Lehrplan-Simulation-Mapping

Systematische Zuordnung von Simulationsmodulen zu jedem Kompetenzbereich des österreichischen Lehrplans für Geografie und wirtschaftliche Bildung (Sekundarstufe I, 2023).

Ziel: Für jeden Kompetenzbereich klären: (1) Eignet sich das Thema für eine Simulation? (2) Wenn ja: welcher Typ, welches Lernziel, wie viel Zeit? (3) Was sagt die Forschung dazu? (4) Ist das Thema DACH-übergreifend einsetzbar?

Kompetenzbereiche

Simulationsideen

~11h

Gesamte Sim.-Zeit

252h

GW-Jahresstunden (4J)

Methodik

Jeder Kompetenzbereich wird auf drei Fragen geprüft:

Simulation geeignet — Komplexes System, unsichtbarer Prozess, Variablen manipulierbar, Conceptual Change möglich

Teilweise geeignet — Ergänzendes Tool sinnvoll, aber Kern braucht andere Methoden

Andere Methode besser — Exkursion, Diskussion, Projektarbeit wirksamer

Kompetenzbereich: Leben und Wirtschaften im eigenen Umfeld 3 Simulationen

Wünsche/Bedürfnisse formulieren · Wirtschaftskreislauf analysieren · Geomedien nutzen · Räumliche Umwelt bewerten · Lebensqualität und Nachhaltigkeit reflektieren

SIM-01: Mein Wirtschaftskreislauf

Vereinfachtes Kreislaufmodell: Haushalte, Unternehmen, Staat. Schüler*innen treffen monatliche Entscheidungen (Konsum, Sparen, Steuern) und sehen Geldflüsse in Echtzeit. Einstieg über eigene Bedürfnisse (Wünsche vs. Grundbedürfnisse).

Sachsimulation + Gamification 25 min LZ: Wirtschaftskreislauf verstehen Evidenz: Fridrich 2012 (Lebensweltbezug) DACH: AT, DE, CH

SIM-02: Mein Ort auf der Karte

Interaktives Geomedien-Tool: Schüler*innen verorten ihren Wohn-/Schulort, zoomen durch Maßstabsebenen (Gemeinde → Bezirk → Land → Kontinent → Welt). Aufgaben auf jeder Ebene. Einführung in Kartenarbeit und räumliche Orientierung.

Explorationstool 20 min LZ: Maßstabsebenen + Geomedien Evidenz: Hemmer et al. 2012 (Orientierungskompetenz) DACH: AT, DE, CH, UK Inklusion: Vorlese-Modus, vereinfachte Karte

SIM-03: Nachhaltigkeits-Check Lebensstile

Schüler*innen geben ihren Lebensstil ein (Ernährung, Mobilität, Konsum) und erhalten einen ökologischen Fußabdruck. Vergleich mit anderen Ländern/Regionen. Was passiert, wenn alle so leben würden?

Sachsimulation 20 min LZ: Nachhaltigkeit reflektieren Evidenz: Oberrauch & Keller 2023 (Klimabildung AT) DACH: AT, DE, CH, UK

Kompetenzbereich: Leben und Wirtschaften in der Welt 1 Simulation

Gemeinsamkeiten/Unterschiede weltweit vergleichen · Armut und Reichtum auf verschiedenen Maßstabsebenen

SIM-04: Weltvergleich — So leben andere

Interaktive Weltkarte: Schüler*innen wählen zwei Länder/Regionen und vergleichen Wohnen, Arbeit, Mobilität, Einkommen. Daten werden als Infografiken dargestellt. Inklusive Abstimmungsfunktion: „Wo glaubst du, ist die Lebensqualität höher?"

Explorationstool + Abstimmung 25 min LZ: Gemeinsamkeiten/Unterschiede, Armut/Reichtum DACH: AT, DE, CH, UK

Kompetenzbereich: Nachhaltige Ernährung 2 Simulationen

Landwirtschaftliche Produktion verorten · Klimawandel-Grundlagen · Einfluss Klimawandel auf Nahrungsmittel

SIM-05: Treibhauseffekt-Simulator

Kernmodell: Sonnenstrahlung → Erdoberfläche → Wärmestrahlung → CO₂-Schicht. Schüler*innen verändern CO₂-Konzentration und beobachten Temperaturveränderung. Gezielt gegen das verbreitete Ozonloch-Fehlkonzept (Schuler, 2011). Predict-Observe-Explain als didaktische Struktur.

