geograsim/.dontDeploy/entwurfswerkzeug/anchors-dump.jsonl

{"id":1137,"country":"AT","subject":"Bewegung und Sport","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Bewegung und Sport — Orientierungslauf, Wandern","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Bewegung und Sport","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Orientierungslauf und Wandern mit Karte und Kompass sind praktische Anwendungen der Kartenkompetenz und Teil des Bewegung-und-Sport-Lehrplans.","kompetenz_id":3}
{"id":1224,"country":"AT","subject":"Bewegung und Sport","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Bewegung und Sport — Tourenplanung, Wetterbeobachtung, Sicherheit am Berg","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Bewegung und Sport","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Im Bereich „Bewegung im Freien\" werden Tourenplanung, Wetterbeurteilung, Lawinen- und Wegekunde behandelt. Die Heli-Simulation macht greifbar, was passiert, wenn diese Vorbereitung versagt — und warum Bergrettung immer ein Team-Einsatz ist.","kompetenz_id":3}
{"id":1095,"country":"AT","subject":"Biologie und Umweltbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Biologie und Umweltbildung — Ökosysteme, Arten­sterben, Anthropozän","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Klima­wandel wird im Fach Biologie und Umweltbildung über Ökosysteme, Lebensräume, Artenvielfalt und den Schutz von Boden, Wasser, Luft und Wald sichtbar. Der Namenszusatz „Umweltbildung\" macht den Bezug seit 2023 explizit.","kompetenz_id":1}
{"id":1115,"country":"AT","subject":"Biologie und Umweltbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Biologie und Umweltbildung — Ökosystem Fluss und Aue","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Das Fach behandelt den Lebensraum Fluss, Auwälder, Renaturierung und die Rolle von Überschwemmungen im natürlichen Kreislauf. Ökologische Grundlagen ergänzen den GW-Blick auf Hochwasserschutz.","kompetenz_id":2}
{"id":1153,"country":"AT","subject":"Biologie und Umweltbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Biologie und Umweltbildung — Grünraum und Stadtklima","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung behandelt den Lebensraum Stadt, Stadtklima, Begrünung und die Rolle von Grünflächen für Gesundheit und Biodiversität.","kompetenz_id":4}
{"id":1197,"country":"AT","subject":"Biologie und Umweltbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Biologie und Umweltbildung — Tag-Nacht-Rhythmus, Jahreszeiten und Lebewesen","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Jahreszeiten prägen Lebenszyklen von Pflanzen und Tieren (Vegetationszonen, Zugvögel, Winterruhe). Tag-Nacht-Rhythmus steuert circadiane Biologie. Die Simulation macht die astronomische Ursache für biologische Phänomene sichtbar.","kompetenz_id":80}
{"id":1218,"country":"AT","subject":"Biologie und Umweltbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Biologie und Umweltbildung — Pflanzen, Tiere, Ökosysteme, Bodenkunde","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der Lebensraum Boden, Nährstoffkreisläufe, Photosynthese, tierische Produktion und Ökosystem-Dienstleistungen sind biologische Fundamente der Landwirtschaft. Die Simulation behandelt Nutzpflanzen (Weizen, Mais, Reis, Banane, Kaffee, Olive, Datteln) und Nutztiere (Rind, Schaf, Kamel, Rentier) im jeweiligen ökologischen Kontext.","kompetenz_id":107}
{"id":1096,"country":"AT","subject":"Chemie","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Chemie — Treibhausgase, Verbrennung fossiler Brennstoffe","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Chemie","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die chemischen Grundlagen von CO₂, Methan und Verbrennungsprozessen werden im Chemieunterricht der 4. Klasse behandelt. Sie liefern die stoffliche Basis für das Verständnis des Treibhauseffekts.","kompetenz_id":1}
{"id":1219,"country":"AT","subject":"Chemie","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Chemie — Düngung, Bodenchemie, Photosynthese","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Chemie","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Stickstoff-Phosphor-Kalium-Düngung, Bodenchemie und der Stoff­wechsel der Photosynthese (CO₂ + H₂O → Zucker) sind chemische Grundlagen, die Erträge erklären. Die Simulation referenziert diese Konzepte über Eignungsstufen und Bodenmüdigkeit.","kompetenz_id":107}
{"id":1205,"country":"AT","subject":"Deutsch","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Deutsch — Texte verstehen, argumentieren, beschwerden formulieren","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Deutsch","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"EU-Petitionen und Bürgerinitiativen schriftlich formulieren, Gesetzes­texte erschließen, Positionen begründet vortragen — die Sprachkompetenzen aus dem Deutschunterricht sind die Grundlage für aktive politische Beteiligung.","kompetenz_id":93}
{"id":1099,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Industrialisierung und Klimapolitik","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der menschengemachte Klimawandel lässt sich historisch als Folge der Industrialisierung einordnen. Klimaschutz­politik (Pariser Abkommen, EU-Green-Deal) ist Gegenstand der politischen Bildung ab der 3. Klasse.","kompetenz_id":1}
{"id":1118,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Hochwasser­ereignisse Österreichs","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die großen Hochwasser­ereignisse (1954, 2002, 2013, 2024) sind historische Wendepunkte der österreichischen Schutzpolitik. Geschichte liefert den Kontext für politische und gesellschaftliche Reaktionen.","kompetenz_id":2}
{"id":1136,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — historische Karten, Grenzen","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Historische Karten zeigen, wie sich Räume, Grenzen und Ortsbezeichnungen über die Zeit ändern. Der kritische Umgang mit Kartenquellen ist eine Kernkompetenz der historischen Bildung.","kompetenz_id":3}
{"id":1154,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Urbanisierung und Stadtentwicklung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die historische Entwicklung europäischer Städte — von der Industrialisierung bis zur suburbanen Zersiedelung — erklärt die heutigen Raumstrukturen und ist Teil des GSP-Lehrplans.","kompetenz_id":4}
{"id":1179,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Europäische Integration","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Entwicklung der Europäischen Union, Handelsgeschichte und die historische Rolle von Häfen und Handelswegen stehen im Fachlehrplan Geschichte und ergänzen die räumliche Orientierung.","kompetenz_id":41}
{"id":1180,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Industrialisierung und Handelsnetze","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die historische Entwicklung von Handelsnetzen, Industrialisierung und Globalisierung ist Gegenstand des GSP-Unterrichts und liefert den zeitlichen Kontext für heutige Logistiksysteme.","kompetenz_id":43}
{"id":1196,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — Heliozentrisches Weltbild","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der Wechsel vom geozentrischen zum heliozentrischen Weltbild (Kopernikus, Galilei) ist ein Wendepunkt der Wissenschaftsgeschichte. Die Simulation zeigt das heliozentrische Modell anschaulich und liefert den anschaulichen Grund, warum dieser Schritt überhaupt nötig wurde.","kompetenz_id":80}
{"id":1204,"country":"AT","subject":"Geschichte und politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Geschichte und politische Bildung — EU-Geschichte und Demokratie","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Geschichte und politische Bildung","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Entwicklung der Europäischen Union (Montanunion, EWG, Maastricht, Lissabon), das Verhältnis von supranationaler und nationaler Demokratie sowie der Vergleich politischer Systeme sind Kernbestand des Fachlehrplans GSP.","kompetenz_id":93}
