in <b>8 cm · 107 ≈ 8,6 m</b> Entfernung, am anderen Ende des
|
||
Klassenzimmers.</p>
|
||
<p>Auch Zeit wird zum Maßstab: Licht, das Schnellste überhaupt
|
||
(300.000 km pro Sekunde), braucht von der Sonne <b>8 Minuten 20
|
||
Sekunden</b> bis zu uns – vom Mond nur 1,3 Sekunden
|
||
(<b>384.400 : 300.000 ≈ 1,3</b>). <span class="q">[6]</span> Wir sehen
|
||
die Sonne also immer so, wie sie vor 8 Minuten war.</p>
|
||
<p>Am besten <i>erlebt</i> man Größenordnungen zu Fuß: Auf
|
||
<b>Planetenwegen</b> ist das Sonnensystem meist 1 : 1 Milliarde
|
||
verkleinert – ein Schritt entspricht etwa der doppelten Distanz
|
||
Erde–Mond. Und wer die Sterne dahinter sehen will, braucht vor allem
|
||
eines: <b>Dunkelheit</b>. Kunstlicht überstrahlt den Nachthimmel
|
||
(„Lichtverschmutzung") – in Sternenparks wie Attersee-Traunsee wird
|
||
der dunkle Himmel deshalb gezielt geschützt. <span class="q">[8]</span></p>
|
||
</div>
|
||
<div>
|
||
<?= buchBild('sternenhimmel-nacht',
|
||
'Sternenhimmel-Langzeitbelichtung ohne Ortslicht – z. B. vom Bödele oder einer Alpe aus; zum Vergleich gern ein zweites Bild Richtung beleuchtetes Rheintal.',
|
||
'Je dunkler der Standort, desto tiefer der Blick ins All: Bergnächte zeigen tausende Sterne – über den Städten sind es nur noch ein paar Dutzend.') ?>
|
||
<div class="b-box b-daten"><b>📊 Echte Zahlen:</b>
|
||
Sonne: Ø 1,4 Mio. km ≈ 109 Erd-Durchmesser · Sonnenlicht:
|
||
8 min 20 s bis zur Erde <span class="q">[6]</span> ·
|
||
Planetenweg Kreuzlingen am Bodensee: Maßstab 1 : 1 Mrd., die Erde ist
|
||
dort 13 mm klein und 150 m von der Sonne entfernt <span class="q">[7]</span> ·
|
||
Naturpark Attersee-Traunsee (OÖ): erster zertifizierter Sternenpark
|
||
Österreichs, über 100 km² geschützter Nachthimmel <span class="q">[8]</span></div>
|
||
<div class="b-box b-merke"><b>Ausflugstipps:</b> Planetenwege gibt es
|
||
im ganzen DACH-Raum <span class="q">[10]</span> – vom Bodensee
|
||
(Kreuzlingen/Konstanz, zwei Routen à 6 km) bis zum Uetliberg bei Zürich. Für den
|
||
Sternenhimmel: Sternenpark Attersee-Traunsee oder einfach eine klare,
|
||
mondlose Bergnacht.</div>
|
||
</div>
|
||
</div>
|
||
<div class="b-box b-sim"><b>🎮 In der Simulation:</b> Der Bereich
|
||
<b>📐 Maßstab</b> ist genau dafür gebaut: <b>⭐ Symbolisch</b> zeigt alles
|
||
schön sichtbar (wie ein Schulbuch-Bild), <b>🌍 Reale Größen</b> und
|
||
<b>📏 Reale Abstände</b> zeigen die Wahrheit – zoom heraus und die Erde
|
||
schrumpft zum unsichtbaren Punkt. Die Aufgabe <b>„Sonne als Apfel"</b>
|
||
rechnet das Klassenzimmer-Modell mit dir durch. Und mit <b>💡 Photon
|
||
zeigen</b> fliegt ein <?= g('photon', 'Licht-Teilchen') ?> sichtbar von der
|
||
Sonne zur Erde und weiter zum Mond – bei 🐢 1× in echter
|
||
Lichtgeschwindigkeit. Der Sternenhintergrund der Sim zeigt übrigens die
|
||
echten hellsten Sterne samt Sternbild-Linien.</div>
|
||
<div class="b-box b-aufgaben"><b>✏️ Abschluss-Aufgaben:</b>
|
||
<ol>
|
||
<li><span class="b-stufe leicht">A</span>Die Sonne ist 150 Mio. km
|
||
entfernt, das Licht schafft 300.000 km pro Sekunde. Rechne nach:
|
||
150.000.000 : 300.000 = ? Sekunden. Wandle in Minuten um.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe mittel">B</span>Baue das Apfel-Modell:
|
||
Sonne = Apfel (8 cm) am Lehrertisch. Wo im Schulhaus liegt die Erde
|
||
(8,6 m)? Wo läge der Mond (2,2 cm neben dem Sandkorn)? Miss ab und
|
||
markiere die Plätze.</li>
|
||
<li><span class="b-stufe schwer">C</span>Auf einem Planetenweg im
|
||
Maßstab 1 : 1 Mrd. gehst du die 150 m von der Sonne zur Erde in zwei
|
||
Minuten. Das echte Licht braucht für die echte Strecke 8 Minuten 20
|
||
Sekunden. Wer ist im Modell „schneller" – du oder das Licht? Begründe
|
||
mit dem Maßstab.</li>
|
||
</ol>
|
||
</div>
|
||
<?php if ($LEHRER): ?>
|
||
<div class="b-box b-lehrer"><b>💡 Differenzierung & Exkursion:</b>
|
||
Erwartungshorizont C: Im Modell bist du rund 4-mal schneller als das
|
||
maßstäblich verkleinerte Licht – gemütliches Gehen entspricht auf dem
|
||
Planetenweg etwa 3- bis 4-facher Lichtgeschwindigkeit. Ein starker
|
||
Aha-Moment: <i>Nicht einmal Licht ist im Weltall „schnell".</i> Als
|
||
Halbtags-Exkursion ab Vorarlberg bietet sich der Planetenweg
|
||
Kreuzlingen/Konstanz an (S-Bahn/Schiff, 2 Routen à 6 km, kombinierbar mit
|
||
dem Bodensee-Planetarium). Sternenhimmel-Auftrag für zu Hause: an einem
|
||
klaren Abend Sterne zählen – einmal vom Ortszentrum, einmal von einem