Sachsimulation (Conceptual Change) 20 min LZ: Treibhauseffekt verstehen Evidenz: Schuler 2011, Reinfried et al. 2010 DACH: Tier-1 universell Inklusion: Animation statt Text, einfache Regler

💡 Fehlkonzept-Adressierung: Viele Schüler*innen verwechseln Treibhauseffekt mit Ozonloch. Diese Simulation stellt bewusst den korrekten Mechanismus dar und lässt Schüler*innen vorher ihre Vermutung aufschreiben (Predict-Observe-Explain).

SIM-06: Ernährung und Klima

Schüler*innen stellen eine Wochenmahlzeit zusammen. Die Simulation zeigt: CO₂-Fußabdruck, Wasserbedarf, Transportwege, Landnutzung. Vergleich verschiedener Ernährungsweisen (regional, global, vegetarisch, konventionell).

Sachsimulation 25 min LZ: Klimawandel + Ernährungssicherheit DACH: AT, DE, CH

Kompetenzbereich: Natürliche Prozesse 2 Simulationen

Wechselwirkung Naturereignisse + Mensch · Unterschiedliche Betroffenheit durch Naturgefahren

SIM-07: Erdbeben-Simulator

Plattentektonik-Modell: Schüler*innen sehen Erdplatten, Spannungsaufbau und Erdbeben. Sie variieren Plattengeschwindigkeit und Gesteinstyp. Dann: Auswirkungen auf zwei Städte (arm vs. reich) — gleiche Stärke, unterschiedliche Folgen.

Sachsimulation 25 min LZ: Plattentektonik + ungleiche Betroffenheit Evidenz: Conrad 2015 (Fehlkonzepte Plattentektonik) DACH: Tier-1 universell

SIM-08: Hochwasser — Wer ist betroffen?

Interaktive Karte einer Flusslandschaft: Schüler*innen steuern Niederschlagsmenge und beobachten Überschwemmungen. Verschiedene Siedlungstypen reagieren unterschiedlich. Abschluss: Welche Schutzmaßnahmen helfen?

Sachsimulation + Entscheidung 25 min LZ: Naturgefahren + solidarisches Handeln DACH: AT, DE, CH

⚠️ Zeitbudget kritisch: Nur 36 Jahresstunden. Max. 8–10 Stunden für Simulationen realistisch = ca. 15 Einsätze à 25 min. Simulationen müssen besonders effizient sein.

Kompetenzbereich: Nachhaltiger Umgang mit Energie und Ressourcen 2 Simulationen

Erneuerbare vs. nicht erneuerbare Energie · Ressourcenverteilung mit Geomedien · Verantwortungsvoller Umgang mit Wasser, Luft, Boden

SIM-09: Energiemix-Simulator

Schüler*innen stellen einen Energiemix für ein Land zusammen (Kohle, Gas, Wind, Solar, Wasser, Atom). Drei Zielgrößen in Echtzeit: CO₂-Ausstoß, Kosten, Versorgungssicherheit. Zielkonflikt erleben: Was ist „optimal"?

Sachsimulation + Gamification 25 min LZ: Erneuerbare vs. fossile Energie bewerten Evidenz: En-ROADS-Ansatz (Rooney-Varga 2018) DACH: Tier-1 universell Gamification: Highscore für besten Mix

SIM-10: Wasserkreislauf und Wasserknappheit

Interaktives Wasserkreislauf-Modell: Verdunstung, Kondensation, Niederschlag, Grundwasser. Dann: Verbrauchsszenarien (Landwirtschaft, Industrie, Haushalt) in verschiedenen Regionen. Was passiert bei Übernutzung?