{"id":1113,"country":"AT","subject":"Gesundheitsförderung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 3 — Gesundheitsförderung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Katastrophenvorsorge und Verhaltensregeln bei Naturgefahren gehören zur Gesundheits­bildung. Die Kompetenz zum Selbstschutz und zur Gemeinschaftshilfe wird in diesem Querschnittsthema didaktisch adressiert.","kompetenz_id":2}
{"id":1222,"country":"AT","subject":"Gesundheitsförderung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 3 — Gesundheits­förderung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Erste Hilfe, Notfallkommunikation, das Verhalten am Berg (Wetterbeobachtung, Tourenplanung, Lawinengefahr) sind Bausteine der Gesundheitsbildung. Heli-Navigation macht den Ernstfall sichtbar — und damit die Bedeutung präventiver Sicherheit.","kompetenz_id":3}
{"id":1082,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Grundlagen des Klimawandels — nachhaltige Ernährung","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.9 \/ 1.10","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Grundlegende Phänomene und Prozesse beschreiben, die für das Verständnis des Klimawandels und seiner gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ökologischen Folgen wichtig sind; den Einfluss des Klimawandels auf die Erzeugung von ausreichenden und gesunden Nahrungsmitteln an Fallbeispielen erörtern.","kompetenz_id":1}
{"id":1083,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Nachhaltiger Umgang mit Energie und Ressourcen","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 \/ 2.3","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Nutzung erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energieträger vergleichen und aus den Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren; den verantwortungsvollen Umgang mit den natürlichen Ressourcen wie Wasser, Luft oder Boden erörtern.","kompetenz_id":1}
{"id":1084,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Mensch und Natursysteme — Belastungsgrenzen der Erde","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.2 \/ 4.3 \/ 4.10","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Folgen der Überschreitung von Belastungsgrenzen der Erde, des Klimawandels oder des Artensterbens auf das Leben und Wirtschaften erörtern; nachhaltige wirtschaftliche Aktivitäten in der globalisierten Welt vor dem Hintergrund von Klimawandel, Ressourcenknappheit, Flucht und Migration diskutieren.","kompetenz_id":1}
{"id":1104,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Wechselwirkungen von Naturereignissen und Lebensqualität","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11 \/ 1.12","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern; unterschiedliche Betroffenheit von Menschen und Gesellschaften durch Naturgefahren bewerten und Möglichkeiten solidarischen Handelns erörtern.","kompetenz_id":2}
{"id":1105,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Belastungsgrenzen der Erde — Hochwasser im Anthropozän","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.1 \/ 4.2","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Ausmaß des menschlichen Einflusses auf Natursysteme an Beispielen wie Land- und Ressourcennutzung beschreiben; Folgen der Überschreitung von Belastungsgrenzen der Erde auf das Leben und Wirtschaften erörtern — Hochwasser als unmittelbare Folge veränderter Flächennutzung.","kompetenz_id":2}
{"id":1221,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–3. Klasse (Sek I)","title":"Bergrettung und Katastrophenschutz im alpinen Raum","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11 \/ 1.12","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern; unterschiedliche Betroffenheit von Menschen durch Naturgefahren bewerten und Möglichkeiten solidarischen Handelns erörtern. Lawinen, Steinschlag, Hochwasser und Sturm machen Bergrettung mit dem Hubschrauber zur Lebensader im alpinen Raum.","kompetenz_id":2}
{"id":1124,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Orientierung auf Maßstabsebenen mit Geomedien","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 \/ 1.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Das persönliche Leben beginnend in der Wohn-\/Schulortgemeinde auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; Fallbeispiele aus Zentren und Peripherien mit Geomedien lokalisieren.","kompetenz_id":3}
{"id":1125,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Zentren und Peripherien Österreichs in Geomedien","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.15 \/ 3.16","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Zentren und Peripherien Österreichs abgrenzen, in Geomedien verorten und die Relativität jeder Abgrenzung erläutern; Gestaltung von zentralen und peripheren Lebensräumen mit Hilfe von originalen Begegnungen und Geomedien vergleichen.","kompetenz_id":3}
{"id":1142,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Raumnutzung und Nutzungskonflikte in Österreich","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.15 \/ 3.16 \/ 3.17","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Zentren und Peripherien Österreichs abgrenzen; Gestaltung zentraler und peripherer Lebensräume vergleichen; mit (Geo-)Medien Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr, Freizeitaktivitäten und Tourismus vergleichen sowie Lösungsansätze der Raumplanung bei Nutzungskonflikten erörtern.","kompetenz_id":4}
{"id":1143,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Städte und Ballungsräume in einer globalisierten Welt","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.7 \/ 4.8","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Verteilung der Bevölkerung und unterschiedliche Bevölkerungsdynamik aus globaler Perspektive analysieren; Entwicklung, Bedeutung und Verteilung von Städten, Ballungsräumen und Peripherien mit (Geo-)Medien beschreiben und vergleichen.","kompetenz_id":4}
{"id":1160,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Länder, Regionen und Staaten Europas einordnen (lg-orient-01 \/ 02 \/ 03)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.4","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Unterschiedliche Gliederungen, Wahrnehmungen und Darstellungen von Europa und der Europäischen Union in ihrer Vielfalt beschreiben, in (Geo-)Medien analysieren und dazu kritisch Stellung beziehen.","kompetenz_id":41}
{"id":1161,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse (Sek I)","title":"Häfen, Terminals und große Verkehrsachsen verorten (lg-orient-04)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6 \/ 4.8","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen … sowie Entwicklung, Bedeutung und Verteilung von Städten, Ballungsräumen und Peripherien mit (Geo-)Medien beschreiben und vergleichen.","kompetenz_id":41}
{"id":1209,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–2. Klasse (Sek I)","title":"Hauptstädte und Staaten Europas verorten","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 \/ 1.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Persönliches Leben auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; weltweit ausgewählte Fallbeispiele aus Zentren und Peripherien lokalisieren. Die topografische Orientierung in Europa (Hauptstädte, Staaten, Flüsse) ist das Fundament für alle weiteren Europa-Themen.","kompetenz_id":41}
{"id":1162,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Karten lesen, Lagebeziehungen erkennen (lg-karte-01 \/ 02)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.3 \/ 1.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Persönliches Leben auf verschiedenen Maßstabsebenen mit Hilfe von Geomedien einordnen und darstellen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Zusammenhang mit Wohnen und Mobilität in weltweit ausgewählten Fallbeispielen mit Geomedien lokalisieren.","kompetenz_id":42}
{"id":1163,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Distanzen, Verkehrsnetze und Suchstrategien auf Karten deuten (lg-karte-03 \/ 04)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.15 \/ 3.17","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Mit Hilfe von (Geo-)Medien die Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr, Freizeitaktivitäten und Tourismus vergleichen sowie Lösungsansätze der Raumplanung bei Nutzungskonflikten erörtern.","kompetenz_id":42}
