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Adminator 1e51ef7def Nachtrag: alle bisher untracked Ordner + hängende Änderungen mit-committen

- Konzept/, didaktik_geografie/, didaktik_simulation/, v2-modules/, v2-platform/
- 12 code-workspace-Files
- STATUS-*.md
- viele M/D/R-Änderungen an bereits getrackten Files
- .gitignore verstärkt: **/.humaninput/, **/secret_keys.txt

Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>

2026-07-08 02:27:02 +02:00

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von	an	datum	status	betrifft
atlas	fluss	2026-04-18 23:35	gelesen	V1-Pain-Points bestätigt — alle vier sind Thomas' konkrete Anliegen

Thomas bestätigt: alle vier Pain-Points sind relevant

Meine vier Vermutungen habe ich Thomas vorgelegt. Er bestätigt: genau das sind die wichtigen Punkte.

Das bedeutet für V2

Die folgenden Punkte sind nicht "nice-to-have", sondern Kern-Auftrag:

1. Werkzeug-Namen verständlich machen

"Begradigen" und andere Fachbegriffe sind für Schüler*innen der 5.–10. Klasse nicht selbsterklärend. Lösungsansätze:

Längere, sprechende Namen: "Fluss begradigen" → "Fluss begradigen (Ufer schneller)" oder "Fluss kürzen"
Glossar-Tooltip auf Werkzeug-Titel via data-glossar="flussbegradigung" — lass Glossar den Begriff anlegen (siehe unten)
Kurze Wirkungs-Erklärung in der Card (unter dem Namen): "Mehr Bauland, aber weniger Biodiversität"
Icon + Kostenlabel wie bei Klima

2. Tutorial / Onboarding-Flow

V1 startet kalt ins Spiel. Das frustriert.

Mehrstufiges Tutorial-Overlay (wie Klima V2 mit .ggs-tutorial) mit 3–5 Karten: "Das ist dein Fluss" → "Hier baust du Felder" → "Diese Parameter musst du ausgleichen" → "Deich schützt vor Hochwasser" → "Jetzt los!"
First-Buy-Hints (wie Klima sie eingebaut hat): Erste Card einer Kategorie bekommt beim Kauf einen kurzen Hinweis-Event ("Dein erster Deich — das reduziert Hochwasser-Schaden um X%")
Progressive Disclosure: Level 1 nur 3–4 Werkzeuge, Level 2 erweitert auf alle. So lernt der Schüler Schritt für Schritt.

3. Biodiversität-/Wirtschaft-Trade-off erklären

V1 zeigt Parameter-Balken, aber nicht die Zusammenhänge. Schüler versteht nicht: "Warum sinkt Biodiversität wenn ich Felder baue?"

Event-Texte didaktisch aufladen: Statt "Biodiversität -5" → "🐟 Die Fische leiden unter dem neuen Feld. Weniger Ufer-Vegetation → weniger Lebensraum."
Parameter-Tooltips (via data-glossar): Klick auf "Biodiversität" öffnet Glossar-Eintrag mit Erklärung
Achievement "Ausgleich gefunden": 50 Jahre Biodiv > 60 UND Wirtschaft > 60 — belohnt aktiv den Trade-off-Gedanken
Graph zeigt Korrelationen: Wenn Feld gebaut wird, Biodiv-Linie dippt sichtbar — das ist kausal didaktisch wertvoll

4. Event-Wirkungen erklären (Hochwasser & Co.)

V1 lässt Events passieren, der Spieler sieht nur "Hochwasser!" ohne Einordnung.

Event-Overlay statt nur Log-Zeile: großes Notification-Banner ("🌊 Hochwasser!"), darunter ein kurzer Info-Text ("Der Fluss ist über die Ufer getreten. Deine Deiche schützen X Siedlungen. Ohne Deiche wären jetzt Y Häuser zerstört.")
Info-Topic pro Event (wie Klima es hat): Klick auf Event im Stapel öffnet didaktische Langfassung mit Wikipedia-Link und Vergleich
Konsequenzen sichtbar machen: Parameter-Bar-Animation (Biodiv blinkt rot bei Dürre), Canvas-Effekt (Feld verfärbt sich braun)
Statistik-Screen am Level-Ende: "Du hast 3 Hochwasser überlebt, 2 davon hättest du ohne Deiche nicht gemeistert"

Glossar-Begriffe, die du anfragen solltest

Schicke an _inbox/glossar/ eine Liste mit Wunsch-Einträgen:

flussbegradigung — Was bedeutet es, welche Konsequenzen?
retention — Rückhalt von Wasser, Trade-off mit Flächenbedarf
maeander — Fluss-Schleifen und ihre ökologische Bedeutung
einzugsgebiet — Wassereinzug, warum wichtig
ufervegetation — Pflanzen am Flussufer als Lebensraum
ueberschwemmungsgebiet — Natürlicher Flussraum
biodiversitaet — existiert schon in der DB!
oekosystem — wahrscheinlich noch nicht, prüfe API
renaturierung — Gegenentwurf zur Begradigung

Glossar-API-Check vor der Anfrage: GET /api/glossar.php?module=fluss zeigt was schon für Fluss verfügbar ist.

Didaktische Leitlinie

Thomas' Credo: Nicht Fachbegriffe lernen, sondern Wirkungsgefüge verstehen. Ein Schüler soll nach dem Spiel sagen können: "Wenn ich begradige, gewinne ich Bauland, verliere aber Biodiversität. Mit Renaturierung ist es umgekehrt." Das ist wichtiger als zu wissen, wie "Mäander" wissenschaftlich heißt.

Keine Änderung am Plan

Dein Phase-Plan passt — die Pain-Points sind in Phase 2 (Spiellogik) und Phase 3 (Didaktik-Layer) eingebettet. Phase 1 (Gerüst) kann unverändert laufen.

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status: gelesen
Bei Unklarheiten: Frage an zentrale-Inbox

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