Sachsimulation 20 min LZ: Wasserkreislauf + Ressourcenmanagement Evidenz: Reinfried 2006 (Conceptual Change Grundwasser) DACH: Tier-1 universell

Kompetenzbereich: Vernetztes Wirtschaften 2 Simulationen

Arbeitswelt erkunden · Arbeitsteilung und Produktion · Angebot und Nachfrage · Projektideen entwickeln

SIM-11: Lieferkette — Vom Rohstoff zum Produkt

Schüler*innen verfolgen den Weg eines T-Shirts: Baumwolle (Usbekistan) → Garn (Türkei) → Nähen (Bangladesch) → Verkauf (Österreich). An jeder Station: Arbeitsbedingungen, Kosten, CO₂. Entscheidung: Billig oder fair?

Storytelling + Sachsimulation 25 min LZ: Arbeitsteilung, Globalisierung DACH: AT, DE, CH, UK

SIM-12: Marktplatz — Angebot trifft Nachfrage

Einfaches Marktmodell: Schüler*innen sind abwechselnd Anbieter und Nachfrager. Preis entsteht durch Verhandlung. Simulation zeigt Gleichgewichtspreis. Was passiert bei Knappheit? Bei Überangebot?

Planspiel + Simulation 30 min LZ: Preisbildung auf Märkten Evidenz: Fridrich 2024 (Wirtschaft begreifen) DACH: AT, DE Gamification: Kooperativer Wettbewerb

Kompetenzbereich: Österreichische Gesellschaftsentwicklung 1 Simulation

Demografische Strukturen/Prozesse · Mediale Darstellungen interpretieren · Selbst-/Fremdbilder

SIM-13: Bevölkerungspyramide Österreich

Interaktive Bevölkerungspyramide: Schüler*innen verändern Geburtenrate, Zuwanderung, Lebenserwartung und beobachten die Entwicklung über 50 Jahre. Was bedeutet „Alterung" konkret? Vergleich mit anderen Ländern.

Sachsimulation 20 min LZ: Demografische Strukturen analysieren DACH: Tier-1 universell

Kompetenzbereich: Bildungswege und Arbeitswelten Andere Methode besser

Berufswelt erkunden · Bildungswege vergleichen · Rechte und Pflichten

Berufsorientierung und Bildungswege eignen sich besser für Recherche, Interviews und Exkursionen. Eine ergänzende Gehaltsrechner-Simulation (Brutto/Netto, Steuern, Sozialversicherung) wäre denkbar, hat aber geringen Simulationscharakter.

Kompetenzbereich: Entwicklungen am Wirtschaftsstandort Österreich 3 Simulationen

Standortfaktoren · Regionen charakterisieren · Preisbildung · Ökosoziale Marktwirtschaft · Steuern · Innovation · BIP/Inflation · Außenwirtschaft

SIM-14: Standort-Simulator Österreich

Ein Unternehmen soll angesiedelt werden. Schüler*innen wählen Region auf einer Österreich-Karte, analysieren Standortfaktoren (Infrastruktur, Arbeitskräfte, Steuern, Verkehrsanbindung) und beobachten Auswirkungen auf Arbeitsplätze, Umwelt und Gemeindefinanzen.

Planspiel + Simulation 45 min (2 UE) LZ: Standortfaktoren analysieren + bewerten Evidenz: Scholten et al. 2024 (Unterrichtsqualität) DACH: AT (adaptierbar für DE/CH)

SIM-15: Wirtschaftskreislauf Österreich

Erweitertes Kreislaufmodell: Haushalte, Unternehmen, Staat, Banken, Ausland. Schüler*innen steuern Staatsausgaben, Steuersätze, Exporte und beobachten BIP, Inflation, Arbeitslosigkeit. Vereinfachtes makroökonomisches Modell.

Sachsimulation 30 min LZ: Wirtschaftskenngrößen, Steuern/Abgaben DACH: AT, DE Gamification: Zielwert-Challenges

SIM-16: Preisbildung im Supermarkt

Schüler*innen sind Filialleiter*innen: Sie setzen Preise für 5 Produkte. Zu teuer → Kunden gehen zur Konkurrenz. Zu billig → kein Gewinn. Simulation zeigt Gleichgewichtspreis. Erweiterung: Was passiert bei Monopol?