{"id":1210,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–3. Klasse (Sek I)","title":"Maßstab und Distanz — Entfernungen zwischen Städten schätzen","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.4 \/ 3.15","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wesentliche Charakteristika der räumlichen Umwelt erheben, beschreiben und individuell bewerten; Zentren und Peripherien Österreichs (und Europas) abgrenzen, in Geomedien verorten. Distanzen in Kilometern grob abzuschätzen ist eine Grundkompetenz der Kartenarbeit — von Wien nach Paris sind ungefähr 1240 km Luftlinie.","kompetenz_id":42}
{"id":1164,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Güterströme und außenwirtschaftliche Verflechtungen verstehen (lg-wirt-01)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.14","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Gründe, Bedeutung sowie ökonomische, gesellschaftliche und ökologische Folgen der außenwirtschaftlichen Verflechtungen (Import\/Export) Österreichs mit der EU und der restlichen Welt erläutern.","kompetenz_id":43}
{"id":1165,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Kombinierte Verkehre (Bahn · Schiff · LKW) nachvollziehen (lg-wirt-02 \/ 03)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6 \/ 3.13","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Industrieregionen, Tourismusregionen … charakterisieren; die wirtschaftliche Entwicklung Österreichs anhand von Kenngrößen (BIP, Beschäftigung, Außenhandel) beschreiben und persönliche, gesellschaftliche und ökologische Folgen diskutieren.","kompetenz_id":43}
{"id":1166,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Zeit-Kosten-Zusammenhänge reflektieren (lg-wirt-04)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.6 \/ 2.7","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Reflektierte Entscheidungen bei der Nutzung von Bank-, Verkehrs- oder Handelsdienstleistungen treffen; Angebot und Nachfrage auf Märkten sowie deren Funktionen insbesondere für die Preisbildung charakterisieren.","kompetenz_id":43}
{"id":1167,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Reihenfolge und Einsatz knapper Mittel planen (lg-plan-01 \/ 02)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.8","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Einfache Projektideen zur Erzeugung von Gütern oder zur Bereitstellung von Dienstleistungen unter Analyse von Angebot, Nachfrage, Ressourceneinsatz, Knappheit und Preisgestaltung entwickeln, umsetzen und Auswirkungen reflektieren.","kompetenz_id":44}
{"id":1168,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Leerfahrten vermeiden, Ressourcen sparsam einsetzen (lg-plan-03 \/ 04)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 \/ 2.3","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Nutzung erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energieträger aus den Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren; den verantwortungsvollen Umgang mit natürlichen Ressourcen erörtern.","kompetenz_id":44}
{"id":1169,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Einfluss von Wetter, Sperren und Störungen auf Verkehr erkennen (lg-verk-01)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.11","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wechselwirkungen von Naturereignissen, Lebensqualität und Wirtschaften der Menschen anhand von Fallbeispielen beschreiben und erörtern.","kompetenz_id":45}
{"id":1170,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Verkehr als komplexes System aus Infrastruktur und Entscheidungen verstehen (lg-verk-02 \/ 03)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.17","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Mit Hilfe von (Geo-)Medien die Raumnutzungen für Wohnen, Arbeit, Verkehr, Freizeitaktivitäten und Tourismus vergleichen sowie Lösungsansätze der Raumplanung bei Nutzungskonflikten erörtern.","kompetenz_id":45}
{"id":1171,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Einzelentscheidungen wirken auf das Gesamtsystem (lg-sys-01 \/ 02)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Chancen und Herausforderungen der europäischen Integration sowie die Notwendigkeit und Schwierigkeit von gemeinsamen Problemlösungen auf europäischer Ebene in einer globalisierten Welt erörtern.","kompetenz_id":46}
{"id":1172,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Globale Lieferketten auf Europa-Ebene herunterbrechen (lg-sys-03)","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.10","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Elemente, Anforderungen und Herausforderungen nachhaltiger wirtschaftlicher Aktivitäten und Beziehungen in der globalisierten Welt diskutieren, zB vor dem Hintergrund von Klimawandel, Ressourcenknappheit, Armut und Wohlstand, Flucht und Migration.","kompetenz_id":46}
{"id":1182,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Erneuerbare Energieträger und Wasserkraft","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Nutzung erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energieträger vergleichen und aus den Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren. Wasserkraft ist Österreichs wichtigste erneuerbare Stromquelle — die Simulation macht das Prinzip der gespeicherten Höhenenergie erfahrbar.","kompetenz_id":57}
{"id":1183,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Wasserkraft als Wirtschaftsstandort Österreichs","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6 \/ 3.13","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Industrieregionen … charakterisieren und verorten; die wirtschaftliche Entwicklung Österreichs anhand von Kenngrößen beschreiben. Alpine Pumpspeicher (Kaprun, Malta, Kops II, Reißeck, Limberg) sind ein zentraler Standortfaktor und Exportgut der österreichischen Energiewirtschaft.","kompetenz_id":57}
{"id":1184,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Mensch-Umwelt-Beziehungen — Eingriff in den Naturraum","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.1 \/ 4.3 \/ 4.10","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Ausmaß des menschlichen Einflusses auf Natursysteme an Beispielen wie Land- und Ressourcennutzung beschreiben; eigene Ideen für nachhaltige Handlungen entwickeln. Stauseen verändern Flüsse, Lebensräume und Landschaften — die Simulation macht den Zielkonflikt zwischen Energieausbau und Naturraum-Schutz erlebbar.","kompetenz_id":57}
{"id":1206,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Lastausgleich im Tagesverlauf — Strombedarf verstehen","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 \/ 2.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Reflektierte Entscheidungen bei der Nutzung von Verkehrs- oder Handelsdienstleistungen treffen, erneuerbare Energieträger aus Blickwinkeln von Klimawandel und Nachhaltigkeit reflektieren. Strombedarf schwankt zwischen Werktag und Wochenende, Morgen und Mittag — die Simulation macht diese Tagesprofile erlebbar.","kompetenz_id":57}
{"id":1190,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Beleuchtungszonen der Erde — Wendekreise und Polarkreise","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.4 \/ 1.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wesentliche Charakteristika der räumlichen Umwelt erheben, beschreiben und individuell bewerten; Geomedien zur Lokalisierung nutzen. Wendekreise (23,5° N\/S), Polarkreise (66,5° N\/S) und Klimazonen sind Folge der Erdachsneigung — die Simulation macht diesen Zusammenhang sichtbar.","kompetenz_id":80}
{"id":1191,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2. Klasse (Sek I)","title":"Klima und Wetter im globalen System","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 2.1 \/ 2.3","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Natürliche Ressourcen, Lebensraum-Klima und globale Zusammenhänge im Spiegel der Erdmechanik einordnen. Mitternachtssonne und Polarnacht zeigen, wie Achsneigung das lokale Klima prägt.","kompetenz_id":80}
