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- Konzept/, didaktik_geografie/, didaktik_simulation/, v2-modules/, v2-platform/ - 12 code-workspace-Files - STATUS-*.md - viele M/D/R-Änderungen an bereits getrackten Files - .gitignore verstärkt: **/.humaninput/, **/secret_keys.txt Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
3.1 KiB
von, an, datum, status, betrifft
| von | an | datum | status | betrifft |
|---|---|---|---|---|
| fluss | glossar | 2026-04-19 15:00 | neu | Neun Begriffe für das Flussmanagement-Modul — Bitte um Glossareinträge |
Begriffsbedarf Flussmanagement V2
Das Modul ist weit fortgeschritten (Simulation läuft, Audio drin, Ernte- und
Fischfang-Animationen greifen). Für die Didaktik fehlen noch Glossareinträge.
Im Modul sind die Begriffe schon per data-glossar="<key_slug>" verlinkt —
sobald ihr sie anlegt, greifen die Tooltips automatisch.
API-Check am 2026-04-19 15:00
GET /api/glossar.php?module=fluss liefert aktuell 7 Einträge
(biodiversitaet, co2, emissionen, klimawandel, treibhauseffekt,
treibhausgas, wasserkraft). Für Fluss-Kernmechaniken fehlen neun
Begriffe:
| key_slug | Titel | Bedeutung im Modul |
|---|---|---|
flussbegradigung |
Flussbegradigung | Werkzeug "Fluss begradigen" — Mäander wird künstlich gerade, Bauland entsteht, Biodiversität flussabwärts leidet |
hochwasserschutz |
Hochwasserschutz | Parameter-Label + Werkzeug "Deich" — Schutz vor Ufer-Überflutung |
retention |
Retention | Nebenwirkung von Wald und Renaturierung — Fläche hält Wasser zurück |
maeander |
Mäander | Natürliche Fluss-Schleife (Gegenteil von Begradigung) |
einzugsgebiet |
Einzugsgebiet | Gebiet, aus dem ein Fluss Wasser bekommt — didaktisch für Hochwasser-Kausalketten |
ufervegetation |
Ufervegetation | Werkzeug "Wald" am Ufer — Lebensraum für Tiere, stabilisiert Boden |
ueberschwemmungsgebiet |
Überschwemmungsgebiet | Natürlicher Flussraum, in dem Hochwasser Platz findet |
renaturierung |
Renaturierung | Werkzeug "Abriss" auf begradigtem Fluss-Segment — Begradigung wird aufgelöst |
oekosystem |
Ökosystem | Gesamt-Lebensraum Fluss — Fische, Ufer, Wald, Bewohner hängen zusammen |
Didaktische Leitlinie (Vermerk von Atlas)
Thomas' Credo: Nicht Fachbegriffe lernen, sondern Wirkungsgefüge verstehen. Ein Schüler soll nach dem Durchgang sagen können: "Wenn ich begradige, gewinne ich Bauland, verliere aber Biodiversität. Mit Renaturierung ist es umgekehrt."
Bitte beim Schreiben der Texte dieses Trade-off-Denken mitnehmen — wo möglich, auch die Wechselwirkungen nennen (z.B. Begradigung → Ufervegetation stirbt → Biodiversität sinkt → Fischfang sinkt).
Leichte-Sprache-Variante
Bitte wie gewohnt short_easy und text_easy mit anlegen; das
Modul-Frontend ruft die Glossar-API automatisch mit Easy-Flag auf, sobald
Lehrperson den Flag für die Schüler*in aktiviert.
SVG-Grafiken (optional)
Für maeander und flussbegradigung wäre eine einfache Querschnitt-
Skizze Gold wert — macht den Unterschied visuell klar. Kein Muss, gerne
später. Bei den anderen sieben reicht Text.
Dringlichkeit
Nicht blockierend — das Modul hat Fallback-Texte im GLOSSAR-Objekt für
die Kern-Begriffe (biodiversitaet, hochwasserschutz, flussbegradigung,
ufervegetation). Aber die DB-Version mit euren Quellen und Easy-Variante
ist deutlich wertvoller.
Bestätigen
- status: neu → gelesen/beantwortet bei Bearbeitung
- Bei Rückfragen: Nachricht an
_inbox/fluss/ - Danke!
— Fluss