Gamification + Sachsimulation 20 min LZ: Preisbildung durch Angebot/Nachfrage DACH: AT, DE

Kompetenzbereich: Zentren und Peripherien 2 Simulationen

Zentren/Peripherien verorten · Lebensräume vergleichen · Raumnutzungskonflikte und Raumplanung

SIM-17: Raumplanung — Die Gemeinde gestalten

Fiktive Gemeinde auf einer Karte: Schüler*innen platzieren Wohngebiete, Gewerbe, Grünflächen, Verkehrswege. Jede Entscheidung hat Konsequenzen (Lärm, Verkehr, Lebensqualität, Kosten). Nutzungskonflikte entstehen organisch.

Planspiel + Gamification 45 min (2 UE) LZ: Raumplanung, Nutzungskonflikte Evidenz: Baßeng & Budke 2023 (PocketCity) DACH: Tier-1 (Urbanisierung) Gamification: Zufriedenheits-Score

SIM-18: Stadt vs. Land — Wo lebt es sich besser?

Vergleichstool: Schüler*innen bewerten Lebensqualität in Zentrum und Peripherie anhand selbstgewählter Kriterien (Einkommen, Natur, Mobilität, Kultur, Kosten). Klassenabstimmung: Was ist euch am wichtigsten?

Explorationstool + Abstimmung 20 min LZ: Lebensqualität individuell bewerten DACH: AT, DE, CH

Kompetenzbereich: Mensch und Natursysteme 2 Simulationen

Menschlicher Einfluss auf Natursysteme · Belastungsgrenzen der Erde · Nachhaltiges Handeln entwickeln

SIM-19: Planetary Boundaries — Belastungsgrenzen

Inspiriert von En-ROADS/Stockholm Resilience Centre: Schüler*innen steuern Emissionen, Landnutzung, Stickstoffeintrag, Wasserverbrauch. Neun planetare Grenzen werden in Echtzeit angezeigt. Rote Linien = Kipppunkte. Was passiert, wenn wir „so weitermachen"?

Sachsimulation (komplex) 30 min LZ: Belastungsgrenzen verstehen + Handlungsoptionen Evidenz: Rooney-Varga et al. 2018, Burga et al. 2023 DACH: Tier-1 universell

💡 Flaggschiff-Simulation: Dieses Modul verbindet Klimawandel, Ressourcen und Nachhaltigkeit — die drei meistgenannten Themen in allen DACH-Curricula. Höchste Priorität bei der Entwicklung.

SIM-20: Klimakonferenz — Rollenspiel

Schüler*innen in Kleingruppen vertreten Länder/Interessengruppen. Jede Gruppe steuert Emissionsparameter in einer gemeinsamen Klimasimulation. Verhandlung → Abstimmung → Ergebnis in der Simulation sichtbar. Fördert Urteils- und Handlungskompetenz.

Rollenspiel + Sachsimulation 90 min (2 UE) LZ: Klimapolitik, Verhandlung, Systemdenken Evidenz: Rooney-Varga et al. 2018 (World Climate) DACH: Tier-1 universell Gamification: Kooperativer Wettbewerb

Kompetenzbereich: Europa und europäische Integration 1 Simulation

Europa in Geomedien analysieren · Gemeinsame Werte und EU-Themen · Chancen/Herausforderungen Integration

SIM-21: EU-Binnenmarkt — Was wäre ohne?

Kontrafaktische Simulation: Schüler*innen „schalten" einzelne Grundfreiheiten (Waren, Personen, Kapital, Dienstleistungen) ein/aus und beobachten Auswirkungen auf Handel, Mobilität, Preise. Was passiert bei einem EU-Austritt?