{"id":1198,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Werte und zentrale Themen der EU","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.5","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Bedeutung gemeinsamer Werte wie Friedenserhaltung, Demokratie oder Freiheit begründen und zentrale Themen der EU wie die vier Grundfreiheiten (Waren, Personen, Kapital und Dienstleistungen), den Euro, Bildungskooperationen, Qualitätsstandards, Verbraucherschutz oder Regionalentwicklung im Hinblick auf das eigene Leben reflektieren.","kompetenz_id":93}
{"id":1199,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Chancen und Herausforderungen der EU-Integration","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Chancen und Herausforderungen der europäischen Integration sowie die Notwendigkeit und Schwierigkeit von gemeinsamen Problemlösungen auf europäischer Ebene in einer globalisierten Welt erörtern.","kompetenz_id":93}
{"id":1200,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"EU-Gliederungen und Darstellungen analysieren","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.4","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Unterschiedliche Gliederungen, Wahrnehmungen und Darstellungen von Europa und der Europäischen Union in ihrer Vielfalt beschreiben, in (Geo-)Medien analysieren und dazu kritisch Stellung beziehen.","kompetenz_id":93}
{"id":1213,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1. Klasse (Sek I)","title":"Nachhaltige Ernährung — wo wächst was?","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 1.8 \/ 1.9","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Ausgehend von individuellen Ernährungsgewohnheiten (land-)wirtschaftliche Produktion, deren gesellschaftliche, wirtschaftliche und naturräumliche Bedingungen sowie deren Wandel an weltweit ausgewählten Fallbeispielen verorten und vergleichen; den Einfluss des Klimawandels auf die Erzeugung von ausreichenden und gesunden Nahrungsmitteln erörtern.","kompetenz_id":107}
{"id":1214,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3. Klasse (Sek I)","title":"Landwirtschaftlich geprägte Regionen Österreichs und der Welt","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 3.6","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Industrieregionen, Tourismusregionen, landwirtschaftlich geprägte Regionen und Regionen mit anderen wirtschaftlichen Schwerpunkten charakterisieren und verorten. Die Simulation deckt Klimazonen weltweit (Tropen, Subtropen, gemäßigte Zonen, Polargebiete) ab und macht Anbaugrenzen erlebbar.","kompetenz_id":107}
{"id":1215,"country":"AT","subject":"GW","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"4. Klasse (Sek I)","title":"Anbaugrenzen, Belastungsgrenzen, globale Welternährung","reference":"BMBWF GW-Lehrplan Sek I 2023, Kompetenz 4.1 \/ 4.10","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Ausmaß des menschlichen Einflusses auf Natursysteme an Beispielen wie Land- und Ressourcennutzung beschreiben; Anforderungen nachhaltiger wirtschaftlicher Aktivitäten in der globalisierten Welt diskutieren — darunter Klimawandel-Folgen für die Welternährung (Verschiebung von Anbauzonen, Verlust fruchtbarer Böden).","kompetenz_id":107}
{"id":1131,"country":"AT","subject":"Informatische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 4 — Informatische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"GIS und digitale Geomedien (OpenStreetMap, Atlas-Software, Geocaching) sind Anwendungsbeispiele der Informatischen Bildung. Im GW-Lehrplan über die Kompetenzen 1.3, 1.6 und 3.15 direkt verankert.","kompetenz_id":3}
{"id":1174,"country":"AT","subject":"Informatische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 4 — Informatische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Digitale Kartendienste, GIS, Routenplanung und Geocaching sind Anwendungsbeispiele der Informatischen Bildung — im Logistik-Modul durchgehend im Einsatz.","kompetenz_id":42}
{"id":1187,"country":"AT","subject":"Informatische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 4 — Informatische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Lastausgleich, Prognosen und Steuerentscheidungen sind algorithmische Aufgaben. Smart Grids und Lastmanagement sind direkte Anwendungen der Informatischen Bildung — im Pumpspeicher-Modell als Steuerlogik erfahrbar.","kompetenz_id":57}
{"id":1193,"country":"AT","subject":"Informatische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 4 — Informatische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"3D-Visualisierungen, Modellbildung und Simulation von Himmelsmechanik sind anschauliche Anwendungen der Informatischen Bildung. Die Simulation macht abstrakte astronomische Modelle direkt erlebbar.","kompetenz_id":80}
{"id":1212,"country":"AT","subject":"Interkulturelle Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 5 — Interkulturelle Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Hauptstädte, Sprachen und kulturelle Eigenheiten der europäischen Nachbarländer kennen ist Grundlage interkultureller Verständigung. Die Info-Cards der Busfahrt-Simulation liefern jeweils 2-3 Fakten zur Stadt — Bevölkerung, Sprache, Besonderheiten.","kompetenz_id":41}
{"id":1098,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Größen, Daten, Prozent (fächerübergreifendes Rechnen)","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Klimadaten werden gemessen, verglichen und berechnet: ppm, °C, MW, kWh, t CO₂, Prozentanteile im Energiemix. Der Mathematik-Lehrplan liefert mit „Größen\" und „Daten\" die Werkzeuge, um diese Zahlen einzuordnen.","kompetenz_id":1}
{"id":1117,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Pegelstände, Statistik, Wahrscheinlichkeit","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Hochwasser­ereignisse werden mit Jahrhundert-Wahrscheinlichkeiten (HQ100), Pegelkurven und statistischen Datenreihen gemessen. Der Mathematik-Lehrplan liefert die nötigen Werkzeuge zur Dateninterpretation.","kompetenz_id":2}
{"id":1134,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Koordinatensystem, Maßstab, Winkel","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Das zweidimensionale Koordinatensystem, Maßstabs­umrechnung, Winkelberechnung und Flächen gehören zum Mathematik-Kernstoff und sind die Basis für Kartenarbeit und Navigation.","kompetenz_id":3}
{"id":1152,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Flächenberechnung, Bevölkerungsdichte, Diagramme","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Flächen in Hektar, Bevölkerungsdichte in Einwohner pro km², Diagramme zum Flächenverbrauch — Stadtplanung arbeitet durchgehend mit Größen und Daten, die im Mathematik-Unterricht geübt werden.","kompetenz_id":4}
{"id":1211,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Maßstab, Verhältnisse, Größenordnungen von Strecken","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Maßstabsumrechnung (1 cm auf der Karte = 100 km in der Wirklichkeit), Schätzgenauigkeit und Größenordnungen sind klassische Mathematik-Anwendungsfelder. Die Busfahrt-Simulation übt sie an konkreten europäischen Distanzen.","kompetenz_id":42}
{"id":1178,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Optimierung, Zeit, Kosten, Wege","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Reihenfolge-Probleme, Routen, Kapazitätsverteilung, Zeit-Kosten-Berechnungen: Logistik ist ein Anwendungsfeld kombinatorischer und arithmetischer Kompetenzen aus dem Mathematik-Unterricht.","kompetenz_id":44}
{"id":1181,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Mathematik — Modellierung vernetzter Systeme","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Funktionen, Abhängigkeiten, Diagramme und Datenauswertung sind mathematische Werkzeuge, um Systemverhalten zu modellieren — Voraussetzung für die Analyse logistischer Gesamtsysteme.","kompetenz_id":46}
{"id":1189,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Mathematik — funktionale Zusammenhänge, Diagramme, Bilanzen","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"5-Tage-Bedarfskurven lesen, Füllstände in Prozent berechnen, Zuflüsse und Abflüsse bilanzieren — die Simulation übt das Lesen funktionaler Zusammenhänge und einfache Bilanzrechnungen direkt am Anwendungsfall.","kompetenz_id":57}
