# Konzept — Lernprogramm Geografie-Simulationen

**Projektpartner:** Thomas Schroffenegger, Dominik Mößlang  
**Letzte Aktualisierung:** 9. April 2026

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## Projektidee

Entwicklung eines Lernprogramms mit interaktiven Simulationen für den Geografieunterricht (Mittelschule, Sekundarstufe I), basierend auf dem österreichischen Lehrplan für *Geografie und wirtschaftliche Bildung* (BGBl. II Nr. 185/2012 idF 178/2025).

## Forschungsgrundlage

Im Ordner `claude-research/` liegt ein vollständiger Forschungsartikel mit 195 Quellen zur Wirksamkeit und Gestaltung von Simulationen im naturwissenschaftlichen und geografischen Unterricht. Zentrale Erkenntnisse:

- Simulationen wirken (g = 0,49–0,90), aber nur mit didaktischer Einbettung und Scaffolding
- Die Kombination virtuell + real ist besser als nur eines von beiden
- Intuitive Bedienbarkeit, adaptives Feedback und Lebensweltbezug sind Schlüsselfaktoren
- Die Lehrperson bleibt zentral — als Begleiterin, nicht als Zuschauerin

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## To-Do-Liste

### Phase 1: Grundlagen (aktuell)
- [x] Forschungsartikel verfassen (195 Quellen, 10 Kapitel)
- [x] Lehrplan aufbereiten (lehrplan-gw.html)
- [ ] Qualitätskriterien-Checkliste finalisieren (aus Kapitel 8 des Artikels)
- [ ] Konkrete Lehrplanthemen identifizieren, die sich für Simulationen eignen
- [ ] Bestandsaufnahme existierender Simulationen (PhET, NetLogo, En-ROADS, etc.) für GW-Themen

### Phase 2: Konzeptentwicklung
- [ ] Zielgruppe definieren (welche Klassen, welche Kompetenzbereiche)
- [ ] 3–5 Pilotthemen auswählen (z.B. Klimawandel, Stadtplanung, Plattentektonik, Bevölkerungsdynamik, Ressourcenmanagement)
- [ ] Für jedes Thema: Lernziele, Kompetenzanbindung an den Lehrplan, Simulationstyp festlegen
- [ ] Didaktisches Rahmenkonzept entwickeln (Scaffolding-Strategie, Lehrerbegleitfaden, Reflexionsphasen)
- [ ] Technische Anforderungen klären (Browser, Offline-Fähigkeit, Gerätekompatibilität)

### Phase 3: Prototyp
- [ ] Einen Pilotprototyp entwickeln (ein Thema, eine Simulation)
- [ ] Lehrerbegleitfaden für den Prototyp erstellen
- [ ] Informelles Feedback einholen (Kolleg*innen, Schüler*innen)

### Phase 4: Evaluation und Erweiterung
- [ ] Prototyp im Unterricht testen
- [ ] Lernergebnisse dokumentieren
- [ ] Auf Basis der Ergebnisse weitere Themen entwickeln

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## Entscheidungen und Notizen

*(Hier Überlegungen, Entscheidungen und Diskussionspunkte dokumentieren)*

### 9. April 2026
- Forschungsartikel fertiggestellt. Kernbotschaft für unser Lernprogramm: Nicht die Simulation allein macht den Unterschied, sondern deren Qualität + Einbettung + Lehrerbegleitung. Unser Programm muss also beides liefern: die Simulation UND das didaktische Begleitmaterial.
- Lehrplan wurde aufbereitet und online gestellt. Besonders geeignete Lehrplanthemen für Simulationen: Klimawandel (1. + 4. Klasse), Naturgefahren (1. Klasse), Ressourcennutzung (2. Klasse), Raumplanung (3. Klasse), Mensch-Natursysteme (4. Klasse).

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## Ressourcen

| Ressource | Ort |
|-----------|-----|
| Forschung: Simulationen | `claude-research-sim/standalone.html` |
| Forschung: Simulationen Quellen | `claude-research-sim/quellen.html` |
| Forschung: GW-Didaktik | `claude-research/standalone.html` |
| Forschung: GW-Didaktik Quellen | `claude-research/quellen.html` |
| Lehrplan GW | `lehrplan-gw.html` |
| Lehrplan PDF (Original) | `lehrplan Mittelschule.pdf` |