Kontrafaktische Sachsimulation 25 min LZ: EU-Grundfreiheiten, Integration bewerten AT, DE (EU-Mitglieder)

Kompetenzbereich: Entwicklungen in einer globalisierten Welt 2 Simulationen

Bevölkerungsdynamik global · Städte und Ballungsräume · Machtverhältnisse · Nachhaltige Wirtschaft

SIM-22: Bevölkerungsdynamik global

Agentenbasiertes Modell: Geburtenrate, Sterberate, Migration für verschiedene Weltregionen. Schüler*innen beobachten Bevölkerungspyramiden und deren Veränderung über 100 Jahre. Was passiert bei sinkender Geburtenrate in Europa vs. steigender in Afrika?

ABM-Sachsimulation 25 min LZ: Bevölkerungsdynamik analysieren DACH: Tier-1 universell

SIM-23: Urbanisierung — Die wachsende Stadt

Agentenbasiertes Stadtmodell: Menschen ziehen vom Land in die Stadt. Schüler*innen beobachten Stadtentwicklung (Slums, Infrastruktur, Umwelt) und können Stadtplanungsmaßnahmen einsetzen. Vergleich: megacity in Schwellenland vs. europäische Stadt.

ABM + Planspiel 30 min LZ: Urbanisierung, Städte vergleichen DACH: Tier-1 universell

Kompetenzbereich: Das eigene Ich in einer vernetzten Welt 1 Simulation

Eigene Zukunftsvorstellungen reflektieren · Politische Prozesse mitgestalten

SIM-24: Meine Zukunft — Szenario-Builder

Schüler*innen gestalten ihr Zukunftsszenario: Beruf, Wohnort, Mobilität, Konsum. Die Simulation berechnet ökologischen Fußabdruck und finanzielle Bilanz. Reflexion: Passt mein Lebensentwurf zu den planetaren Grenzen?

Reflexionstool + Sachsimulation 25 min LZ: Zukunftsvorstellungen + Handlungsmöglichkeiten DACH: AT, DE, CH Inklusion: Wahlmöglichkeiten statt Freitext

Zusammenfassung

ID	Simulation	Klasse	Typ	Zeit	DACH	Priorität
SIM-01	Mein Wirtschaftskreislauf	1	Sachsim. + Gamif.	25'	AT,DE,CH	Hoch
SIM-02	Mein Ort auf der Karte	1	Exploration	20'	Universal	Mittel
SIM-03	Nachhaltigkeits-Check	1	Sachsim.	20'	Universal	Mittel
SIM-04	Weltvergleich	1	Exploration + Abst.	25'	Universal	Mittel
SIM-05	Treibhauseffekt-Simulator	1	Conceptual Change	20'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-06	Ernährung und Klima	1	Sachsim.	25'	AT,DE,CH	Hoch
SIM-07	Erdbeben-Simulator	1	Sachsim.	25'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-08	Hochwasser	1	Sachsim. + Entsch.	25'	AT,DE,CH	Hoch
SIM-09	Energiemix-Simulator	2	Sachsim. + Gamif.	25'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-10	Wasserkreislauf	2	Sachsim.	20'	Tier-1	Hoch
SIM-11	Lieferkette	2	Storytelling	25'	Universal	Hoch
SIM-12	Marktplatz	2	Planspiel	30'	AT,DE	Mittel
SIM-13	Bevölkerungspyramide AT	3	Sachsim.	20'	Tier-1	Hoch
SIM-14	Standort-Simulator	3	Planspiel	45'	AT	Mittel
SIM-15	Wirtschaftskreislauf AT	3	Sachsim.	30'	AT,DE	Mittel
SIM-16	Preisbildung	3	Gamification	20'	AT,DE	Mittel
SIM-17	Raumplanung Gemeinde	3	Planspiel + Gamif.	45'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-18	Stadt vs. Land	3	Exploration + Abst.	20'	AT,DE,CH	Mittel
SIM-19	Planetary Boundaries	4	Sachsim. (komplex)	30'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-20	Klimakonferenz	4	Rollenspiel + Sim.	90'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-21	EU-Binnenmarkt	4	Kontrafaktisch	25'	AT,DE	Mittel
SIM-22	Bevölkerungsdynamik global	4	ABM	25'	Tier-1	Sehr hoch
SIM-23	Urbanisierung	4	ABM + Planspiel	30'	Tier-1	Hoch
SIM-24	Meine Zukunft	4	Reflexionstool	25'	AT,DE,CH	Mittel