{"id":1195,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Skalen, Verhältnisse, Größenordnungen","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Verhältnisse (Sonne:Erde:Mond ≈ 109:1:0,27), Skalenwechsel (symbolisch ↔ realistische Größen ↔ realistische Distanzen), Winkel (23,5° Achsneigung, 5,1° Mondbahn-Neigung) — die Simulation übt mathematisches Skalendenken in einem konkreten Anwendungsfall.","kompetenz_id":80}
{"id":1220,"country":"AT","subject":"Mathematik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Mathematik — Karten, Eignungsklassen, Erträge in Prozent","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Mathematik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Karten- und Maßstabsarbeit, prozentuale Erträge (S1=100%, S2=80%, S3=60%, N1=30%, N2=0%), Bilanzrechnungen und Risikoabwägung — die Simulation übt mathematische Grundkompetenzen am konkreten Anwendungsfall.","kompetenz_id":107}
{"id":1132,"country":"AT","subject":"Medienbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 6 — Medienbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Karten sind Medien: Maßstab, Generalisierung und Darstellungswahl prägen das Bild des Raums. Die reflektierte Nutzung von Karten ist ein klassisches Medienbildungs-Lernziel.","kompetenz_id":3}
{"id":1203,"country":"AT","subject":"Medienbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 6 — Medienbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wer macht europäische Politik sichtbar? Wer beeinflusst sie? Lobbyismus, Transparenzregister und der Umgang mit Quellen sind Querschnittsthemen der Medienbildung — die EU-Werkstatt arbeitet mit echten Fällen und ermöglicht Quellenkritik.","kompetenz_id":93}
{"id":1097,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Physik — Wärmestrahlung, Energieformen, Treibhauseffekt","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der Treibhauseffekt ist physikalisch über Strahlung, Wärmetransport und Energiebilanzen erklärbar. Das Fach Physik liefert Einheiten wie Watt, Kilowatt und Kilowattstunde, die für das Verständnis von erneuerbaren Energien zentral sind.","kompetenz_id":1}
{"id":1116,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Physik — Wasserdruck, Strömung und Energie","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Hochwasser wird physikalisch durch Strömungsgeschwindigkeit, Wasserdruck und Energieabgabe beschreibbar. Diese Grundlagen erklären, warum Dämme brechen oder warum Retentionsräume Spitzenabflüsse reduzieren.","kompetenz_id":2}
{"id":1135,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Physik — Projektion, Lot, Erdrotation","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Kartenprojektionen, die Kugelgestalt der Erde und die Erdrotation sind physikalische Grundlagen der Gradnetz-Orientierung. Auch die Schwerkraft (Lotrichtung) ist für Höhenmessungen relevant.","kompetenz_id":3}
{"id":1225,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Physik — Auftrieb, Wind, Wetterphänomene","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Hubschrauber-Auftrieb, Wirkung von Aufwind und Fallwind in den Alpen, Höhenmesser, Druck und Temperatur — die physikalischen Grundlagen erklären, warum mancher Einsatz zu gefährlich ist und warum die Höhenstufen reale Konsequenzen haben.","kompetenz_id":3}
{"id":1188,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Physik — Energieerhaltung, Höhenenergie, Wirkungsgrad","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Pumpspeicher illustrieren das Prinzip der Energieerhaltung wie kein zweites: potentielle Lageenergie wird in elektrische Energie umgewandelt und umgekehrt. Wirkungsgrade beim Pumpen und Turbinieren machen physikalische Verluste konkret.","kompetenz_id":57}
{"id":1207,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"3.–4. Klasse","title":"Physik — Leistung, Arbeit, Spitzenlast vs. Grundlast","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Die Unterscheidung von Leistung (Watt, Megawatt) und Arbeit (Wattstunde, Megawattstunde), Grundlast und Spitzenlast sowie das Konzept des Wirkungsgrads sind Kernstoff der Physik. Der Energiemanager lässt diese Größen in Echtzeit-Bilanzen sichtbar werden.","kompetenz_id":57}
{"id":1194,"country":"AT","subject":"Physik","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"2.–4. Klasse","title":"Physik — Himmelsmechanik, Licht, Größenordnungen","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Fachlehrplan Physik","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Erdrotation und Erdumlauf, Lichtausbreitung mit endlicher Geschwindigkeit (8 Min Sonnenlicht zur Erde), Größenordnungen im Sonnensystem (Sonne ≈ 1,3 Mio Erdvolumen) sind Kernbestandteile des Physik-Lehrplans und werden in der Simulation direkt angeschaut.","kompetenz_id":80}
{"id":1093,"country":"AT","subject":"Politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Politische Bildung umfasst u.a. Klimaschutzpolitik, internationale Abkommen und demokratische Entscheidungsprozesse. Im GW-Lehrplan u.a. in den Kompetenzen 3.9 (ökosoziale Marktwirtschaft) und 4.6 (gemeinsame Problemlösungen in der EU) sichtbar.","kompetenz_id":1}
{"id":1114,"country":"AT","subject":"Politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Raumordnung, Hochwasserschutz und die Finanzierung von Schutzbauten sind politische Entscheidungen. Das Thema „unterschiedliche Betroffenheit\" (Kompetenz 1.12) ist eng mit demokratischer Teilhabe und Solidarität verbunden.","kompetenz_id":2}
{"id":1149,"country":"AT","subject":"Politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Stadt­planung, Widmungsverfahren und demokratische Beteiligung (Bürger­initiativen, Gemeinderatsbeschlüsse) sind Kernthemen der Politischen Bildung. Direkt im GW-Lehrplan über Kompetenz 3.17 (Lösungs­ansätze bei Nutzungs­konflikten) verankert.","kompetenz_id":4}
{"id":1173,"country":"AT","subject":"Politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Europa als politisches System (EU, Grundfreiheiten, Regionalentwicklung) ist Querschnittsauftrag der Politischen Bildung. Orientierungsaufbau stützt die politische Urteilsbildung.","kompetenz_id":41}
{"id":1201,"country":"AT","subject":"Politische Bildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 7 — Politische Bildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Demokratie verstehen und mitgestalten ist das Kernanliegen der politischen Bildung. Die EU-Werkstatt macht das ordentliche Gesetzgebungsverfahren, das Initiativmonopol der Kommission und die Hürden der Bürgerinitiative an konkreten Fällen erlebbar.","kompetenz_id":93}
{"id":1092,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Allgemeiner Teil, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung ist in allen Unterrichtsgegenständen der Sek I verbindlich verankert. Im GW-Lehrplan ist Klimawandel über die Kompetenzen 1.5, 1.10, 2.1, 2.3, 4.2 und 4.3 direkt an dieses Querschnittsthema gebunden.","kompetenz_id":1}
{"id":1112,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Hochwasser, Bodennutzung und Ökosysteme verbinden sich in der Umweltbildung zum Verständnis nachhaltiger Raumnutzung. Im GW-Lehrplan verankert in Kompetenz 2.3 (natürliche Ressourcen) und 4.1\/4.3 (Natursysteme).","kompetenz_id":2}
{"id":1151,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Verdichtung vs. Zersiedelung, Grünräume und Flächenverbrauch sind BNE-Fragen. Der GW-Lehrplan bindet diese über Kompetenz 4.10 (nachhaltige Aktivitäten) an das Querschnittsthema.","kompetenz_id":4}
{"id":1177,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Das Zusammenspiel von Ressourcenknappheit, Verkehrswegen und globalen Wertschöpfungsketten — BNE-Perspektive auf Logistik.","kompetenz_id":46}
{"id":1185,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Pumpspeicher als Schlüssel der Energiewende: Sie verschieben überschüssigen Wind- und Solarstrom in Zeiten höherer Nachfrage. BNE behandelt diese Technologien als Kernbeitrag zu klimaneutraler Stromversorgung.","kompetenz_id":57}