|
||
dunklen Punkt oberhalb – und die Differenz als Einstieg in das Thema
|
||
Lichtverschmutzung nutzen. Im Aufgaben-Modus der Sim sind die Level-4-Aufgaben
|
||
(„Reale Größen und Abstände", „Sonne als Apfel", „Lichtgeschwindigkeit")
|
||
die passende Vertiefung für schnelle Gruppen.</div>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
</section>
|
||
|
||
<!-- ============ QUELLEN ============ -->
|
||
<section class="b-seite">
|
||
<span class="b-nr">QUELLEN</span>
|
||
<h2>Quellen & zum Weiterlesen</h2>
|
||
<?php if ($LEICHT): ?>
|
||
<p>Alle Zahlen in diesem Heft sind echt.<br>
|
||
Sie kommen von Sternwarten, Forscher:innen und Ämtern.<br>
|
||
Hier stehen die Quellen:</p>
|
||
<?php endif; ?>
|
||
<p class="b-quellen">
|
||
[1] timeanddate.de: Perihel & Aphel – Entfernung Erde–Sonne —
|
||
<a href="https://www.timeanddate.de/astronomie/perihel-aphel-sonne" target="_blank" rel="noopener">timeanddate.de</a><br>
|
||
[2] timeanddate.de: Sonnenaufgang und Sonnenuntergang in Wien (Tageslängen) —
|
||
<a href="https://www.timeanddate.de/sonne/oesterreich/wien" target="_blank" rel="noopener">timeanddate.de</a><br>
|
||
[3] Wiener Arbeitsgemeinschaft für Astronomie: Partielle Sonnenfinsternis 12. August 2026 —
|
||
<a href="https://www.waa.at/hotspots/finsternisse/pse20260812/" target="_blank" rel="noopener">waa.at</a> ·
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Kuffner-Sternwarte Wien —
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<a href="https://kuffner-sternwarte.at/2026/sofi/partielle-sonnenfinsternis-12-august-2026.php" target="_blank" rel="noopener">kuffner-sternwarte.at</a><br>
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[4] timeanddate.de: Totale Mondfinsternis 31. Dezember 2028 —
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<a href="https://www.timeanddate.de/finsternis/mond/2028-dezember-31" target="_blank" rel="noopener">timeanddate.de</a><br>
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[5] Leibniz Universität Hannover: 50 Jahre Lasermessungen zum Mond —
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<a href="https://www.uni-hannover.de/en/universitaet/aktuelles/online-aktuell/details/news/50-jahre-lasermessungen-zum-mond-zum-test-der-einsteinschen-relativitaetstheorie/" target="_blank" rel="noopener">uni-hannover.de</a> ·
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Wikipedia: Lunar Laser Ranging —
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<a href="https://de.wikipedia.org/wiki/Lunar_Laser_Ranging" target="_blank" rel="noopener">de.wikipedia.org</a><br>
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[6] DLR_next (Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt): Die Sonne – wie groß und wie weit weg? —
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<a href="https://www.dlr.de/de/next/schule-und-ausbildung/lernmodule/sonne/wie-gross-und-wie-weit-weg" target="_blank" rel="noopener">dlr.de</a><br>
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[7] Bodensee Planetarium und Sternwarte Kreuzlingen: Planetenweg —
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<a href="https://bodensee-planetarium.ch/angebot/planetenweg.html" target="_blank" rel="noopener">bodensee-planetarium.ch</a><br>
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[8] Sternenpark Attersee-Traunsee —
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<a href="https://www.sternenpark-attersee-traunsee.at/" target="_blank" rel="noopener">sternenpark-attersee-traunsee.at</a> ·
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ORF Oberösterreich: Region Attersee-Traunsee wird „Sternenpark" —
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<a href="https://ooe.orf.at/stories/3098291/" target="_blank" rel="noopener">ooe.orf.at</a><br>
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[9] timeanddate.de: Zeitzone und Uhrzeit in Tokio (Japan, UTC+9, keine Sommerzeit) —
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<a href="https://www.timeanddate.de/stadt/info/japan/tokio" target="_blank" rel="noopener">timeanddate.de</a><br>
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[10] Wikipedia: Planetenweg (Übersicht der Planetenwege in AT/DE/CH) —
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<a href="https://de.wikipedia.org/wiki/Planetenweg" target="_blank" rel="noopener">de.wikipedia.org</a>
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