Zeitbudget-Rechnung

Klasse	Jahresstunden	Simulationen	Sim.-Zeit gesamt	Anteil
1. Klasse	72 h	8 Module	~3,2 h	4,4 %
2. Klasse	36 h	4 Module	~1,7 h	4,7 %
3. Klasse	72 h	6 Module	~3,0 h	4,2 %
4. Klasse	72 h	6 Module	~3,8 h	5,3 %
Gesamt	252 h	24 Module	~11,7 h	4,6 %

💡 Realistisch: 24 Simulationseinsätze über 4 Jahre = ca. 6 pro Jahr = etwa 1 pro Monat. Das beansprucht weniger als 5 % der Unterrichtszeit. Mit Vor- und Nachbereitung (jeweils ~10 min) steigt der Anteil auf ca. 8–10 %. Das ist ambitioniert, aber machbar — und deckt alle 14 Kompetenzbereiche ab.

Empfohlene Entwicklungsreihenfolge

Phase 1 — Pilot (7 Module, „Sehr hoch")

Diese Module adressieren Tier-1-Themen, haben die stärkste Forschungsbasis und die breiteste DACH-Abdeckung:

SIM-05	Treibhauseffekt-Simulator	Conceptual Change, Schuler 2011
SIM-07	Erdbeben-Simulator	Plattentektonik, Conrad 2015
SIM-09	Energiemix-Simulator	En-ROADS-Ansatz
SIM-17	Raumplanung Gemeinde	PocketCity-Ansatz, Baßeng 2023
SIM-19	Planetary Boundaries	Flaggschiff, Rooney-Varga 2018
SIM-20	Klimakonferenz	World Climate, kooperativ
SIM-22	Bevölkerungsdynamik	ABM, alle Curricula

Phase 2 — Erweiterung (9 Module, „Hoch")

SIM-01, SIM-06, SIM-08, SIM-10, SIM-11, SIM-13, SIM-23, SIM-03, SIM-04

Phase 3 — Vollausbau (8 Module, „Mittel")

SIM-02, SIM-12, SIM-14, SIM-15, SIM-16, SIM-18, SIM-21, SIM-24

Plattform-Features (alle Module)

Lehrkräfte-Dashboard

Echtzeit-Überblick	Wer bearbeitet welche Simulation? Wo steht jede*r?
Freigabe-Steuerung	Module pro Klasse/Gruppe freischalten oder sperren
Parameter-Steuerung	Schwierigkeitsgrad, Zeitlimit, Variablenanzahl anpassen
Ergebnis-Vergleich	Anonymisierte Klassenauswertung, Fehlkonzept-Erkennung
Abstimmungen	Live-Polls starten, Ergebnis in Simulation einspeisen
Export	Ergebnisse als PDF/Infografik für Portfolio oder Elternabend

Inklusion und Differenzierung

Nachteilsausgleich	Zeitverlängerung als Standardoption, pro Schüler*in konfigurierbar
Sprachsensibilität	Zwei Sprachniveaus (Standard + vereinfacht A2/B1), Glossar, Vorlesefunktion
Visuelle Zugänglichkeit	Farbblinden-Modus, kontrastreiche Darstellung, Tastatursteuerung
Adaptive Komplexität	Lehrkraft steuert: weniger/mehr Variablen, einfachere/komplexere Texte
Kooperative Formate	Gruppenarbeit mit verschiedenen Rollen (Analyst, Entscheider, Berichter)

Assessment-Daten pro Simulation

Prozessdaten	Welche Variablen verändert? In welcher Reihenfolge? Wie systematisch?
Ergebnisdaten	Ziel erreicht? Wie effizient? Wie nah am Optimum?
Reflexionsdaten	Predict-Observe-Explain-Antworten, Hypothesenqualität
Kooperationsdaten	Abstimmungsergebnisse, Rollenverteilung in Gruppen