{"id":1192,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Das Verstehen von Klimazonen und Erd-Sonne-System ist Voraussetzung dafür, Klimawandel und globale Naturphänomene überhaupt einordnen zu können — Querschnitts-Auftrag der Umweltbildung.","kompetenz_id":80}
{"id":1216,"country":"AT","subject":"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 11 — Umweltbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Bodennutzung, Monokultur, Bodenmüdigkeit, Wasserverbrauch und Klimawandelanpassung in der Landwirtschaft sind Kernfelder der BNE. Die Simulation arbeitet mit Köppen-Geiger-Klimazonen und FAO-Eignungsklassen (S1–N2) — wissenschaftlich fundiert, didaktisch reduziert.","kompetenz_id":107}
{"id":1133,"country":"AT","subject":"Verkehrs- und Mobilitätsbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 12 — Verkehrs- und Mobilitätsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Routenplanung, Öffentliche-Verkehrs-Netze und die Orientierung im Raum sind praktische Anwendungsfelder der Mobilitätsbildung. Karten sind dabei das zentrale Werkzeug.","kompetenz_id":3}
{"id":1223,"country":"AT","subject":"Verkehrs- und Mobilitätsbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 12 — Mobilitätsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Luftverkehr als Sondermobilität (Rettung, Transport, Versorgung) und die Verzahnung mit bodengebundenem Verkehr (Krankenwagen, Tunnelrettung) sind Querschnitt der Mobilitätsbildung. Heli ist nicht „spielen mit Hubschrauber\", sondern arbeiten an einer realen Verkehrs- und Rettungsinfrastruktur.","kompetenz_id":3}
{"id":1150,"country":"AT","subject":"Verkehrs- und Mobilitätsbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 12 — Verkehrs- und Mobilitätsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Wie sich Städte in Zukunft mit MIV, ÖPNV, Fuß- und Radverkehr verbinden, ist Querschnittsthema der Mobilitäts­bildung. Eng verknüpft mit den GW-Kompetenzen 3.6 (Standortfaktoren) und 3.17 (Raum­planung).","kompetenz_id":4}
{"id":1176,"country":"AT","subject":"Verkehrs- und Mobilitätsbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 12 — Verkehrs- und Mobilitätsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Reflektierte Verkehrs- und Mobilitätsentscheidungen, Wetter- und Störungseinflüsse, Sicherheit im Verkehr — das Querschnittsthema deckt das Logistik-Modul exakt ab.","kompetenz_id":45}
{"id":1208,"country":"AT","subject":"Verkehrs- und Mobilitätsbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 12 — Energie und Mobilität","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Elektromobilität verschiebt Lastprofile in der Nacht (Laden) und am Tag (Schnelllader) — Mobilität und Stromnetz hängen direkt zusammen. Der Energiemanager macht diese Verzahnung sichtbar.","kompetenz_id":57}
{"id":1094,"country":"AT","subject":"Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Der Zusammenhang zwischen nachhaltigem Konsum, ökosozialer Marktwirtschaft und Klimawandel ist Querschnittsauftrag — im GW über die Kompetenzen zu Energieträgern (2.1), Preisbildung (3.8) und globaler Wirtschaft (4.10) verankert.","kompetenz_id":1}
{"id":1175,"country":"AT","subject":"Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Produktions- und Handelsentscheidungen, Preisbildung, Kosten-Nutzen-Abwägungen und reflektierter Konsum sind Pflichtbereich der Wirtschaftsbildung — zentral im Logistik-Modul.","kompetenz_id":43}
{"id":1186,"country":"AT","subject":"Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Effizienz, Wirkungsgrade, Reservehaltung und der Wert von Energie zu unterschiedlichen Tageszeiten sind Wirtschaftsthemen — die Simulation macht Kosten-Nutzen-Abwägungen am Pumpspeicher-Beispiel anschaulich.","kompetenz_id":57}
{"id":1202,"country":"AT","subject":"Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Verbraucherschutz, Binnenmarkt-Standards (USB-C, Roaming, DSGVO) und die ökonomische Dimension von EU-Gesetzen sind Pflichtbereich der Wirtschaftsbildung. Die EU-Werkstatt verbindet politische Beteiligung mit konkreten Verbraucher:innen-Themen.","kompetenz_id":93}
{"id":1217,"country":"AT","subject":"Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung","school_type":"MS \/ AHS-U","grade":"1.–4. Klasse","title":"Übergreifendes Thema Nr. 13 — Wirtschaftsbildung","reference":"BMBWF Lehrplan Sek I 2023, Vierter Teil (Übergreifende Themen)","reference_url":"https:\/\/www.ris.bka.gv.at\/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007850","quote":"Globale Lieferketten von Lebensmitteln, Importpreis-Mechanik (Reefer-Container, Welt-Häfen), CO₂-Fußabdruck der Ernährung — die Simulation macht den ökonomischen Aspekt der Landwirtschaft sichtbar, von der Anbauentscheidung bis zum Marktpreis.","kompetenz_id":107}
{"id":1100,"country":"CH","subject":"BNE — Natürliche Umwelt und Ressourcen","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Lehrplan 21 — BNE-Rahmen","reference":"Lehrplan 21, BNE (Bildung für Nachhaltige Entwicklung)","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=e%7C200%7C1","quote":"Klimawandel ist im Lehrplan 21 explizit als BNE-Thema verankert und verbindet RZG, NT, WAH und ERG fächerübergreifend.","kompetenz_id":1}
{"id":1119,"country":"CH","subject":"BNE — Natürliche Umwelt und Ressourcen","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Lehrplan 21 — BNE-Perspektive „Natürliche Umwelt und Ressourcen\"","reference":"Lehrplan 21, BNE-Rahmen (Bildung für Nachhaltige Entwicklung)","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=e%7C200%7C1","quote":"Die BNE-Rahmenperspektive bindet Hochwasser und Naturgefahren an Nachhaltigkeit, Raumnutzung und Risikokompetenz über Fachgrenzen hinweg.","kompetenz_id":2}
{"id":1155,"country":"CH","subject":"BNE — Wirtschaft und Konsum","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Lehrplan 21 — BNE-Perspektive „Wirtschaft und Konsum\"","reference":"Lehrplan 21, BNE-Rahmen","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=e%7C200%7C1","quote":"Stadtplanung ist im Lehrplan 21 als BNE-Querschnittsthema über „Wirtschaft und Konsum\" und „Natürliche Umwelt und Ressourcen\" angebunden.","kompetenz_id":4}
{"id":1157,"country":"CH","subject":"Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Ethik, Religionen, Gemeinschaft — Zusammenleben in Städten","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich ERG","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C8%7C4","quote":"Das Zusammenleben unterschiedlicher Gruppen in urbanen Räumen (Integration, Vielfalt, Solidarität) ist Gegenstand des ERG-Fachbereichs.","kompetenz_id":4}
{"id":1121,"country":"CH","subject":"Mathematik","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Mathematik — Daten, Funktionen, Wahrscheinlichkeit","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich Mathematik","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C1%7C4","quote":"Mathematik deckt Datenauswertung (Pegel­kurven, Regenmengen, Jährlich­keiten) ab, die in der Risikobeurteilung von Hochwasser eingesetzt werden.","kompetenz_id":2}
{"id":1139,"country":"CH","subject":"Mathematik","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Mathematik — Koordinaten und Maßstab","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich Mathematik","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C1%7C4","quote":"Koordinaten­systeme, Maßstabs­umrechnungen und Flächen­berechnungen sind Teil des Mathematik-Lehrplans und unterstützen die Arbeit mit topografischen Karten.","kompetenz_id":3}
{"id":1138,"country":"CH","subject":"Medien und Informatik (MI)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Medien und Informatik — Digitale Karten und GIS","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich Medien und Informatik","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C10%7C4","quote":"Der Fachbereich MI deckt digitale Kartendienste (OpenStreetMap, GIS-Tools) und den reflektierten Umgang mit geographischen Daten explizit ab.","kompetenz_id":3}
{"id":1101,"country":"CH","subject":"Natur und Technik (NT)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Natur und Technik — Treibhauseffekt, Energie, Stoffkreisläufe","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich Natur und Technik","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C7%7C4","quote":"Der Fachbereich NT liefert die naturwissenschaftliche Erklärung des Treibhauseffekts, der Energieformen und der Kohlenstoff­kreisläufe.","kompetenz_id":1}
{"id":1120,"country":"CH","subject":"Natur und Technik (NT)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Natur und Technik — Wasser, Energie, Naturereignisse","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich Natur und Technik","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C7%7C4","quote":"NT liefert die naturwissenschaftlichen Grundlagen zu Wasser, Energie und Klimasystem — und damit die Erklärungs­basis, warum Hochwasser entsteht und wie Schutzmaßnahmen physikalisch wirken.","kompetenz_id":2}
{"id":1107,"country":"CH","subject":"RZG","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"RZG.1.3 — Naturereignisse und deren Auswirkungen","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich RZG","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Naturereignissen (u.a. Hochwasser) erklären und daraus Schutz- und Verhaltensregeln ableiten.","kompetenz_id":2}
{"id":1127,"country":"CH","subject":"RZG","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"RZG.2.1 — Mit Karten und Atlas arbeiten","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich RZG","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Schülerinnen und Schüler können sich mithilfe von Karten und weiteren Medien räumlich orientieren und Informationen aus Karten zu Räumen entnehmen.","kompetenz_id":3}
{"id":1145,"country":"CH","subject":"RZG","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"RZG.4.2 — Räume gestalten und sich aneignen","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich RZG","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Schülerinnen und Schüler können Raumnutzungskonflikte erkennen, planerische Entscheidungen nachvollziehen und eigene Gestaltungsideen für städtische Räume entwickeln.","kompetenz_id":4}
{"id":1087,"country":"CH","subject":"RZG (Räume, Zeiten, Gesellschaften)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"RZG.3.2 — Natürliche und vom Menschen veränderte Systeme analysieren","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich RZG","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Schülerinnen und Schüler können Auswirkungen des Klimawandels auf natürliche und menschliche Systeme erklären und mögliche Handlungsoptionen abwägen.","kompetenz_id":1}
{"id":1140,"country":"CH","subject":"Überfachliche Kompetenzen — Methodische","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Lehrplan 21 — Methodische Kompetenzen (Informationen nutzen)","reference":"Lehrplan 21, Überfachliche Kompetenzen","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/","quote":"Das Arbeiten mit Karten, Atlas und digitalen Medien ist als methodische überfachliche Kompetenz im Lehrplan 21 verankert und wirkt fächerübergreifend.","kompetenz_id":3}
{"id":1102,"country":"CH","subject":"Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Wirtschaft, Arbeit, Haushalt — Energieverbrauch und Konsum","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich WAH","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C12%7C4","quote":"WAH behandelt den persönlichen Energieverbrauch, das Konsumverhalten und die Entscheidungen privater Haushalte — eine zentrale Hebel­ebene im Klimaschutz.","kompetenz_id":1}
{"id":1156,"country":"CH","subject":"Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH)","school_type":"Sek I (Zyklus 3)","grade":"7.–9. Schuljahr","title":"Wirtschaft, Arbeit, Haushalt — Flächenmarkt und Wohnen","reference":"Lehrplan 21, Fachbereich WAH","reference_url":"https:\/\/v-fe.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C12%7C4","quote":"Der Fachbereich WAH behandelt Wohnen, Haushalt und Konsum — und damit den wirtschaftlichen Aspekt der Stadt­planung und der Flächennutzung.","kompetenz_id":4}
{"id":1089,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium \/ Realschule","grade":"Jg. 9–10","title":"Globale Klimaveränderungen — Ursachen und Folgen","reference":"Hessisches Kerncurriculum Sekundarstufe I — Erdkunde","reference_url":"https:\/\/kultus.hessen.de\/unterricht\/kerncurricula-und-lehrplaene\/kerncurricula\/sekundarstufe-i-kerncurricula","quote":"Die Lernenden analysieren Klimaveränderungen, ordnen anthropogene Einflussfaktoren ein und bewerten Maßnahmen zur Minderung und Anpassung auf lokaler und globaler Ebene.","kompetenz_id":1}
{"id":1090,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium (Sek I)","grade":"Jg. 9–10","title":"Klimawandel und nachhaltige Entwicklung","reference":"Niedersächsisches Kerncurriculum Gymnasium Sek I — Erdkunde","reference_url":"https:\/\/cuvo.nibis.de\/cuvo.php?p=download&upload=61","quote":"Die Schülerinnen und Schüler erörtern Ursachen und Folgen des Klimawandels und beurteilen Handlungsoptionen im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).","kompetenz_id":1}
{"id":1109,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium \/ Realschule plus","grade":"Jg. 7–10","title":"Leben mit Naturgefahren — Hochwasser an Rhein und Mosel","reference":"Lehrplan Gesellschaftswissenschaften Sek I (2021), Rheinland-Pfalz","reference_url":"https:\/\/static.bildung-rp.de\/lehrplaene\/gesellschaftswissenschaften\/Ek_G_Sk_Sek_I__LP_2021_.pdf","quote":"Die Lernenden beschreiben Ursachen und Verlauf von Hochwasserereignissen an grossen mitteleuropäischen Flüssen und bewerten Schutzstrategien.","kompetenz_id":2}
{"id":1111,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium \/ Realschule","grade":"Jg. 7–8","title":"Naturräumliche Prozesse — Extremwetter und Hochwasser","reference":"Hessisches Kerncurriculum Sekundarstufe I — Erdkunde","reference_url":"https:\/\/kultus.hessen.de\/unterricht\/kerncurricula-und-lehrplaene\/kerncurricula\/sekundarstufe-i-kerncurricula","quote":"Die Lernenden erklären Entstehung und Verlauf von Hochwasser als naturräumlichen Prozess und bewerten technische wie naturnahe Schutzmaßnahmen.","kompetenz_id":2}
{"id":1126,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium (G9)","grade":"Jg. 5–7","title":"Orientierung auf der Erde — Gradnetz und topografische Karten","reference":"Kernlehrplan Erdkunde Sek I Gymnasium NRW (ab 2019\/20)","reference_url":"https:\/\/lehrplannavigator.nrw.de\/sekundarstufe-i\/kernlehrplaene-fuer-das-gymnasium-aufsteigend-ab-20192020","quote":"Die Schülerinnen und Schüler lesen und interpretieren thematische Karten, nutzen das Gradnetz zur Lagebestimmung und beschreiben physische Strukturen Mitteleuropas und der Alpen.","kompetenz_id":3}
{"id":1129,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium (Sek I)","grade":"Jg. 5–7","title":"Orientierung auf der Erde — Gradnetz und thematische Karten","reference":"Niedersächsisches Kerncurriculum Gymnasium Sek I — Erdkunde","reference_url":"https:\/\/cuvo.nibis.de\/cuvo.php?p=download&upload=61","quote":"Die Schülerinnen und Schüler orientieren sich mithilfe des Gradnetzes, werten thematische Karten aus und beschreiben physiogeografische Grundstrukturen Europas.","kompetenz_id":3}
{"id":1147,"country":"DE","subject":"Erdkunde","school_type":"Gymnasium \/ Realschule","grade":"Jg. 7–9","title":"Stadt- und Siedlungsstrukturen — Wandel und Planung","reference":"Hessisches Kerncurriculum Sekundarstufe I — Erdkunde","reference_url":"https:\/\/kultus.hessen.de\/unterricht\/kerncurricula-und-lehrplaene\/kerncurricula\/sekundarstufe-i-kerncurricula","quote":"Die Lernenden beschreiben Prozesse der Stadtentwicklung in Deutschland und Europa und bewerten Konzepte nachhaltiger Raumordnung.","kompetenz_id":4}
{"id":1085,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Sek I","grade":"Jg. 9–10","title":"Klimawandel als globale Herausforderung","reference":"Rahmenlehrplan Teil C Geografie (Berlin\/Brandenburg)","reference_url":"https:\/\/bildungsserver.berlin-brandenburg.de\/unterricht\/rahmenlehrplaene","quote":"Die Schülerinnen und Schüler erklären Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels und bewerten Maßnahmen der Klimaanpassung und des Klimaschutzes.","kompetenz_id":1}
{"id":1086,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Gymnasium","grade":"Jg. 9","title":"Der Mensch im Ökosystem Erde — anthropogener Klimawandel","reference":"LehrplanPLUS Bayern, Gymnasium Geographie 9","reference_url":"https:\/\/www.lehrplanplus.bayern.de\/fachlehrplan\/gymnasium\/9\/geographie","quote":"Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Ursachen und Folgen des anthropogen verstärkten Treibhauseffekts und erläutern internationale Klimaschutzabkommen.","kompetenz_id":1}
{"id":1106,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Sek I","grade":"Jg. 5–6","title":"Hochwasser als naturräumlicher Prozess — Gestaltung der Erdoberfläche","reference":"Bildungsplan BW 2016, Geographie Sek I, IK 5\/6, Kap. 3.1.1.2","reference_url":"https:\/\/www.bildungsplaene-bw.de\/,Lde\/Startseite\/BP2016BW_ALLG\/BP2016BW_ALLG_SEK1_GEO_IK_5-6_01_02","quote":"Die Schülerinnen und Schüler analysieren Entstehung und Verlauf von Hochwasserereignissen und bewerten technische sowie naturnahe Schutzkonzepte.","kompetenz_id":2}
{"id":1110,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Gymnasium","grade":"Jg. 8–9","title":"Naturrisiken in Deutschland — Hochwasser und Muren","reference":"Lehrplan Gymnasium Geographie 2004\/2019 (Sachsen)","reference_url":"https:\/\/www.schulportal.sachsen.de\/lplandb\/lehrplan\/74","quote":"Die Schülerinnen und Schüler analysieren regionale Naturrisiken in Sachsen und Mitteleuropa und diskutieren technische und natürliche Schutzkonzepte.","kompetenz_id":2}
{"id":1130,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Gymnasium (Sek I)","grade":"Jg. 5–10","title":"Kartenarbeit und topografische Grundkenntnisse","reference":"Bildungsplan Gymnasium Sek I — Geographie (Hamburg)","reference_url":"https:\/\/www.hamburg.de\/resource\/blob\/123438\/90e4cf7b25114e17d1ac1f5c19c7b4f2\/geographie-gym-seki-data.pdf","quote":"Die Lernenden nutzen Karten, Gradnetz und digitale Geomedien, um sich räumlich zu orientieren und Lagebeziehungen zu beschreiben.","kompetenz_id":3}
{"id":1144,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Gymnasium","grade":"Jg. 7","title":"Stadt- und Raumstrukturen in Europa","reference":"LehrplanPLUS Bayern, Gymnasium Geographie 7","reference_url":"https:\/\/www.lehrplanplus.bayern.de\/fachlehrplan\/gymnasium\/7\/geographie","quote":"Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Prozesse der Stadtentwicklung, erklären Zersiedelung und Verdichtung und bewerten nachhaltige Stadtkonzepte.","kompetenz_id":4}
{"id":1148,"country":"DE","subject":"Geographie","school_type":"Gymnasium (Sek I)","grade":"Jg. 7–10","title":"Hamburg als städtischer Raum — Stadtentwicklung und Nachhaltigkeit","reference":"Bildungsplan Gymnasium Sek I — Geographie (Hamburg)","reference_url":"https:\/\/www.hamburg.de\/resource\/blob\/123438\/90e4cf7b25114e17d1ac1f5c19c7b4f2\/geographie-gym-seki-data.pdf","quote":"Hamburg als verpflichtender Raumbezug: Schülerinnen und Schüler analysieren urbane Strukturen, treffen nachhaltige Gestaltungsentscheidungen und diskutieren Flächennutzungskonflikte.","kompetenz_id":4}
{"id":1091,"country":"DE","subject":"Geographie (national)","school_type":"Mittlerer Schulabschluss","grade":"Jg. 10","title":"Bildungsstandards Geographie — Anthropogener Klimawandel","reference":"DGfG — Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss (10. Aufl. 2020)","reference_url":"https:\/\/geographie.de\/publikationen\/","quote":"Die Bildungsstandards fordern die Analyse des Mensch-Umwelt-Systems und der anthropogenen Einflüsse auf das Klima als Querschnittskompetenz.","kompetenz_id":1}
{"id":1123,"country":"DE","subject":"Geographie (national)","school_type":"Mittlerer Schulabschluss","grade":"Jg. 10","title":"Bildungsstandards Geographie — Naturgefahren und Risikoräume","reference":"DGfG — Bildungsstandards im Fach Geographie (10. Aufl. 2020)","reference_url":"https:\/\/geographie.de\/publikationen\/","quote":"Die DGfG-Standards fordern das Erkennen, Analysieren und Bewerten von Risikoräumen (Hochwasser, Hang­rutschung, Dürre) als Querschnitts­kompetenz der geographischen Bildung.","kompetenz_id":2}
{"id":1141,"country":"DE","subject":"Geographie (national)","school_type":"Mittlerer Schulabschluss","grade":"Jg. 10","title":"Bildungsstandards Geographie — Räumliche Orientierung","reference":"DGfG — Bildungsstandards im Fach Geographie (10. Aufl. 2020)","reference_url":"https:\/\/geographie.de\/publikationen\/","quote":"Räumliche Orientierung (Gradnetz, Karten, Atlanten, GIS) ist eine der sechs Kompetenzbereiche der Bildungsstandards Geographie und damit verbindliche Querschnittsvorgabe.","kompetenz_id":3}
{"id":1159,"country":"DE","subject":"Geographie (national)","school_type":"Mittlerer Schulabschluss","grade":"Jg. 10","title":"Bildungsstandards Geographie — Urbanisierung und Stadtstrukturen","reference":"DGfG — Bildungsstandards im Fach Geographie (10. Aufl. 2020)","reference_url":"https:\/\/geographie.de\/publikationen\/","quote":"Die DGfG-Standards fordern das Analysieren und Bewerten von Urbanisierungsprozessen und Stadt­strukturen im globalen Vergleich als Querschnittskompetenz.","kompetenz_id":4}
{"id":1103,"country":"LI","subject":"BNE — Klimakompetenz","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"LiLe — BNE-Rahmen","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe), BNE-Perspektive Klima","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Der LiLe orientiert sich am Lehrplan 21 und bindet Klimawandel an die BNE-Perspektive — fächerübergreifend angelegt in RZG, NT, WAH und ERG.","kompetenz_id":1}
{"id":1158,"country":"LI","subject":"BNE — Raumentwicklung Rheintal","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"LiLe — BNE-Perspektive Raumentwicklung","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe), BNE-Rahmen","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Zersiedelung im Rheintal ist ein prägendes Thema für Liechtenstein — der LiLe bindet es als BNE-Querschnitt an Mobilität, Ressourcenverbrauch und politische Gestaltung.","kompetenz_id":4}
{"id":1122,"country":"LI","subject":"BNE — Rheintal und Schutzbauten","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"LiLe — BNE-Perspektive Rheintal","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe), BNE-Rahmen","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Der LiLe bindet das Thema Hochwasser am Alpenrhein fächerübergreifend an BNE — inkl. Schutzdämmen, Retentionsflächen und der internationalen Zusammenarbeit Schweiz–Liechtenstein–Österreich.","kompetenz_id":2}
{"id":1088,"country":"LI","subject":"RZG","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"Klimawandel — globale und lokale Perspektive","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe) — RZG","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Lernenden verstehen den anthropogenen Klimawandel und reflektieren Handlungsoptionen auf persönlicher, nationaler und globaler Ebene.","kompetenz_id":1}
{"id":1108,"country":"LI","subject":"RZG","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"Hochwasser am Alpenrhein","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe) — Lebensraum Rhein","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Lernenden erfassen Hochwasser als Naturgefahr im Rheintal und reflektieren die Bedeutung von Schutzdämmen und Retentionsräumen.","kompetenz_id":2}
{"id":1128,"country":"LI","subject":"RZG","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"Alpen und Alpenvorland — räumliche Gliederung","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe)","reference_url":"https:\/\/www.lile.li\/","quote":"Die Lernenden beschreiben die Höhenstufen und topografischen Besonderheiten der Alpen und orientieren sich mit Karten und Koordinaten im Alpenraum.","kompetenz_id":3}
{"id":1146,"country":"LI","subject":"RZG","school_type":"Sek I","grade":"7.–9. Schulstufe","title":"Siedlungsentwicklung in Liechtenstein","reference":"Liechtensteiner Lehrplan (LiLe) — RZG","reference_url":"https:\/\/fl.lehrplan.ch\/index.php?code=b%7C6%7C4","quote":"Die Lernenden setzen sich mit Zersiedelung und Verdichtung im Rheintal auseinander und diskutieren Konsequenzen für Verkehr, Versorgung und Landschaft.","kompetenz_id":4}